人教版八年级物理上册 1.3运动的快慢 教案

课
题
运动的快慢
课
时
1
第
1
课时
教学目标
知识与技能
1、能用速度描述物体的运动．2、能用速度公式进行简单的计算．3、知道匀速直线运动的概念．
过程与方法
经历观察物理现象的过程，能描述所观察现象主要特征，具有初步观察能力
情感、态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度，具有初步的分析问题，解决问题的能力．
重
点
速度的物理意义及速度公式
难
点
速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影
学生分析
学生在小学已学过此节的部分内容，但是单位的换算等对学生来说还是很难的，不易接受。
教学方法
“引、研、结、用”教学法
学习环节
学习内容
教学方法
教师活动
学生活动
二次备课
学习准备
创设情境，引入新课
引
上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。问题：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。
学生回答
新知教学
进入新课（一）生活中对物体运动快慢的比较（二）物理上对物体运动快慢的比较（三）速度（四）匀速直线运动和变速直线运动
研结研结研结
平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？播放视频：视频中的画面是怎样比较快慢的？
播放视频：比较运动快慢有几种方法？总结：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。问题：如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？
单位1m/s
=3．6km/h匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。
2．变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。
公式
，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，
就是平均频闪摄影：为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图，比较两种运动的差异。
学生回答比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。学生观看视频，分析交流师生总结学生讨论师生讨论得出结论学生阅读教材，认识速度的公式、单位及换算关系学生阅读教材，了解一些物体的速度学生比较、讨论师生讨论得出学生观看视频，分析思考
总结强化
结
引导学生对本节课的内容进行反思及适当的思想教育
学生反思本节课学到了什么？
拓展延伸
用
针对学生的疑难问题，进行解答
回答问题
板书设计
1.3运动的快慢一、速度
1、速度的定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
2、速度的物理意义：它是一个表示物体运动快慢的物理量。二、单位：三、公式：v=
课后反思