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2017语文S版二年级上册
第11课《程门立雪》1课时教学设计
课题 程门立雪 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1.认识16个生字，会写8个汉字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。3.知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。
重点 学会本课字词，有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。
难点 知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师：说说我们以前学过哪些成语故事？如：望梅止渴、坐井观天、守株待兔、狐假虎威…… 2.今天我们再来学习一个成语故事，出示课题：程门立雪。 3.指名读课题。正音，齐读课题。 4.老师板书课题，学生跟着书空一遍。（演示第2-3张幻灯片） 齐读课题。书空课题。 成语故事是小朋友们非常喜爱的，本课用成语故事开头，激活学生思维，使他们学得有兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（ ( http: / / www.21cnjy.com )演示第4-10张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。sònɡ jǐn mào zhuān 宋 尽 冒 专 zán xuě miàn rónɡ咱 雪 面 容 ( http: / / www.21cnjy.com )（2）说一说这些生字偏旁是什么？“雪”的偏旁是“雨”“冒”的偏旁是“冂”“容”的偏旁是“宀”“尽”的偏旁是“尸”（3）指导生字的笔顺。以“尽”、“咱”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（1）我会组词：雪 大雪 下雪 雪花 雪人容 面容 容易 容忍 宽容（2）我会读：宋朝 专门 尊敬 争论 醒来 面容 诚恳 惊动二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第11张幻灯片）讲述的是宋朝大学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。（一）学习课文第1自然段（演示第12张幻灯片）1.指名两个学生配合读第1自然段。2.师：杨时是个什么样的人？（杨时很爱学习，也非常尊敬老师。）3.齐读第一自然段。板书：杨时 宋朝大学问家 爱学习 尊敬老师（二）学习课文第2-5自然段（演示第13-18张幻灯片）1.师：课文是通过哪些词、句来写杨时爱学习、尊敬老师的呢？我们来读读第2-3自然段。2.杨时为什么要去找程颐老师？（有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。 ）3.当时的天气怎么样？（当时下着鹅毛大雪。）4.你从“默默地背书、静静地等候”，体会到了什么？（体会到了杨时爱学习的品质。）5.你从“悄悄、默默、静静”等，又体会到了什么？（体会到了杨时尊敬老师的品质。）6.面对这么懂事的学生，程老师的表现又是怎样的？指导朗读第4-5自然段。7.你从“急忙、心疼”体会到了什么？（程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。）8.指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。归纳总结：逐步引导学生理解《程门立雪》讲的是：为了不打扰老师休息，杨时和他的同学站在程颐老师家门口的雪地里默默地背书，静静地等候，直到老师醒来。说明了杨时很爱学习，也非常尊敬老师。后来人们用“程门立雪”形容尊师重教，恭敬受教。 自由朗读课文，圈出本课生字。说出生字的偏旁。先观察生字笔顺，再书空笔顺。男女生分读。同桌互读。读第1自然段。读第2-3自然段。朗读第4-5自然段。 让学生认识本课生字。让学生知道生字的偏旁是什么。让学生清楚生字的笔顺。学会用新学的生字组词语。抓住重点语句体会杨时爱学习、尊敬老师的品质。归纳总结能够使孩子们更加深刻地理解“程门立雪”的含义。
课堂小结 杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等候也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。 引导学生知道尊师是中华民族优秀传统，激发尊敬师长的情感。
课堂练习 照样子填空，再读一读。悄悄地（说） 默默地（背书） 静静地（等候）
布置作业 1.收集中外名人尊敬老师的小故事。 2.熟读课文并抄写词语。
板书设计 程门立雪 ( http: / / www.21cnjy.com )
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第11课《程门立雪》同步练习
一、看拼音，写词语。
sònɡ cháo jǐn kuài mào yǔ zhuān mén
（ ） （ ） （ ） （ ）
zán men dà xuě liǎn miàn rónɡ yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、填上合适的词语。
（ ）地背书 （ ）地等候 （ ）的门外
（ ）的面容 （ ）地说 （ ）地站在门口
三、辨字组词。
宋（ ） 尽（ ） 冒（ ） 专（ ）
宗（ ） 尺（ ） 昌（ ） 传（ ）
四、按要求填空。
1、雪：是（ ）结构，第三笔是（ ），组词（ ）。
2、尽：部首（ ）旁，共（ ）笔，第六笔是（ ）。
3、“咱”是（ ）结构，偏旁是（ ），组词为（ ）。
五、选择合适的词语填空，再读一读。
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1、为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去（ ）程颐老师。
2、我是新来的，还请大家多多（ ）。
诚恳 诚实
我们要做（ ）的孩子。
4、杨时望着程老师，（ ）地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”
