第18课《丝绸之路》教案
[教学目标]
知识与技能：认识９个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
过程与方法：有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。21·cn·jy·com
情感态度和价值观：激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
[重点难点]
重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。2·1·c·n·j·y
难点：
１.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2.激发学生热爱西部的思想感情。
[课前准备]
教师准备：课件。
学生准备： 学生搜集有关张骞出使西域的资料。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
1.导入：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路21*cnjy*com
2.这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？
预测：丝绸之路发生的时间、地点、人物、事情怎样？
[设计意图]古老的丝绸之路令人神往，伴随着丝绸之路的课题，让学生产生遐想，进入学习状态。
二、初读课文，整体感知
1.我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
2.自读课文，要求：
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
3.读后交流：
读了课文，你都知道了些什么？
（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。．【来源：21cnj*y.co*m】
[设计意图]初步理解课文，为下步学习做准备。
三、精读感悟，品味文本
1.感悟课文，积累语言
学习第１自然段：
⑴学生默读课文第１自然段，思考：
你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？
⑵全班交流：
①丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。
②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。
③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。
④指名读这一自然段。
2..学习２～１３自然段：
⑴默读课文２～１３自然段，思考以下问题：
作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。21cnjy.com
⑵学生小组内交流，教师巡视。
⑶全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：
①从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。
②从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。21·世纪*教育网
③张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。www-2-1-cnjy-com
⑷指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。
⑸同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。【出处：21教育名师】
（6）品读写句子：
a商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。──这是一条运送货物的路。
b望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……──这是一条繁忙的路。【版权所有：21教育】
c没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！──这是一条伟大的路。
3.学习最后一个自然段：
读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？
这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。
4.体会写法感读课文
（1）读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？
（2）在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。
（3）再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义
[设计意图]学生正在合作探究的过程中，更受到丝绸之路是经济之路、友谊之路和文化之路，激发学生的爱国情怀。21世纪教育网版权所有
四、总结课文，拓展延伸
1.同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。21教育网
2.拓展延伸：如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来www.21-cn-jy.com
[设计意图]感受张骞的的伟大壮举，学习他不怕艰险的精神。
五、教师小结，布置作业
丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。【来源：21·世纪·教育·网】
板书设计
东西方友谊交流之路
丝绸之路 东西方经济交流之路
东西方文化交流之路
[教学反思]“ 丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。21教育名师原创作品
为了突破这一难点，课前，我鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋。我也收集了大量的图片资料、影视资料。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。
在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读给大家听”，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。……孩子们学得兴趣盎然。2-1-c-n-j-y
为了进一步激发孩子的学习兴趣，巩固所学的知识，我布置了一份特殊的作业：丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的 。将孩子们学习的热情进一步延伸。相信：丝绸之路会在孩子心中生根，探索西部的热情会更加高涨。21*cnjy*com
《丝绸之路》习题
一、基础过关
1．把下面的词语补充完整，并按要求归类。
精神满 丰富多 不其数 如生
绫绸缎 绸之路 山岭 五彩
形容人物神态的：
形容数量多的：
形容山势特点的：
2．句子呼啦圈。
望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
(1)画出句子中的有关联想的内容。用“ ”标出。
(2)照样子仿写。
望着高高的五星红旗，我仿佛__________________ ________________
望着那捡垃圾的瘦骨嶙峋的老奶奶，我仿佛__________________ _____
二、综合训练
1.有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;
这条路， ;这条路， 。它是东西方文明交往的通道
2.没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
(1)读读这个句子，你体会到了什么?
(2)你是怎样理解“联系”这一词语的?
三、拓展应用
1．读下面的材料，完成练习。
在航海时代来临之前，丝绸之路是地球上唯一有效的东西方联系之路。丝绸之路沿线有形和无形的文化遗产是全世界独一无二的财富，理应得到全人类的保护。将丝绸之路纳入世界文化遗产名录，才能得到更多人的关注和更好的保护。你支持丝绸之路成为世界文化遗产吗?请简要说说你的理由21cnjy.com
2.为什么称作丝绸之路?
