第23课《童年的发现》习题
一、填空
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
二、把下面每组词中，不是一类的词用“______”划出。
1．小学 中学 大学 学校 2．杏花 雪花 荷花 菊花
3．小稻 小麦 粮食 玉米 4．沙发 茶几 衣柜 家具
三、修改病句。
1．我的家乡是山东人。
2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。
3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
四、排列下列这段话，把序号写在括号里。
（ ）牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”
（ ）“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说：“可是为什么苹果只向地上落下，而没有向天上飞去呢？也不向左或右边抛开呢？”21世纪教育网版权所有
（ ）牛顿是世界上有名的发明家。
（ ）牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来，终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有引力。
（ ）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
五、组词。
梢（ ） 妨（ ） 构（ ） 迷（ ） 某（ ） 胞（ ）
稍（ ） 防（ ） 沟（ ）谜（ ） 谋（ ） 抱（ ）
六、读句子，将带颜色字的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。（ ）
2．我对飞行是那样迷恋。（ ）
3．我们万分惊讶。（ ）
4．我的发现竟是如此简单明了。（ ）
5．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（ ）
七、下面一段话中有四处不符合实际的地方，用横线标出来并写出错误的原因。
暑假里的一天，阳光灿烂，我和妈妈乘长途汽车到郊区奶奶家去。我从车窗向外望去，只见近处的田野跟着汽车飞速向前。路边的柳树已经抽出了新芽，梅花竞相开放。远处的天空中，一弯彩虹鲜艳夺目。景色真是美极了。21cnjy.com
八、火眼金睛——找出广告语中故意用错的字并改正
百衣百顺（服装广告） 牙口无炎（药品广告）
骑乐无穷（摩托车广告） 领鲜一步（冰箱广告）
自己写出一则这样的广告：
九、按要求改写句子。
1．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句：
2．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：
3．老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
改成转述句：
4．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改成肯定句：
十、根据课文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1．“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（ ）
2．“我”的发现始起于一本科幻书。（ ）
3．按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。（ ）
4．老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来（ ）
5．“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰我理由，世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（ ）21教育网
6．作者的发现，是从实验中得到的。（ ）
7．“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的破折号表示转折的意思。（ ）www.21-cn-jy.com
十一|课外阅读。
小时候特别想不明白几件事
锋不是一个人，而是一个抽象的名词，就是“好人好事”的意思。
②小孩子比大人怕烫得多，我觉得烫得不敢摸的东西，妈妈总是很轻易地拿起来。
③我从来不吃哥哥吃剩的东西，因为不卫生，但如果妈妈再咬过，我就让为卫生了，可以吃。
④据说屋子里面打伞不长个儿，我就从来不敢在屋里把伞打开。
⑤医院里到处是病菌，一张嘴就会有病菌飞到肚子里的，所以每回进了医院，我就老实了，一句话都不说，生怕病菌会飞进肚子里。2·1·c·n·j·y
⑥为什么4+3=7，3+4还是等于7呢？看上去明明是两道不同的题呀！那时我三岁，我家人老是想教我学灵敏，我非常不合作，他们就经常威副恐吓。我往往刚背熟4+3=7，大人就一脸狡猾地看着我阴阴地笑，然后就说：“那3+4=？呢？”我一害怕就糊涂了，觉得大人那样的表情，就说明答案一定和4+3是不一样的。然后大人气急败坏，我又终于搞清楚3+4=7，但是大人又回到上面的表情，我就有如上面的思索，然后就又一次恶性循环……那时自己觉得自己是世界上最可怜的小孩。【来源：21·世纪·教育·网】
⑦小孩子是从妈妈的肚脐眼里还是胳肢窝里钻出来的？小时候我妈妈也说过我是从垃圾堆旁边捡来的。我就经常旁敲侧击地问姐姐，可气啊，她居然也这么说。这个问题困扰了我很多年。后来我妈再说我是亲生的，我都不信了，最后倒是我妈先急了。
⑧小时候常听到“失眠”这个词，总理解为“湿眠”，也就是尿床的意思。
⑨小时候什么都不怕，就怕床底地下藏着台湾特务。
⑩小的时候生活条件不好，很爱吃松花蛋，也就是皮蛋，当头一次听说松花江的时候，羡慕得不得了，一心向往着漂满松花蛋的江面……真馋死了。21·世纪*教育网
11我小时候特强壮，没有得过病、住过院什么的，后来我表姐住院开刀，我看了 打麻醉的她耷拉了脑袋，羡慕地说：“生病真幸福啊，我连医院都没住过……连表姐都住了！”我妈妈就给我一个耳刮子……www-2-1-cnjy-com
12总是搞不清“生前”是啥意思，明明是死前嘛，呵呵……
1．写出下列词语的反义词。
轻易（ ） 老实（ ）糊涂（ ）
经常（ ）强壮（ ）幸福（ ）
2． 联系上下文，理解词语。
（1）气急败坏：
（2）旁敲侧击：
3． 作者小时候想不明白的事，有几件？哪件你觉得最有意思？
4． 你觉得作者是个怎样的人？
参考答案
一、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）
二、1、学校 2、雪花 3、粮食 4、家具
三、1、我的家乡是山东。2、麦子已经成熟了，真是个大丰收。3、经过一个学期的努力，他改正了自己的缺点。21·cn·jy·com
四、3 4 1 5 2
五、发梢、稍微；妨碍、防止；构造、沟通；迷恋、谜语；某些、阴谋；胞兄、拥抱
六、1．开始 2．依恋 3．惊奇 4．明白 5．惭愧
七、1．田野应后退 2．春天柳树才抽新芽 3．梅花在冬天开放 4．晴天没有彩虹
八、衣——依；炎——言；骑——其；鲜——先；
九、1．我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。
2．有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。
3．老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀。
4．同学们听说我三年前就发现了进化论，一定会笑塌房顶！
十、1．√ 2. × 3. × 4. × 5. √ 6. × 7. ×
