《长度和时间的测量》同步练习
1.有四位同学都用最小刻度为1mm的刻度尺去测量同一物体的长度，以下是他们测量、记录的结果，其中测量结果记录正确的是（ ） A.0.32dm???B.3.2cm???C.32.0mm??D.32mm【出处：21教育名师】
2.下列物品的尺度最接近15cm的是（ ） A.橡皮的厚度?B.圆珠笔的长度?C.文具盒的厚度?D.课桌的高度www-2-1-cnjy-com
3.下列有关误差的说法中，正确的是（ ） A.只要认真测量，就可以避免误差??B.误差就是测量中产生的错误 C.多次测量取平均值可以减小误差??D.选用精密的测量仪器可以消除误差
4.如图所示的机械停表的示数是（ ） A.8.4s????B.38.4s????C.3min38.4s?D.3min8.4s21*cnjy*com
5.如图所示，是用刻度尺精确测量木块的长度．其中测量值不正确的是（ ）? A.2.19cm???B.2.2cm???C.22.0mm??D.21.9mm
6.某同学三次测量一张课桌的长度，三次测量的结果分别为55.4cm、55.1cm、55.3cm，则该课桌的长度为（ ） A.55.2cm??B.55.3cm??C.55.27crn??D.55.267cm
7.测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示．以下说法中正确的是（ ） A.所用刻度尺的分度值为1cm B.读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行 C.测得图中线圈的总长度为15cm D.实验中需要数所绕铜丝的圈数【版权所有：21教育】
8.下列测乒乓球直径方法正确的是（ ） A.?B.?C.?D.
9.如图：使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是（ ） A.?B.?C.?D.
10.如图所示，某校初三同学正在进行升旗仪式，根据图片估计该旗杆高度为（ ） A.4m?????B.7m?????C.l0m????D.12m
11.目前我国许多城市开始PM2.5的环境监测，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，也称之为入肺颗粒，2.5μm合 ______ m。21世纪教育网版权所有
12.某学生测得木块长度的四次记录分别为17.58cm、17.61cm、17.59cm、17.56cm，那么，这位同学所用刻度尺的分度值是 ______ ，这块木块的长度为 ______ 。
13.如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度． （1）图（a）中，刻度尺的分度值是 ______ ，物体A长度为 ______ 厘米。 21·cn·jy·com
（2）图（b）中，刻度尺的分度值是 ______ ，物体A长度为 ______ 厘米。
14.某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝的铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是 ______ cm，细钢丝的直径是 ______ mm。 2-1-c-n-j-y
15.使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的“0”线，最小分度值（即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度）和量程．并注意： （1）使刻度尺有刻度线的一边 ______ 被测量的物体，并且尺的位置要 ______ ； （2）使刻度尺的 ______ 线对准被测物体的一端；观测、读数时，视线应与尺面 ______。 （3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明 ______ ．测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和 ______ 值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后 ______ 位数值。2·1·c·n·j·y
16.如图所示： （1）在测物体的长度时，两种读数方式中正确的是 ______ 图，刻度尺的分度值是 ______ ，铅笔的长度应为 ______ cm。 （2）用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是 ______ 。若用毫米刻度尺测量，四次读数分别为26.04cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm。其中错误的数据是 ______ ，该物理课本的长度应为 ______ 。 （3）若有一把刻度尺是用金属材料做成的，且这种金属材料受温度变化很明显，那么在严冬季节用它测量物体的长度时，其测量结果将 ______ （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。21*cnjy*com
17.如图停表的读数是 ______ 分 ______ 秒。
18.某同学测量长度的方法如图所示．他在测量中的错误有： (1) ?????????? ； (2) ??????????? ； (3) ??????????? 。
答案与解析
C?
