《慈母情深》习题
一、课外阅读
我的油布伞
飘飘洒洒的雨丝，（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！”
那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。21世纪教育网版权所有
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天（伴、枕、听）着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”21教育网
终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……21cnjy.com
从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、在括号中选出合适的词语，用“√”标出。
2、从文中找出两个比喻句摘抄在下面。
（1）____________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________
3、用“‖”将短文分为三个部分并概括段意。
第一段：____________________________________________________________________
第二段：____________________________________________________________________
第三段：____________________________________________________________________
4、本期学的课文开头方法和本文一样的是：（ ）
A、《钓鱼的启示》 B、《我的长生果》
C、《梅花魂》 D、《小桥流水人家》
5、各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。
（1）我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。 （ ）21·cn·jy·com
（2）偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……（ ）
（3）我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 （ ）www.21-cn-jy.com
【参考答案】
1、织 涌 枕
2、偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。
3、看见伞，想起母亲。 回忆自己的油布伞的来历。 我舍不得丢弃那把油布伞。
4、C
5、兴奋 心痛 怀念
课件26张PPT。慈母情深失魂落魄 震耳欲聋
脊背 疲惫
龟裂 攥着钱 数落读准词语 怂恿（sǒng yǒng） 桀骜（jié ào）不驯
怪诞（dàn） 虎视眈眈（dāndān）
疥疮（jiè chuāng） 绰绰（chuò chuò）
咕哝（gū nong ） 呵（ hē ）斥
内疚（ jiù ） 祈祷 （qí dǎo）
龟裂（jūn liè） 竹篾（miè）识记词语梁 晓 声作者简介 ：
梁晓声 (1949—)原名梁绍生，哈尔滨人，祖籍山东
荣成。著名作家、编剧。中国作家协会全国委员会委
员。现为北京语言大学人文学院教授。1977年毕业于
复旦大学中文系。曾参加黑龙江生产建设兵团，历任
农工，北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制
片厂编辑、编剧。下乡时期开始发表作品。 著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等，中篇小说集《人间烟火》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》等，并发表大量散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本，至今累计1000余万字。短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》、短篇小说《父亲》分获1984年全国中短篇小说奖。 （苏）法捷耶夫的《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。一九五一年又出版了作者的修订本，使历史的真实与艺术的真实达到更高的统一。 一九四二年七月，顿巴斯矿区的小城克拉斯诺顿被德国法西斯军队占领，当地未及撤退的青年，以共青团员为核心，在地下区委的领导下，组成了“青年近卫军”，展开了英勇的斗争，给敌人以沉重的打击，使人民受到巨大的鼓舞。在一九四三年一月克拉斯诺顿收复的前夕，由于叛徒的出卖，大部分成员不幸被捕，壮烈牺牲。这就是小说《青年近卫军》所根据的事实基础。 …… 内容介绍 六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。
国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。补充材料一 空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十
台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年
轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴
暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷
暑炎夏，窗不能开。补充资料二： ——摘自梁晓声的《母亲》整体理解 回忆课文。说说课文讲了作者少年时代的一件什么事？ 要钱—买书 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情.思考：
这买书的一元五角钱对于我这个贫寒的家庭来
说，是一笔不小的开支；母亲挣这一元五角钱
容易吗？（从课文中寻找答案）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸”。 （1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着。（母亲的工作非常辛苦。） （2）头和缝纫机挨得很近。（忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾不得抬头。） （一）这一元五角得来不易啊，这句话中还从哪儿你能体会到？ 周围几只灯泡的热量烤着我的脸。（烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。） （二）母亲给我的一元五角就是这样挣的呀！你还从哪儿体会到了？ “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” 四个“立刻”能看出母亲忙于工作，顾不上和我多说话母亲给我的一元五角买书钱，就是母亲这样机械、枯燥、繁忙地工作挣来的。母亲说完，立刻……立刻……立刻……立刻…… 此情次景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心哪！
（有感情的朗读此段） (三)母亲给我的一元五角就是这样付出的，你还从哪儿体会到了？ “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 一心想着工作，没想到我会来，所以吃惊地望着我。工作劳累，眼神疲惫。褐色的口罩，工作环境差。谁还要来说一说？ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 龟裂是什么意思？这是一双龟裂的手，这更是一双劳苦工作的手，母亲就是因为艰辛、忙碌地工作所以手都龟裂了。虽然，母亲的手龟裂了，但是她仍在艰辛、忙碌地工作着。 朗读:
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。”
-节选自梁晓声《母亲》母亲用这辛苦挣来的血汗钱，给孩子买书，你眼前出现了一位怎样的母亲？ （辛苦、通情达理、爱孩子、伟大……） 小 结：
这篇文章为我们呈现了母亲的慈祥与善良，从一个侧面，告诉了我们人生的艰难。
文章中有对书的挚爱，有无私的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。一切都要我们用心去感悟。 有关母爱的诗句 、谚语谁言寸草心,报得三春晖.----孟郊
娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长.
岁月给父母忧愁,但未使她的爱减去半分.