六、写出下列词语的反义词。
尊敬——（ ） 睡着——（ ） 急忙——（ ） 拉进——（ ）
七、按原文填空。
1、相传，有一次，他和一个同学在读 ( http: / / www.21cnjy.com )书时争论起来。为了（ ）弄清问题，他们就（ ）鹅毛大雪，（ ）去请教程颐老师。21教育网
2、过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在 ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）的门外，就（ ）把他们拉进屋里，（ ）地说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”
八、课文阅读选择。
1、杨时是个怎样的人？（ ）
A.爱学习，尊敬老师 B.诚实守信 C.拾金不昧 D.爱劳动
2、程颐老师是个怎样的人？（ ）
A.怠慢学生 B.爱学生 C.严厉 D.对学生不负责任
3、《程门立雪》这个故事教会了我们要学习杨时的什么美好品质？（ ）
A.先人后己 B.拾金不昧 C.尊敬师长 D.勤俭节约
参考答案
一、看拼音写词语。
宋朝 尽快 冒雨 专门
咱们 大雪 脸面 容易
解析：注意“冒”字是上下结构，笔画较多，容易写错。
二、填上合适的词语。
默默 静静 大雪纷飞
慈祥 悄悄 一声不响
解析：课文中词语的积累。
三、辨字组词。
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四、按要求填空。
1、上下 横勾 下雪
2、尸 6 点
3、左右 口 咱们
解析：考察学生对生字结构、偏旁及笔顺的认识。
五、选择合适的词语填空，再读一读。
1、请教 2、指教 3、诚实 4、诚恳
解析：考察学生对本课近义词的掌握情况。
六、写出下列词语的反义词。
轻蔑 醒来 悠闲 推出
七、按原文填空。
1、尽快 冒着 专门
2、大雪纷飞 急忙 心疼
解析：考察学生对课文词语的掌握情况。
八、课文阅读选择。
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程门立雪
2017语文S版 二年级上
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教学目标
导入新课
我们以前学过哪些成语故事？
望梅止渴、坐井观天、守株待兔、狐假虎威 ……
教学目标
导入新课
程门立雪
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教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
sòng
宋
jǐn
尽
mào
冒
zhuān
专
zán
咱
xuě
雪
面
róng
容
miàn
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xuě
教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
chéng
程
cháo
朝
zūn
尊
lùn
论
椅
qiāo
悄
yǐ
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xuě
教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
mò
默
xǐng
醒
chéng
诚
kěn
恳
惊
jīng
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教学目标
初读感知
“雪”的偏旁是
雨
“容”的偏旁是
“冒”的偏旁是
“尽”的偏旁是
冂
宀
尸
我来认偏旁
教学目标
初读感知
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初读感知
雪
大雪
下雪
雪花
雪人
容
面容
容易
容忍
宽容
教学目标
初读感知
惊动
诚恳
争论
尊敬
专门
宋朝
面容
醒来
我 来 组 词
教学目标
新课讲解
课文讲述了一件什么事？
讲述的是宋朝大学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。
教学目标
新课讲解
杨时是个什么样的人？
宋朝的大学问家，很爱学习，也非常尊敬老师。
教学目标
新课讲解
杨时为什么要去找程颐老师？
有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
教学目标
新课讲解
当时的天气怎么样？
当时下着鹅毛大雪。
教学目标
新课讲解
你从“默默地背书、静静地
等候”体会到了什么？
体会到了杨时爱学习的品质。
教学目标
新课讲解
你从“悄悄、默默、静静”
等，又体会到了什么？
体会到了杨时尊敬老师的品质。
教学目标
新课讲解
你从“急忙、心疼”体会到了什么？
程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。
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教学目标
新课讲解
《程门立雪》讲的是：为了不打扰老师休息，杨时和他的同学站在程颐老师家门口的雪地里默默地背书，静静地等候，直到老师醒来。说明了杨时很爱学习，也非常尊敬老师。后来人们用“程门立雪”形容尊师重教，恭敬受教。
教学目标
课堂小结
杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等等候也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。
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教学目标
课堂练习
照样子填空，再读一读。
悄悄地（说）
默默地（ ）
静静地（ ）
背书
等候
教学目标
作业布置
1.收集中外名人尊敬老师的小故事 。
2.熟读课文并抄写词语。
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板书设计
程门立雪
杨时 宋朝的大学问家
爱学习
尊敬老师
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谢 谢！
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