解： A、0.32dm=3.2cm，测量结果准确到cm，A不符合题意； B、3.2cm，测量结果准确到cm，B不符合题意； C、32.0mm测量结果准确到mm，C符合题意； D、32mm，测量结果准确到cm，D不符合题意。 故选C。 长度测量需要有一位估读值，一个正确的长度测量结果，最后一位是估读值，其它都是准确值，倒数第二位对应的单位是刻度尺的最小刻度。 初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可。 21教育网
B
解：A、中学生食指的宽度在1cm左右，橡皮的厚度小于1cm．不符合题意； B、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm，圆珠笔的长度略小于20cm，在15cm左右．符合题意； C、一元硬币的直径在2cm左右，文具盒的厚度与此差不多，在2cm左右．不符合题意； D、中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm左右．不符合题意。 故选B。 此题考查我们对常见物体长度的估测，根据对日常生活中常见物体和长度单位的认识，选出符合题意的选项。 长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断．如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，分子的直径在0.1nm左右，地球的半径在6400km左右．等等。 21cnjy.com
C
解：A、认真测量可以减小误差，误差是不可避免的，故A错误； B、误差是测量值和真实值之间的差异，是不可避免的；而错误是测量方法不当造成的，是可以避免的，误差不是测量中产生的错误，故B错误； C、多次测量求平均值可以减小误差，故C正确； D、选用精密仪器测量只能减小误差，不能避免误差，故D错误。 故选C。 ①误差是客观存在的，只能在条件允许时尽可能的减小，而不可能避免；而错误是由于不正确做法而引起的，是可以避免的； ②误差产生的原因：刻度尺的原因、由于人在估读时造成的误差等； ③减小误差的方法：多次测量求平均值、采用精密仪器测量等方法可以减小误差。 此题主要考查学生对误差定义、误差产生的原因及减小误差的方法的理解和掌握，基础性题目。 【来源：21cnj*y.co*m】
C
解：由图知：在停表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“3”和“4”之间，偏向“4”一侧，所以分针指示的时间为3min；在停表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在38.4s处，所以秒针指示的时间为38.4s，即停表的读数为3min38.4s。 故选C。 读取停表的示数，首先要知道大表盘和小表盘的分度值，然后看指针在什么位置，从而得出示数，停表读数是两个表盘的示数之和。 在日常生活、物理实验和体育活动中经常使用秒表、停表等，我们要熟练掌握其使用和读数方法。
B
解：（1）图示刻度尺1cm又分为10个小刻度，最小刻度值为1mm；物体起始端对应的刻度值为2.00cm，末端对应的刻度值为4.19cm～4.20cm，减去起端2.00cm，所以木块长度为2.19cm～2.20cm之间的数值。 （2）2.19cm，22.0mm=2.20cm和21.9mm=2.19cm，读数正确；2.2cm缺少估读值，读数错误． 故选B。 （1）刻度尺的最小刻度值为相邻的刻度线表示的长度； （2）起始端没从0开始，把2.00cm处当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去2.00cm即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。 刻度尺是初中物理中基本的测量工具，读数时要估读到分度值的下一位。
B
解：课桌长度的平均值=55.3?cm。 故选B。 数据的测量中，常用多次测量取平均值的方法减小误差，本题中给出了测量木块的三次长度，求出平均值即可。 长度的测量比较准确的数值应是多次测量取平均值，这是日常工作和生活中常用的测量方法．
D
解：A、由图示可知，读出的分度值是1mm，不是1cm，故A错误； B、对刻度尺读数时，视线要与刻度尺刻度线垂直，故B错误； C、由图示刻度尺可知，线圈总长度是15.00cm-10.00cm=5.00cm，故C错误； D、实验中需要测出铜丝的总长度及铜丝的圈数，故D正确； 故选D。 根据刻度尺读数方法、使用累积法测细铜丝的直径的注意事项分析答题。 本题考查了刻度尺读数的注意事项、刻度尺的读数，使用了“累积法”测铜丝直径，“累积法”可适用于长度、质量等多个物理量的测量，是我们应该掌握的一种实用的方法。
C
解： A、此方法不能确定乒乓球的直径，最下端没有与0刻度线对齐．此方法错误； B、此方法不能确定乒乓球的直径，刻度线没有靠近乒乓球，最下端没有与0刻度线对齐．此方法错误； C、此方法能够确定乒乓球的直径，同时最下端与0刻度线对齐．此方法正确； D、此方法不能确定乒乓球的直径．此方法错误。 故选C。 使用刻度尺测量物体长度时，应该使有刻度的一侧靠近被测物体，测量的始端与0刻度线对齐。 此题为我们提供了长度测量的一种特殊方法--曲中求直，属于等量转换思想。
C
解：A、图中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐，所以选项A不正确。 B、图中视线未与刻度尺的尺面垂直，所以选项B不正确。 D、图中刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，所以选项D不正确。 所以选项A、B、D的做法都不正确。 故选C。 在使用刻度尺测量物体的长度时，要正确放置：刻度尺边缘对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象，不能“悬空”；读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位。 本题的解题关键是记住刻度尺的正确使用方法，做题时应认真逐项排查。
B????
