人教版(2016版)语文七年级上册第六单元第19课 皇帝的新装 教案

文档属性

名称 人教版(2016版)语文七年级上册第六单元第19课 皇帝的新装 教案
格式 zip
文件大小 20.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2017-10-14 09:09:50

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文档简介

《皇帝的新装》教学设计
教材分析
《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文,属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象,夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象,反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线,通过对皇帝“爱新装”,两个骗子为皇帝“做新装”,皇帝派大臣去“看新装”,皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写,揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
学情分析
大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事,所以,对本文已经具备一定的认知基础,对文章的故事情节有一定的了解,所以在引导学生理清情节后,要把重点放在品析人物形象从而把握作品内涵这一环节。
【教学目标】
知识与能力
1、品析人物形象,运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节把握作品内涵。
过程与方法
1、在表演中揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。
情感态度与价值观
联系现实生活,体验反思,培养实事求是、敢说真话的良好品质。
【教学重点】
在表演中揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。
【教学难点】
引导学生发挥想象,运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。
【教时安排】
一课时
[教学步骤]
诗意导入
同学们,我们曾无数次走进美丽的童话世间,那里充满了幻想和神奇,童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光辉,优美的故事总是令人心醉的。童话里的人物让我们向往,今天让我们走进奇妙的童话世界。
(出示课件)
四、剧中角色我来演
1、同学们,大家已经理清了故事情节,品析了人物形象,请大家带着对人物的理解,发挥想象,运用夸张将下列情节以课堂剧的形式展示出来。
表演内容:课文
人物:
皇帝
侍从
老大臣
官员
骗子甲
骗子乙
小孩
观众若干
(提醒学生要将人物及其语言圈出来)、
要求:动作表情表演到位,声音大小、语气语调符合人物身份
表演完后,学生和教师进行点评,评出最佳演员,并给予所有的演员掌声。
  第一场
  (台中放一椅子,立一镜,皇帝对着镜子试衣服)
  侍从:(进门,低头作拜)陛下,有两个裁缝求见!
  皇帝:(忙放下衣服,坐上椅子,略激动)快快宣见!
  骗子甲乙:(行礼)参见陛下!
  皇帝:你们有什么特殊的本事吗
  骗子甲:我们能够织出人间最美丽的布料来。
  骗子乙:它的色彩和图案都分外美观。
  骗子甲:而且,缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
  骗子乙:任何不称职的,或者是愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
  皇帝:(感叹)那可真是理想的衣服!
  (心想)我要有了这样的衣服,就可以看出哪些人愚蠢,哪些人不称职了。我要叫他们马上为我织出这样的布来。
  骗子甲:我们需要最细的生丝和最好的金子。
  皇帝:(急切)没问题。来人呀!多多地给他们金子,让他们马上开工!
  众人:遵旨!
  (众人退场,皇帝装模作样继续试衣)
  第二场
  (两骗子上场,一边做织布的动作,一边嘀咕)
  骗子甲:我们把金子对半分了,生丝先放在我这里……
  骗子乙:不行,不行,生丝也作两份分了。
  骗子甲:要让人看出来怎么办,总得让人看到生丝呀!
  骗子乙:你怎么忘了,我们织的布别人是看不见的。
  骗子甲:好好好
  (甲作分生丝的动作)
  骗子乙:快点收好,有人来了。
  (大臣上场,吃惊地看)
  大臣:愿上帝可怜我吧!我什么也没看见!
  骗子甲:大臣来啊,您走近看看吧,这图案多精致,颜色多美丽啊!
  大臣:(仔细打量,随即面向观众)我的老天爷,难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过我自己。(声音略低)这一点决不能让人知道我看不见布料。
  骗子乙:您一点意见也没有吗?
  大臣:(装惊喜)哎呀,美极了!真是美极了!我一定要呈报陛下,我对这布料非常满意!
  (大臣退场,官员上)
  官员:咦 (吃惊,张嘴,揉眼)我并不愚蠢呀,大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的!我决不能让人看出这一点!
  骗子甲:你看这布料美不美
  官员:美!美!太美了!
  骗子乙:你还满意吗
  官员:满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报。
  (众人下)
  第三场
  (皇帝做试衣的动作)
  侍从:老大臣、官员求见!
  皇帝:(从更衣室走出,回到椅上)宣!
  大臣、官员:参见陛下!
  皇帝:新衣服做得怎么样啦
  大臣:很快就完工了!
  官员:美丽得很,漂亮得很啦!
  大臣:陛下要能穿上它去参加游行大典,让所有的百姓都开开眼界,那可再好不过了!
  皇帝:嗯,好!太好了!
  侍从:裁缝求见!
  (大臣官员退至两旁)
  (两骗子作手托衣物状,上)
  骗子甲乙:参见陛下!衣服做好了,请陛下过目。
  骗子甲:这是裤子。
  骗子乙:这是袍子。
  骗子甲:这是外衣。
  骗子乙:这些衣服轻柔极了,像蜘蛛网一样。
  骗子甲:穿上的人会觉得像什么也没穿似的。
  骗子乙:这也正是这些衣服的优点。
  皇帝:(心想)怎么回事 我怎么什么也看不见 难道我愚蠢吗 我不够资格做一个皇帝吗 这可太骇人听闻了!
  (大臣官员上)
  大臣:陛下您看,这布华丽不华丽
  官员:瞧瞧,多美的花纹!多美的色彩!
  皇帝:我十二万分的满意。我要重重地奖赏你们!
  骗子甲乙:谢陛下。(退场)
  第四场
  (游行前,皇帝对着镜子换衣服,两骗子在一旁帮忙)
  骗子甲:请皇上脱下衣服,好让我们在大镜子前为您换上新衣
  皇帝:好!好!(做脱衣服的动作)
  (骗子装模作样为皇帝穿衣服,皇帝对着镜子摆动作)
  众人:上帝,这衣服多么合身,裁得多么好看啊!
  侍从:大家都在外面等待,准备好了华盖,游行大典现在开始!
  (官员持刀在前,大臣举华盖在后侧,侍从托“后裙”在后,绕场慢行)
  (观众甲、乙,小孩上场)
  观众甲:乖乖,皇上的新装真漂亮呀!
  观众乙:看!他的后裙多美丽呀!
  小孩:咦!他什么衣服也没有穿呀!
  观众甲:上帝哟!你听听这个天真的声音,有个小孩说他并没有穿什么衣服!
  观众乙:他确实是没有穿什么衣服呀!
  皇帝:(颤抖,故作骄傲)我一定要把这游行大典进行完毕。
2、想一想,生活中我们有没有不说真话或敢说真话的时候,我们是不是也扮演过
皇帝、大臣和小孩的角色呢
举例说说看。
联系现实生活,体验反思,培养实事求是、敢说真话的良好品质。
课堂小结
1、本文围绕,并通过描写人物的语言、______、________等分别刻画了_____、_____、_______、等人的形象,揭露了说假话成风,荒唐可笑的社会现象,深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
明确答案:皇帝的新装,心理、动作,皇帝、大臣、骗子、小孩
由此引导学生了解作者写作之意:一个举国上下欺骗成风的社会是一个黑暗的、腐朽的社会。这篇童话不仅讽刺了这些人虚伪、自欺欺人的本质,也揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质,曲折地反映了现实生活。