父恩比山高,母恩比海深.
世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲.世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁父恩比山高，母恩比海深
—日本谚语
一父养十子，十子养一父
—西班牙谚语
父母的美德是子女最大的财富
—法国谚语
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长
—中国谚语
世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲
—高尔基课外积累 板书设计
震耳欲聋的噪声
慈母情深 疲惫不堪的眼睛 母爱无私伟大
毫不犹豫的一塞 第10课《慈母深情》教案
[教学目标]
知识与技能：
1.认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【版权所有：21教育】
过程与方法：放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
情感态度和价值观：体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
[重点难点]
重点：亲给钱让我买书这一部分是文章重点，通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物。21*cnjy*com
难点：并体会母亲的伟大及伟大的母爱和“我”对的感激与热爱之情这是文章的难点。
[课前准备]
教师准备：课件。
学生准备：搜集歌颂母爱的名言、诗句。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
同学们，长这么大你知道父母亲为我们的成长付出了多少艰辛吗？ 著名小说家梁晓声在他15岁时，为了买《青年近卫军》这本小说，向他的母亲要了一元五角钱。现在我们向家长要一元五角钱，大多数家长马上就会给你，因为一元五角钱，对许多家庭来说，实在算不了什么，对于家庭的日常开销来说，根本派不了大用场。但是，作者15岁的时候，处于我们国家的60年代，当时国家资源贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资只有４角，５角。因此，你别小看这一元五角，在当时能买10多斤大米或者5斤最大的带鱼，已经够一个家庭一个月的伙食开销了。就是在这样的情况下，母亲给了梁晓声一元五角钱买《青年近卫军》这本书。作者在长大后，仍然难以忘怀向母亲要一元五角钱的这件事，写下了一篇文章。板书：慈母情深21教育网
[设计意图]这个导入激起学生学习下文的兴趣，为学生理解课文难点打基础。
二、初读课文，整体感知
1．同学们，这是一篇独立阅读的课文，我们在初读课文的时候，力争把生字读准，把课文读通顺。
2.这篇课文的生字词不多，老师就不单独检查了。
3.了解作者：梁晓声简介。
4.通过刚才的朗读，你觉得这一元五角钱对我家来说重要吗？你来说……你说……你还有……指多名学生说。
5.是啊，这一元五角钱对于我的家庭来说，是一笔不小的钱，可母亲却舍得给我买书。你能体会到什么？（慈母情深……）指多名学生说。【来源：21·世纪·教育·网】
出示：补充材料一、二。
[设计意图]初读课文让学生对文章有个整体印象 。
三、精读感悟，品味文本
（一）我们初读课文，知道了这买书的一元五角钱对于我这个贫寒的家庭来说，是一笔不小的开支；母亲挣这一元五角钱容易吗？请同学们再读读课文，到课文的字里行间去寻找答案，去细细品味，把你体会最深的句子用波浪线画下来。小组讨论交流感受。
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸”。21·世纪*教育网
（1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着。（母亲的工作非常辛苦。）板书：辛苦
（2）头和缝纫机挨得很近。（忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾不得抬头。）
这一元五角得来不易啊，这句话中还从哪儿你能体会到？
（3）周围几只灯泡的热量烤着我的脸。（烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。）
A是啊，我只是站那一会儿，就感受到了灯泡的灼热，可是母亲要在烤脸的灯下，引读：一个极其瘦弱……挨得很近。母亲的工作是多么（艰辛）啊。我要的一元五角就是这样得来的啊，引读：我穿过……21·cn·jy·com
B母亲的工作，仅仅是弯曲极其瘦弱的背，头和缝纫机挨得很近，忍受着灯泡的炙烤吗？母亲工作的时候还要忍受着什么？（七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。）震耳欲聋是什么意思？如果你听到这样的声音，你会……（难过、厌烦、马上走）自始至终，妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声，没有停过。可是，母亲却要在这震耳欲聋的噪声中，在烤人脸的灯下，弯曲着极其瘦弱的脊背，头和缝纫机挨得很近，一刻不停地工作着，我买书的一元五角钱就是这样来的。www-2-1-cnjy-com
C指名学生读我穿过……烤着我的脸。
(二)母亲给我的一元五角就是这样挣的呀！你还从哪儿体会到了？
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
四个“立刻”能看出母亲忙于工作，顾不上和我多说话母亲给我的一元五角买书钱，就是母亲这样机械、枯燥、繁忙地工作挣来的。谁再来读？(学生朗读。老师：你读到位了。再一学生读。老师：你读懂了)。21*cnjy*com
母亲的工作是忙碌的，引读：母亲说完，立刻……立刻……立刻……立刻……
此情次景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心哪！引导学生读两遍。
(三)母亲给我的一元五角就是这样付出的，你还从哪儿体会到了？
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”21教育名师原创作品
一心想着工作，没想到我会来，所以吃惊地望着我。工作劳累，眼神疲惫。褐色的口罩，工作环境差。
背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲劳的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……我的母亲，这是儿子对你的深深呼唤哪！这就是我的母亲，母亲给我的一元五角买书钱就是这样得来的，读……（学生齐读。）
（四）谁还要来说一说？
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
学生：母亲工作辛苦，手指都龟裂了。（多音字指导）若学生没有解释龟裂，老师问：龟裂是什么意思？
这是一双龟裂的手，这更是一双劳苦工作的手，母亲就是因为艰辛、忙碌地工作所以手都龟裂了。虽然，母亲的手龟裂了，但是她仍在艰辛、忙碌地工作着。
小结：母亲给我的一元五角钱，就是这样得来的，引读句子，一句一句出示：
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”2·1·c·n·j·y
