《钓鱼的启示》习题
一、找出错别字并改正。
1.过了好长时间，鱼竿突然巨烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钓了。( )
2.但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱或人的“鱼”。( )
二、加上合适的关联词，把两句话合成一句。
例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。
虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。
1. 一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。
2.我面临道德抉择。我会想起父亲告诫我的话。
三、《钓鱼的启示》
父亲划（huá huà）着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转（zhuǎn zhuàn）向了我：“孩子，你得（dé de děi）把它放回湖里去。”www-2-1-cnjy-com
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。2-1-c-n-j-y
尽（jìn jǐn）管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。21*cnjy*com
1.用“√”在文中括号内标出正确的读音。
2.理解句子的意思填空。
（1）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，这句话含有两层意思，一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲___________ ，二是父亲__________ 。【来源：21cnj*y.co*m】
（2）从“‘爸爸，为什么？’我急切地问道”这句话中看出“我”_____________的心情。
3.按课文的内容填空。
（）的月光（）的目光（）的声音（）地争辩
4.按要求改写句子。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。（改为被字句）
5.对“从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。”这句话正确的理解是（ ） 21·世纪*教育网
A、父亲对“我”严格的道德教育，是对“我”真正的爱。
B、父亲态度那么坚决，是不懂人情，不爱“我”。
6.对于父亲的决定，“我”的表现是怎样的？分别用三个词语填入括号里。（3分）
“我”（ ）—（ ）—（ ）
7.“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，请你展开想象，父亲当时可能在想些什么？
8.联系上下文，想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？
文段二《钓鱼的启示》
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵（zòng zhòng）着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕（xī yǔ）动着。
……
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1.我会选择文段中括号内正确的读音。
2.联系上下文解释词语：
小心翼翼：
筋疲力尽：
3.我会写出下列的近义词。（4分）
沮丧（ ） 严格（ ） 抉择（ ） 告诫（ ）
4.“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。句中的“鱼”在文中指的是（ ）
A、这里的“鱼”是指除了鲈鱼之外的鱼，比如：鲤鱼、带鱼、金鱼等
B、这里的“鱼”是指比这条鲈鱼还要大、还要漂亮的鲈鱼
C、这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利……
D、这里的“鱼”是指美味的鲈鱼
5.缩句。
（1）当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
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（2）我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
21cnjy.com
6.当“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”想什么？
7.从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：
8.为什么说：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
9.父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？
参考答案
一、1.剧2.惑
二、1. 一个人只有从小受到严格的教育，才会获得道德实践的勇气和力量。
2.如果我面临道德抉择，就会想起父亲告诫我的话。
三、《钓鱼的启示》
1.用“√”在文中括号内标出正确的读音。huá zhuǎn děi jǐn
2.（1）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，这句话含有两层意思，一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲也不舍得把鱼放掉，二是父亲也在经历道德的考验。21教育网
（2） “我”急切、不理解的心情。
3.按课文的内容填空。
（皎洁）的月光（乞求）的目光（不容争辩）的声音（大声）地争辩
4.鱼钩被我慢慢地从大鲈鱼的嘴唇上取下来。
5.A
6.“我”（急切 ）—（ 乞求 ）—（ 依依不舍 ）
7.父亲当时可能在想：多么大，多么漂亮的鲈鱼呀！我能拥有这条鲈鱼就好了！但是为了教育儿子，我必须把你放回湖里去。我真舍不得把你放回湖里去。21·cn·jy·com
8.父亲坚持要“我”把鲈鱼放回湖里是因为，他让“我”从小受到严格的教育，获得得道实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的自觉性和能力。www.21-cn-jy.com
文段二《钓鱼的启示》
1.我会选择文段中括号内正确的读音。zòng xī
2 .小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气都没有了。
3.沮丧（失落） 严格（严厉） 抉择（选择） 告诫（劝诫）
4.（C ）
5.（1） 孩子是设计师。
（2） 我遇到了“鱼”。
6.“我”想到：我的运气真好，居然能钓到这样大，这样漂亮的鲈鱼！
7.“我”好不容易才钓到鲈鱼；鲈鱼大而漂亮，诱惑很大；周围没有人，不会受到批评。
8.捕捞的时间没有到，把钓到的鲈鱼留着，这是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难。实践道德就需放弃个人的利益。2·1·c·n·j·y
9.因为正是当年那件“沮丧”的事，使“我”懂得了“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。这道理能使“我”在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”后来能成为建筑设计师的重要原因。【来源：21·世纪·教育·网】
