人教版（2016版）语文七年级上册第4单元第13课 植树的牧羊人 教案

《植树的牧羊人》教学设计
【课型课时】教读课
一课时
【过程设想】
一、创设情境，引出种树之题
教师在音乐声中谈自己阅读的初步感受，进而引出课题。
二、默读勾画，知晓种树之事
采用默读方法，默读课文，根据提示，勾画关键，概括课文内容。
课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用35年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地（地点），一直种树（事件经过），最终让荒地变成沃土（结果）的故事。
三、走进文本，发现种树之变
1、小组合作，感受种树前后的变化，探讨感受变化的原因。
研讨过程中，立足于学生的合作研讨成果，引导学生结合关键语段，分析探讨变化。在分析中，以多种形式的朗读为抓手，调动情感，引导学生充分感受土地之变、人们生活之变及牧羊人生活之变，知晓所有变化源于牧羊人生活的变化，进而探寻变化的原因：即牧羊人对生命的热爱与渴盼，对希望幸福的追寻，引导学生明白幸福的真谛。
关键语段预设：第2段、第4段、第7段、第10段、第11段、第16段、第20段里的关键语句。
2、画面想象，知晓种植希望与幸福，便是收获希望与幸福。
情境创设：看35年后，荒村重获生机，欢声笑语在热闹的乡村聚会上飘荡，人们围绕在牧羊人的身边……
此时牧羊人的脸上会有怎样的神情，他的内心会有怎样的感慨呢？请同学们展开丰富的想象，描述一下牧羊人当时的神态和心理。
四、链接作者，探寻种树之义
补充作者资料，探寻种树故事的意义。并请同学们谈收获。
五、板书设计：
植树的牧羊人
让 乔诺
种树前
种树后
变
种植希望与幸福