3.“丝绸之路”是一条怎么样的路?在课文中寻找一句合适的话来说明。
4.说说“丝绸之路”的时间、地点、人物、事件的经过。
⑴ 时间：
⑵ 地点：
⑶ 人物：
⑷ 事情：
5.想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面?用一个词语来概括。
6.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”读读这个句子，你体会到了什么?你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?21·cn·jy·com
7.通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情?学生充分交流。
8.丝绸之路的作用是什么?请用“_____”画下来。
参考答案
一、基础过关
1．精神饱满 丰富多彩 不计其数 栩栩如生 绫罗绸缎 丝绸之路 崇山峻岭 五彩缤纷
2.听到了大漠中的悠悠驼铃声。 仿佛看到奥运健儿夺取了桂冠 看到她清贫的生活。
二、综合训练
1．传播了东方的古老文化 传承了东西方的友谊与文明
2.中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。21教育网
三、拓展应用
1.支持。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化等方面有重大历史意义www.21-cn-jy.com
2. 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
3.⑴“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。
⑵ “望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。2·1·c·n·j·y
⑶ “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”──这是一条伟大的路。【来源：21·世纪·教育·网】
⑷ “从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。21·世纪*教育网
4. ⑴ 时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。
⑵ 地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。www-2-1-cnjy-com
⑶ 人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。2-1-c-n-j-y
⑷ 事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。
5.⑴ 隆重。
⑵ 热情
6.学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。21世纪教育网版权所有
7.在文中有安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方，可以看出两国的友好与融洽。
8.促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
课件23张PPT。丝绸之路丝 绸 之 路导入新课有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。新课学习读会写准下列各词：
矗立 戎装 守侯 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻我 会 读：（1）时间：公元前115年。新课学习 张骞：（今陕西城固）人，西汉著名探险家、外交家。他曾两次出使西域，一次出使云南，两次随军出征匈奴。他官至大行（负责外交事务，位列九卿），随卫青出征匈奴有功，封博望侯。（3）人物：安息国的将军、中国使者。
“张骞在此之前，已于公元前138年和119年两次历尽艰险出使西域。”张骞（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。 丝绸之路，承载了无数的骆驼与商旅；丝绸之路，传播了东方的古老文化；丝绸之路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走进──丝绸之路。第１自然段，思考：
你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？新课学习 商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。──这是一条运送货物的路。新课学习望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……──这是一条繁忙的路。新课学习没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！──这是一条伟大的路。 没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）学习２～１３自然段：
⑴默读课文２～１３自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？
丝绸之路给你留下了怎样的印象？
你从哪里感受到的，划一划，读一读。安息国
迎候之远──边境线上；
迎候之多── “不计其数”、“浩浩荡荡” ；
迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国
谦逊有礼
薄礼不薄体会写法感读课文
１.读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？
这样写有什么好处？
２.在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。
３.品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。结论总结 通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。 如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？
现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把
你的导游词写下来。拓展延伸作业布置丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是
中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们
对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一
讲，他们会夸奖你的。 板书设计 东西方友谊交流之路
丝绸之路 东西方经济交流之路
东西方文化交流之路 丝绸之路简介
丝绸之路，简称丝路。是指西汉(前202年—8年)时，由张骞出使西域开辟的以长安(今西安)为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道(这条道路也被称为“西北丝绸之路”以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线)。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名(而且有很多丝绸都是我们中国运的)。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线。21世纪教育网版权所有
丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线，促进了欧亚非各国和中国的友好往来。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬就将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说，沿用至今。21cnjy.com
张骞通西域后，正式开通了这条从中国通往欧、非大陆的陆路通道。这条道路，由汉都城长安出发，经过河西走廊，然后分为两条路线：一条由阳关，经鄯善，沿昆仑山北麓西行，过莎车，西逾葱岭，出大月氏，至安息，西通犁靬(jiān，今埃及亚历山大，公元前30年为罗马帝国吞并)，或由大月氏南入身毒。另一条出玉门关，经车师前国，沿天山南麓西行，出疏勒，西逾葱岭，过大宛，至康居、奄蔡(西汉时游牧于康居西北即成海、里海北部草原，东汉时属康居)。21·cn·jy·com
广义的丝绸之路指从上古开始陆续形成的，遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称。除了上述的路线之外，还包括在南北朝时期形成，在明末发挥巨大作用的海上丝绸之路和与西北丝绸之路同时出现，在元末取代西北丝绸之路成为路上交流通道的南方丝绸之路等等。21教育网
教材分析
《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
据史载，张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年)，率300人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安息，安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接。汉使回国时，安息还赠送大鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺人)给汉武帝。21教育网
作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。
课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”(《后汉书?西域传》)的繁荣景象。文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想。21·cn·jy·com
选编这篇课文的意图，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。21cnjy.com
教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。21世纪教育网版权所有