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”【出处：21教育名师】
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
在作者的《母亲》中，有这样一段话：出示学生读“母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。”-节选自梁晓声《母亲》
母亲用这辛苦挣来的血汗钱，给孩子买书，你眼前出现了一位怎样的母亲？
（辛苦、通情达理、爱孩子、伟大……）
（这一环节让学生抓住细节描写在读中悟、读中品，真正达到以读为主，以生为本。）
（五）又读课文。
1.是啊，从这一元五角钱中，我们感受到了母亲的艰辛、忙碌、勤劳，更感受到了这是一位慈祥、爱护孩子、伟大的母亲。这真是（指板书，齐读：慈母情深）。这慈母情深作者体会到了吗？你从哪儿能读出？【来源：21cnj*y.co*m】
学生读找
①省略号，喊不声来。老师：看到母亲这样辛苦，他难过啊。
②母亲却已将钱塞在我手心里了……老师：母亲多么不容易啊，他觉得不应该要。
③我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……老师：母子连心哪！
④用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。老师：因为那一天我第一次觉得自己长大了，应该是大人了，他想让辛勤、劳苦的妈妈补一补。21cnjy.com
2.母亲看我把买书的钱买了水果罐头，数落完，又给了我一元五角钱，虽然她要为这一元五角钱，付出很多很多。我从母亲龟裂的手中接过这一元五角，我想我没有权利用那钱买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。此时，我想对母亲说什么呢？请同学们打开本子，把你最想说的话写上去2-1-c-n-j-y
[设计意图]这一环节从“我”怜惜、体贴母亲的句子中再次感受深深的母爱。
四、总结课文，拓展延伸
1．就这样，我有了第一本长篇小说。作者梁晓声的童年是艰辛的，然而他却一直沉浸在深深的母爱之中，浓浓的关怀之下，因此，他有了第二本小说，第三本，第四本……请同学们快速读读梁晓声的成就，你体会到了什么？www.21-cn-jy.com
2.拓展延伸：写出能赞美母亲的诗句或名言警句。
[设计意图]这一环节再次让学生感受“慈母”对我们每一个人的影响，同时检验学生的学习情况，又能很好地反应教师的课堂教学效果。
五、教师小结，布置作业
写生活中的事例来突出“慈母情深”。
[设计意图]学语文重在用语文这一设计正体现了这一点。
板书设计
震耳欲聋的噪声
慈母情深 疲惫不堪的眼睛 母爱无私伟大
毫不犹豫的一塞
[教学反思] 本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味。语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。在课堂上，请学生自由地阅读，梳理学法，然后让学生根据阅读提示，抓住重点词句投入到自主品读中，学生或圈，或点，或读，或画，或写，或说……交流，品味，个性化的见解畅所欲言，不亦悦乎。对文本关键语段的深入理解、体会，感受慈母情深，我都大胆放手，让学生在阅读中感悟，在感悟中阅读。抓住“哪里使你感受颇深？”“哪里能够表现出慈母的深情？”让学生去读，去思考、去体验感悟；再自主学习，自主感悟，所以在之后全班的汇报交流中，学生把读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”21世纪教育网版权所有
教材分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。www.21-cn-jy.com
课文篇幅较长，共有35小节。1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。
本文是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情”。21cnjy.com
《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。
镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”21世纪教育网版权所有
其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。
镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”2·1·c·n·j·y
倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。【来源：21·世纪·教育·网】
镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”21教育网
四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。
作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。21·cn·jy·com
梁晓声
男，汉族。原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨，1949年9月22日出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。曾任北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委员会副主任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。21世纪教育网版权所有
当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。1974年入上海复旦大学中文系，1977年毕业后分配至北京电影制片厂。1988年调至中国儿童电影制片厂任艺术厂长。2002年调至北京语言大学，任人文学院教授。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。文章《慈母情深》被选入义务教育课程标准实验教科书第9册。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。21教育网
著有短篇小说集《年轮》、《浮城》等。小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》、《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。小说《为了收获》、《学者之死》、《一只风筝的一生》、《双琴记》分获《小说月报》百花奖。21cnjy.com
创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》、《师恩难忘》、《年轮》等，长篇小说《雪城》最为出色；后期作品开始探讨现实与人性，短篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人类末世预测，十分深刻。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”中。21·cn·jy·com
他创作的作品为我国文学业做出了很大的贡献。