十1．困难 淘气 明白 偶尔 瘦弱 痛苦
2．（1）形容十分慌张或恼怒。
（2）比喻说话或写文章不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。
3．12件 医院到处是细菌，所以到医院不敢张嘴。
4.聪明、善于思考、爱动脑筋的孩子。
第23课《童年的发现》教案
[教学目标]
一、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象
三、情感态度和价值观激发学生探究兴趣、培养想象能力。
[重点难点]
重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。www.21-cn-jy.com
[课前准备]
教师准备：课件
学生准备：搜集一些科学家的事迹，掌握生字。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。【来源：21cnj*y.co*m】
（二）板书：发现。
课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起学习第47课《童年的发现》。
[设计意图] 以激发学生了解作者童年生活的发现，引发学习兴趣，进入新课学习。
二、初读课文，整体感知
（一）指名分节读通课文，理解词义。
澄 澈：水清见底。
随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样 。
天 赋：自然具备，生来就有。
进 化：生物由简单到复杂，由低级到高级， 逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉 目：事情的头绪。
困 窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
（二）小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象？我探索了一个什么问题？
（三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？
（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。）21cnjy.com
①随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运转自如”。
②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。
③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。
④仿照课文样子，找句式先说后写。
我对___________ 是那样_________，只要__________，就 ____________ 。
我的___________ 是那样_________，那样 __________，似乎__________，就能 __________ 。（四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？）
[设计意图]对课文内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问题”，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。2·1·c·n·j·y
三、精读感悟，品味文本
（一）交流搜集的资料：
（1）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成了第一台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。21*cnjy*com
（2）爱迪生（1847～1931）是举世闻名发明家，被誉为“世界发明大王”，他发明了留声机、
电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。这些都是因为他不断学习、执著追求的结果。
（3）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。
（二）学习课文，揭开谜团。
(1）朗读课文2——9节，思考：我是怎么一步步探究，揭开“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。【来源：21·世纪·教育·网】
交流：
教师：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
学生： “为什么只有晚上睡觉时才长？”
教师：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
学生：“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
教师：“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
学生：“人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。
教师：“岂止是鸟！人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子……还曾经是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”【出处：21教育名师】
分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之一
（2）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？
①默读课文，分别用不同的符号画出来。
②同桌讨论，大组交流。
(3）与老师的一番谈话，我的问题解决了吗？自己又探索了一个什么问题？后来又是怎么探索的呢？
A自己读课文10、11节。
从 “为什么是九个月呢？”、“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？” 可以看出我探索的方法是什么？（自己提问也就是勤于思考）【版权所有：21教育】
板书：勤于思考
B比较句子：
①我的身体轻盈，随心所欲。
我的身体那样轻盈，那样随心所欲。
自由轻声朗读：体会“那样”在句中的作用。（表示程度深）
②高年级，离我们遥远，而飞行仍在继续。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行仍在继续。
比较读，读出强调语气。
仿照例句，学习用“那样”造句。（大山里的空气新鲜，简直是个大氧吧。
自由用“那样”造句。
C随机理解：绞尽脑汁
介绍“ 画地图”
补充： 达尔文的人类起源的观点
板书：独立发现
(三)抓住“发现”，感知“我”的探索精神。
（1）读句子：三年以后，我升入了高年级，有一次上生物课，年轻的女老师一本正经板着面孔将人的起源，讲人的发育和进化。 21世纪教育网版权所有
理解：一本正经。
（2）当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？理解：情不自禁。21·cn·jy·com
板书：得到证实
教师点拨比较：我的发现与达尔文的人类起源观点有什么相同之处。想象一下当时作者会想些什么？
（3）而我的情不自禁的笑竟然被老师误以为是不怀好意，于是我被“请”出了教室，并明白了一个道理。www-2-1-cnjy-com
理解请上面“”的作用。
换一个词语代替（赶）。
理解“——”的作用。
（4）理解句子：世界上许多重大的发明与发展，常常会伴随着驱逐和迫害。
资料介绍：历史上因发明与发现而遭受迫害的事例。