第5课《钓鱼的启示》教案
[教学目标]
知识与技能：
1.认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语
2.理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。。
过程与方法：通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。
情感态度和价值观：有感情地朗读课文，培养学生朗读感悟能力
[重点难点]
重点：
1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
难点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【来源：21cnj*y.co*m】
[课前准备]
教师准备：课件。
学生准备：搜集关于做人的名人名言。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
1师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”）
[设计意图]回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为学习下面的内容作好铺垫。
二、初读课文，整体感知
（一）学习生字词
1.生字读音
这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？ 21·世纪*教育网
老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
（课件显示）
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待
鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。
2.师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）
3.读第10自然段，找含义深刻的句子
师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子？（指名）
句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
[设计意图]从启示入手，既勾起学生对上节课学习内容的回忆，又提示学生寻找“我”得到“启示”的心理历程，探讨课文的内涵。21世纪教育网版权所有
三、精读感悟，品味文本
（一）理解句子1
1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名）
师：同学们太利害了，把老师找的句子也说出来了。我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。21教育网
（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）
（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？
（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。（学生汇报后，师用投影出示以下资料，让学学生默读。）2-1-c-n-j-y
（资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）21*cnjy*com
（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。
2.师：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3—9自然段，找出原因，并用“ ”画出有关语句。（指名汇报）（估计学生会这样回答，并找出以下句子作理由。）
① 鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。
② 这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。）
③ 这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。
④当时四周没有其他人。（我抬头看了……影子）
3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3—9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报）21教育名师原创作品
①学生汇报（先说句子，再说体会到什么）
随学生汇报投影出示以下句子：
句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意）
句子2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。
师：请用“急切”的语气读。（板书：急切）
句子3：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。（板书：委屈）
师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？
句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲。
师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？
（“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！
爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？）
句子5：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（板书：依依不舍）
师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗？
②齐读这5个句子
师：说得太好了，那就让我们一起把这些句子读好吧！
（二）理解句子2
句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（出示课件）就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？（指名：学生质疑，学生回答）21cnjy.com
估计学生可能提：那“鱼”为什么加上双引号？（答：因为不是指真正的“鱼”。）
“鱼”指的是什么？（答：这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。）“我”可能遇到哪些“鱼”呢？（答：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去……）“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？（答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。）为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。）21·cn·jy·com
2．师小结，齐品读第10自然段！
师：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧！
[设计意图]读中理解，读中生情，读中感悟，读中内化语言，发展语感。放飞想象力，加强口语训练。品词，教会学生通过重点词语去理解课文。通过辩论，既加深对课文的理解，又提高学生的口语能力。【来源：21·世纪·教育·网】