解： 中学生的身高在1.65m左右，由图可以看出，旗杆的高度大约是中学生身高的4倍，所以其高度大约为4×1.65m=6.6m，接近7m。 故选B。 此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，选出符合实际的选项即可。 长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在10cm左右；伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等。 www.21-cn-jy.com
11.2.5×106
解：因为1m=1000mm，1mm=1000μm，所以2.5μm=2.5×10-3mm=2.5×10-3×10-3m=2.5×10-6m。 故答案为：2.5×10-6。 根据1m=1000mm，1mm=1000μm可知2.5μm等于多少m。 本题主要考查了声音的产生及传播条件及长度单位的换算，是一道基础题。 12.1mm；17.58cm
解：（1）由物体长度记录数据17.58cm，可知测量结果准确到mm，则刻度尺的分度值是1mm； 某学生测得木块长度的四次记录分别为17.58cm、17.61cm、17.59cm、17.56cm，因为测量结果准确到mm，所以这四个值中的17.61cm与其它三个值偏差较大，这不是读数误差造成的，而是读数错误，即该数据错误，应去掉。 （2）学生身高为h=≈17.58cm； 故答案为：1mm；17.58cm。 （1）用刻度尺测量物体长度时，应该估读到分度值的下一位，测量结果的最后一位是估读值，倒数第二位是准确值，即刻度尺的分度值，根据测量记录数据确定刻度尺的分度值； （2）为了减小测量误差，物体的测量结果应等于各测量值的平均值。 本题考查了根据记录数据确定刻度尺的分度值，求测量值的平均值问题，掌握刻度尺的读数方法是正确解题的关键。 13.1cm；2.4；1mm；2.40
解：（1）图a刻度尺的分度值为1cm，因此估读到厘米的下一位，为2.4cm； （2）图b刻度尺的分度值为1mm，因此要估读到毫米的下一位，可读为2.40cm。 故答案为：（1）1cm；2.4；（2）1mm；2.40。 刻度尺测量长度时的数据记录是有规定的，要有准确值和估读值两部分组成．估读值要估读到刻度尺最小分度值的下一位。 长度的测量数据要分准确值和估读值两部分，估读值要估读到最小分度值的下一位。 14.5.00；1.6 21·世纪*教育网
解：如图所示：细钢丝的铅笔上紧密排绕32圈，测得这些线圈的总长度是5.00cm， 细钢丝的直径L=≈0.16cm=1.6mm。 故答案为：5.00；1.6。 由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把若干个相同的微小量，集中起来，做为一个整体进行测量，将测出的总量除以微小量的个数，就可以得出被测量的值，这种测量方法叫做“测多算少法” 。本题的解题关键是知道如何将不便于测量的微小物理量转化成便于直接测量的长度。 15.紧靠；放正；零刻度；垂直；单位；估计；一 解：使用刻度尺之前要先观察刻度尺的量程和分度值．使用刻度尺测量物体长度时应注意： （1）使刻度尺有刻度线的一边紧靠被测量的物体，并且尺的位置要放正； （2）使刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端；观测、读数时，视线应与尺面垂直。 （3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明单位．测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和估计值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后一位数值。 故答案为：（1）紧靠；放正；（2）零刻度；垂直；（3）单位；估读；一。 刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值，使用刻度尺测量物体长度时，零刻度线要对准物体的起始端，刻度尺要紧贴被测物体读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位。 此题考查的是刻度尺的使用方法，在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法。 21教育名师原创作品
甲；1mm；3.40；取平均值减小误差；26.42cm；26.02cm；偏大
解： （1）读图可知，乙图中刻度尺在读数时，视线并未与尺面末端刻度垂直，因此乙是错误的，甲是正确的；图甲中刻度尺的分度值为1mm，其示数为3.40cm； （2）用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是取平均值减小误差； 四次读数中，26.42cm与其他数据相差较大，属错误数据，应去除．则物理课本的长度为L==26.02cm； （3）由于金属的热胀冷缩，严冬季节，尺子实际长度收缩变小，而刻度依然是原来标注的刻度，所以用其测量物体的长度时，其测量结果会偏大。 故答案为：（1）甲；1mm；3.40；?（2）取平均值减小误差；26.42cm；26.02cm；（3）偏大． （1）在对刻度尺进行读数时，应看清分度值，视线应与尺的末端刻度垂直，最终的结果要估读到分度值的下一位； （2）为减小测量误差，常用的方法是多次测量取平均值；在求取长度测量平均值时，应先去除差距较大的错误数据，再求取平均值； （3）根据金属的热胀冷缩，判断出尺子本身的变化，再结合刻度值不变来进行分析。 本题考查了刻度尺的正确使用与读数、求平均值减小误差的计算、以及对误差进行分析的方法，尤其在最后一问中，应注意细心分析，防止颠倒。 17.3；37.5 【来源：21·世纪·教育·网】
解：由图可知，小盘的分度值是0.5min，指针在3min和4min之间，比较靠近4min；大盘的分度值是0.5s，而大盘指针在37.5s，因此停表读数为3min37.5s。 故答案为：3；37.5。 停表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，停表读数是两个表盘的示数之和。 此题属于易错题，指针在37和8中间，具体是7.5s还是37.5s，要根据分针所在位置确定。 18. (1)物体的边缘未与刻度尺的零刻度的位置对齐； (2)刻度尺的刻度没有紧贴被测对象；? (3)视线未与刻面垂直。