（5）教师小结。从“我”探究人的起源过程中感悟到了那些科学的探究方法？
小组讨论，集体交流。（多问几个为什么；与伙伴交流；向老师请教；带者问题进行独立思考；进行大胆想象）
（6）根据我对“人究竟是怎么来的”探究过程概括课文的主要内容。
①我对问题的探究过程是怎样的？（提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实来）
②运用连贯的语言简要概括。
（文章描述了我对每天夜里都做飞翔的梦感到迷惑不解，于是我与小伙伴一起向老师请教后还是似懂非懂，以后自己探究发现了“人的起源”过程，在一节生物课上，我的发现得到了证实。全文展示的是儿童时期特有的那种好奇、执着、探究的心态。）
[设计意图]向老师发出的一连串的请教使我谜团重重，可我并没失去信心，更反衬了我勤于思考的特点和执着的探索精神，这是与我们学生同龄的孩子身上可贵的品质，给予广大发扬。21教育网
四、总结课文，拓展延伸
1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
2.通过学习课文，受到了什么启发？
引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
3.学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）
师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。21·世纪*教育网
4.拓展延伸：了解一些科学家的事迹。
[设计意图]立足课文，激发学生大胆质疑，有所发现，将来成为一个小发明家。
五、教师小结，布置作业
以《童年趣事》为题写一篇作文。
板书设计
童年的发现
“飞行”
请教老师 好问
勤于思考 执着
独立发现 得到证实
[教学反思] 这篇课文我认真地读了三遍，我的兴趣点集中在“进化论”和“胚胎发育规律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中“鸟”有关？母腹中的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程？于是我上网查找了胎儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容。作者童年天真可爱，爱寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣。2-1-c-n-j-y
那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢？我叫了班上好中差三位学生阅读课文，他们觉得这篇文章不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律、进化论” 等问题充满了好疑惑与好奇。于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体？最后，按照学生的阅读习惯进行教学。第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识。以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课文的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童年发现的快乐。读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边思考的习惯，学得扎实到位。通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色，通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做到了语言文字训练。
课件22张PPT。童年的发现教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象
3.激发学生探究兴趣、培养想象能力。导入新课：
人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。资料：
（一）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成了第一台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。
（二）爱迪生（1847～1931）是举世闻名发明家，被誉为“世界发明大王”，他发明了留声机、
电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。这些都是因为他不断学习、执著追求的结果。
（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。思考：课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？在我身上发生了一个什么怪现象？
（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。）理解词语：
澄 澈：水清见底
随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样
天 赋：自然具备，生来就有。
进 化：生物由简单到复杂，由低级到高级，
逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽 心思。
眉 目：事情的头绪。
困 窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑，
不知道怎么办好。
仿照课文样子，找句式先说后写。
我对___________ 是那样_________，只要__________，就 ____________ 。
我的___________ 是那样_________，那样 __________，似乎__________，就能 __________ 。学习课文，揭开谜团。
（一）朗读课文2——9节，思考：我是怎么一步步探究，揭开“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。（二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？
（三）与老师的一番谈话，我的问题解决了吗？自己又探索了一个什么问题？后来又是怎么探索的呢？自己读课文10、11节。从 “为什么是呢？”
“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？” 可以看出我探索的方法是什么？（自己提问也就是勤于思考） 当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？ 我对问题的探究过程是怎样的？
（提出疑问——请教老师——
发现规律——得到证实来） 从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？ （ 他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）作业：
以《童年趣事》为题写一篇作文。
板书设计
童年的发现
“飞行”
请教老师 好问
勤于思考 执着
独立发现 得到证实
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。 课 外 延 伸 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。 伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