四、总结课文，拓展延伸
1.师：同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！【版权所有：21教育】
2.齐读道德名言
师：同学们说得太好了！让我们来看看名人又是怎样说的，请齐读名人名言！
3.“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠（法）
4.“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的是自尊。”毕达哥拉斯（希腊）。
5.“非常的境遇可以显出非常的气节”。莎士比亚（英）
6.小结：（指着板书）
师：这节课我们学习了《钓鱼的启示》，知道了“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼时心情非常的得意，但当爸爸说要把它放回湖里去时，我变得急切了，我恳求爸爸留下大鲈鱼，但爸爸却坚决要我放鱼，这时我委屈极了，只好依依不舍的把鱼放回湖里了。在爸爸的严格教育下，我终于获得了道德实践的勇气和力量！
[设计意图] 在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中，从而使本文主旨得到了升华。
五、教师小结，布置作业
1．抄写含义深刻的句子。
2．搜集有关道德的名言。
板书设计 钓鱼的启示
钓鱼 得意
放鱼 委屈、沮丧
获得启示 感激
[教学反思] 通过本文的设计、教学，我更深刻的明白了在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。
一、以体验促阅读
在引导学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子想一下如果自己就是作者的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。例如对“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了！’我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。再如引导学生就“我”和“父亲”还会说什么进行想象续说时，鼓励学生发表不同的观点，进行争论。www.21-cn-jy.com
二、抓重点词句，感悟情境
语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。所以，阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。2·1·c·n·j·y
三、联系实际，感悟文章
在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。同学通过讨论找生活中的实例，比较形象的了解了这句话的意思。www-2-1-cnjy-com
四、不足及改进措施
在教学中，也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考、探索。二是课文中难点的处理问题。三是学生情感的激发问题。【出处：21教育名师】
这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。21*cnjy*com
课件22张PPT。钓鱼的启示导入新课：
生活是一本书，时时给我们启示，钓
鱼又能给我们怎样的启示呢？ 放好鱼饵? 抛出钓线? 湖面涟漪? 耐心等待
?? 鱼竿剧抖? 大鱼挣扎? 小心翼翼? 操纵钓线
?? 鱼跃不已? 筋疲力尽? 拉鱼上岸? 父子得意
?? 乞求无果? 不容争辩? 放鱼回湖? 依依不舍
?? 月光如水? 获得启示? 遇到诱惑? 思父告诫
?? 道德抉择? 简单问题? 道德实践? 勇气力量掌握生词：? 掌握生词：
放好鱼饵? 抛出钓线? 湖面涟漪? 耐心等待
鱼竿剧抖? 大鱼挣扎? 小心翼翼? 操纵钓线
鱼跃不已? 筋疲力尽? 拉鱼上岸? 父子得意
乞求无果? 不容争辩? 放鱼回湖? 依依不舍
月光如水? 获得启示? 遇到诱惑? 思父告诫
道德抉择? 简单问题? 道德实践? 勇气力量1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（1）“是与非”是指什么意思？
资料：
因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，
在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈
鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？
（3）为什么说带走鲈鱼是错的？思考：
什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？
请快速默读课文3?9自然段，找出原因，
并用“ ”画出有关语句。1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（1）“是与非”是指什么意思？
1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（1）“是与非”是指什么意思？
（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？
（3）为什么说带走鲈鱼是错的？资料：
因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。 什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3—9自然段，找出原因，并用“ ”画出有关语句。思考问题：
看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的
心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次
地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。1.那“鱼”为什么加上双引号？
2.“鱼”指的是什么？“我”可能遇到哪些？
3.“鱼”呢？我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？ 同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”
呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你
的同桌分享分享！我钓到这条鱼並不容易
鲈鱼又大又美
钓着鱼时四周无人名人名言：
1.“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠（法）
2.“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的是自尊。”毕达哥拉斯（希腊）。
3.“非常的境遇可以显出非常的气节”。莎士比亚（英）小结：
这节课我们学习了《钓鱼的启示》，知道了“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼时心情非常的得意，但当爸爸说要把它放回湖里去时，我变得急切了，我恳求爸爸留下大鲈鱼，但爸爸却坚决要我放鱼，这时我委屈极了，只好依依不舍的把鱼放回湖里了。在爸爸的严格教育下，我终于获得了道德实践的勇气和力量！作业：
1．抄写含义深刻的句子。
2．搜集有关道德的名言。 板书设计
钓鱼的启示
钓鱼 得意
放鱼 委屈、沮丧
获得启示 感激