试题分析：考查刻度尺的使用方法： (1)三看：①首先看刻度尺的零刻度是否磨损； ②其次看刻度尺的测量范围(即量程)； ③最后应看刻度尺的最小刻度值； (2)使用时应注意正确放置和正确观察： ①正确放置的关键是做到：尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻度必须紧贴被测对象，不能“悬空”； ②正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数； 结合图认真分析错误之处有： (1)物体的边缘未与刻度尺的零刻度的位置对齐； (2)刻度尺的刻度没有紧贴被测对象； (3)视线未与刻面垂直。
《长度和时间的测量》
本节是学生正式学习物理知识的第一节。这一节不仅讲述了长度与时间的相关知识及测量方法，还让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了长度和时间的单位后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。21世纪教育网版权所有
【知识与能力目标】
1.会使用适当的工具测量长度和时间；
2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。
【过程与方法目标】
1.会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量；
2.会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
【情感态度价值观目标】
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
【教学重点】
长度的单位、长度的测量。
【教学难点】
测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
第一课时
一、问题导入：
用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？21教育网
回答：
(1)目测的结果是怎样的？
(2)用尺子量一量再比较，看看有何发现？
二、知识讲解：
长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是：21cnjy.com
1km＝103m； 1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距离约30km(公里)，初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。2·1·c·n·j·y
三、细心思考，动手实验：
1.认识刻度尺
请学生拿出自己的刻度尺，认一认：什么事分度值？什么是量程？零刻度线在哪里？并想一想，分度值、量程代表了什么？零刻度线有什么作用？21*cnjy*com
2.长度的测量
长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。
展示：各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺(精度高)、螺旋测微器(精度高)等]。【来源：21cnj*y.co*m】
介绍：刻度尺的使用方法(学生看课本P12的“实验”)。
活动1：(1人一组)：用刻度尺测量物理书、作业本的长度和宽度(结果填入P12的表格中)。
(选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。)
会选：根据不同的测量对象，选择精度和量程都合适的测量工具。
会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
会放：①刻度尺要放正;②有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜；③零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。2-1-c-n-j-y
会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
测量值=准确值（由分度值决定）+估读值（仅有一位）+单位
活动2：(两人一组)：测量乒乓球的直径。
(教师巡视，并对同学进行指导。)
介绍：国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手，同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展，把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm(即所谓的小球改大球)，把乒乓球比赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在乒乓球规格修改的第一届奥运会——第28届雅典奥运会上，中国选手表现依然锐不可挡，取得男双、女单、女双三块金牌。
四、课堂总结：
本节课我们学习了长度的单位和换算，以及长度的测量方法。
五、布置作业：
课后“动手动脑学物理”1、2小题。
第二课时
一、复习引入：
1.复习长度的单位和换算；
2.复习刻度尺量程和分度值的识别；
3.复习刻度尺的使用方法。
二、头脑风暴——特殊长度的测量：
问题1.如何测量一个碗口的周长？
思路：被测长度的特点：①曲线；②规则(圆)。测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法(有多种方法)找到直径来测量。www.21-cn-jy.com
问题2.漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线，如何知道这条铁路的总长度呢？
思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量。测量方法：①上网查找(现场上网查找，搜索关键字：漳泉肖铁路全长<128km>)；②借助福建省地图间接测量。
问题3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？
思路：被测时间特点：时间太长。测量方法：①直接用手表测量(要有耐心，可边做事情)；②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。(现场实验，小段蚊香长度约为1.5cm，蚊香的燃烧速度约12cm/h)21·cn·jy·com
说明：上述三个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。【来源：21·世纪·教育·网】
知识讲解：
1.时间的单位
在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：年(y)、天(d)、时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。它们之间的换算关系是：21·世纪*教育网
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2.时间的估测
活动3：(集体活动)：估测1分钟的时间长度。(请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。)www-2-1-cnjy-com
动手实验，细心思考：
1.时间的测量
讲解：时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。
活动4：(2人一组)：停表的使用。(教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。)
活动5：(2人一组)：跑圈测时。(请三位自认为速度较快的同学分别从教室前门绕到教室后门再回到前门跑一圈，各组同学分别测出每位同学所用的时间，然后请其中一组同学用他们的测量结果判断谁的速度更快。)【出处：21教育名师】
2.测量误差
介绍测量误差。说明测量误差只能减小，不能避免。
课堂总结：
本节课，我们学习了时间单位和时间的测量方法，并学习了测量误差是什么。同学们，你们都理解了吗？
六、布置作业：
课后“动手动脑学物理”3、4小题。
七、板书设计：
长度和时间的测量
一、长度的单位及测量 二、时间的单位及测量
1.长度的单位 1.时间的单位
2.长度的估测 2.时间的估测
3.长度的测量 3.时间的测量
4.特殊长度的测量
三、测量误差
测量误差只能减少，不能避免。
略
课件24张PPT。 用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？
回答：
(1)目测的结果是怎样的？
(2)用尺子量一量再比较，看看有何发现？1.了解长度和时间的单位，并能够处理各单位间的换算问题；
2.会使用适当的工具测量长度和时间；
3.知道测量有误差，能说出一些减小误差的方法。请同学们拿出你们的刻度尺，看一看，一厘米有多长？一毫米有多长？一分米有多长？然后想一想，一米大致有多长？
一、长度的单位
1.基本单位：米
在国际单位制中的符号：m小常识成年人走两步的距离大约是1.5m
课桌的高度大约是0.75m一、长度的单位
2.常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
（km）（dm）（cm）（mm）（μm）（nm）
3.常用单位与基本单位间的换算关系：
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m反过来换算你会吗？例1.下列长度单位换算正确的是---------( )
A．78cm＝78cm×10mm=780mm
B．78cm＝78cm×10=780mm
C．78cm＝78×10=780mm
D．78cm＝78×10mm=780mm
例2.换算下列长度单位：
一张纸的厚度为7.5×10-5m = μm
D75例3.估一估
姚明的身高是226 .
万里长城的长度大约为6700 .cmm二、认识刻度尺
1.众里寻他千百度：请在下面四幅图中找出你平时所用的刻度尺。二、认识刻度尺
2.认一认：下面这把刻度尺的量程、零刻度线、分度值、单位分别是什么？有什么作用？三、正确使用刻度尺
1.会选：根据不同的测量对象，选择精度和量程都合适的测量工具。
（1）一本教科书的宽度
（2）一根头发丝的直径
（3）一间教室的长度
2.会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
厘米刻度尺螺旋测微计卷尺三、正确使用刻度尺
3.会放：
（1）刻度尺要放正;
（2）有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜；
（3）零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。
4.会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。三、正确使用刻度尺
5.会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
测量值=准确值（由分度值决定）+估读值（仅有一位）+单位
四、动手实验
1.用刻度尺测量物理书、作业本的长度和宽度(结果填入P12的表格中)。
2.两人一组，测量乒乓球的直径。小常识乒乓球的直径原来只有38mm，而现在的乒乓球直径有到40mm(即所谓的小球改大球)，而乒乓球比赛原来的一局21分制，后改为现在的一局11分制。例4.下列三幅图片，哪一幅的测量方法是正确的，为什么？××√例5.读出物体的长度思考：1.如何测量一个碗口的周长？
2.漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线，如何知道这条铁路的总长度呢？五、特殊长度的测量
1.辅助工具法：适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高。
五、特殊长度的测量
2.替代法：测较短的曲线，例如地图册上 的铁路线长，测较长的曲线例如运动场的跑道。
五、特殊长度的测量
3.累计法：测纸厚，细丝直径。
六、时间的单位
1.基本单位：秒
在国际单位制中的符号：s
2.常用单位：小时、分、毫秒
（h）（min）（ms）
3.换算关系：
1h=60min
1min=60s
1s=1000ms=10-3ms反过来换算你会吗？七、时间的测量
1.测量时间的工具
七、时间的测量
2.认识停表
例6.读出物停表的示数。10 分9. 5S44.9S八、误差
1.误差:测量值和真实值之间的差异。
2.误差的来源:
(测量工具、测量方法、测量者、测量环境）
3.误差不是错误。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。 注意误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。
