解决问题
第1课时
教学内容
教材第43页例4
学习目标
知识与技能：
学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。
过程与方法：
让学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析能力、计算能力，提高学生应用数学的意识。
学习重点
利用加、减法解决实际问题。
学习难点
根据具体情况，选择合适的计算策略。
导学案设计
自主学习一、复习旧知计算下列各题。33+45+23=
34+41+56=
89-21-31=
98-23-18=探究新知1.下表是某超市水果部销售情况统计表，请将下表填写完成。项目苹果梨原有/千克254上午卖出/千克148212下午卖出/千克4598还剩/千克156某食品店运来510千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出了174千克。还剩下多少千克？质疑探究知识点：选择合适的计算策略解决问题植物园内上午有游客567人，中午有265人离开，下午又来了341人。这时园内有多少位游客？全天来了多少位游客？某超市预计一天卖出600件童装，今天上午超市卖出279件童装，下午卖出395件童装。这家超市是否达到了预计销售量？实践应用一、随堂练习1.计算下面各题37+225+142=
263+478+237=
324-143-108=
701-407-219=圈出得数大于200的算式。159+97
969-789
104+89
300-101已知电饭煲321元，电风扇345元，台灯123元。妈妈买这三种商品，付给收银员800元，够吗？二、拓展练习1.我的网上服装店上午接了179个订单，下午接了295个订单。今天准备400张快递单够吗？若够，还能剩余多少张？如不够，还差多少张？2.欣欣服装店有527件童装，上午卖出365件，下午卖出126件，晚上老板进了135件。现在欣欣服装店里有多少件童装？今天一共卖出多少件？
自我总结通过今天的学习，我学会了：___________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。加法（1）
第1课时
教学内容
教材第37页例1，例2
学习目标
知识与技能：
使学生理解不连续进位加法的算理，学会三位数加两位数或三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
过程与方法：
经历三位数加两、三位数的计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感、态度与价值观：
给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
学习重点
掌握三位数加两、三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
学习难点
理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。
导学案设计
自主学习一、复习旧知将竖式计算补充完整。3
6
1
2
5
4
6
2
+
2
1
+
2
3
+
5
4
+
2
7
二、探索新知1.列竖式计算526+153=
376+214=
352+836=
219+104=水果店第一天卖出梨子137千克，第二天卖出梨子221千克。水果店这两天共卖出梨子221千克。水果店这两天共卖出多少千克的梨子？小红的作文有443个字，东东的作文比小红的作文多175个字。东东的作文有多少字？质疑探究知识点一：三位数加两、三位数的不进位加法计算143+126=
123+115=
135+123=
143+321=丽丽先从家步行512米到超市，再从超市步行133米到学校。丽丽一共步行了多少米？知识点二：三位数加两、三位数的不连续进位加法1.列竖式计算376+214=
342+518=
567+115=
243+117=已知超市的电风扇每台145元，电饭煲比电风扇贵115元。每个电饭煲多少钱？实践应用一、随堂练习计算下列各题。208+91=
806+103=
238+171=
222+333=201+592=
384+321=
203+572=
244+262=拓展练习小东家、超市、邮局都在同一条路的一旁。小东家距超市239米，邮局距离超市34米。小东从家先步行去超市，再步行到邮局，小东一共行多少米？小东家距离邮局多少米？
自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。减法（1）
第1课时
教学内容
教材第41页例1，例2
学习目标
知识与技能：
使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数减两、三位数的减法。
过程与方法：
经历三位数减、两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
学习重点
掌握三位数减两、三位数的计算方法。
学习难点
掌握三位数减两、三位数的计算方法。
导学案设计
自主学习一、复习旧知列竖式计算下面各题，并说一说你是怎么计算的。77-25=
34-12=
87-45=66-23=
57-32=
94-23=探索新知1.计算下列各题678-221=
564-231=
896-541=341-129=
562-378=
415-317=某养殖场有678只小鸡，有342只鸭子。小鸡比鸭子多多少只？新荣水果店原有水果546千克，卖出了271千克。水果店现在有水果多少千克？质疑探究知识点一：三位数减三位数的不退位减法计算987-234=
567-342=
657-212=
468-253=根据表格回答下面的问题。
中国湿地部分动物种类类群种数鸟类271爬行类122鸟类比爬行类多多少种？知识点二：三位数减两、三位数的连续退位减法列竖式计算517-348=
914-76=一件促销商品原价是552元，现价是465元，差价是多少元？实践应用一、随堂练习1、列竖式计算212-124=
723-456=每张卡片上的两个数字的差是多少？3.公园里上午有游客832人，中午有257人离开。公园里现在有多少人？二、拓展练习在方框里填上合适的数。
2
3
□
-
□
7
□
5
6自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
234
157
764
252
345
169加法（2）
第1课时
教学内容
教材第38页例3
学习目标
知识与技能：1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。2.使学生学会验算，培养学生全面思考的能力。
过程与方法：
经历三位数加三位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
学习重点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
学习难点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
导学案设计
自主学习一、复习旧知列竖式计算下面各题，并说说你是怎么计算的。156+173=
142+387=
383+816=
304+825=探究新知1.列竖式计算。567+245=
115+98=
456+772=
567+146=某条小河的两岸各有一个村庄。A村庄离小河464米，B村庄离小河比A村庄离小河远136米。B村庄离小河多少米？质疑探究知识点一：三位数加三位数的连续进位加法计算下面各题454+298=
456+346=北京中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，高209米，比中央电视塔矮196米。中央电视塔高多少米？知识点二：验算验算下列计算结果是否正确，不正确的请改正。138+63=191
434+187=611实践应用一、随堂练习1.先想一想下列计算过程是否有进位，再计算并验算。
1
6
8
4
2
9
+
8
8
+
4
8
4
计算下列各题。659+306=
483+321=
806+574=
569+148=拓展练习1.已知计算器85元，学习机145元，书包172元，耳机96元。提出两个数学问题，并解答。2.在方框里填上合适的数。
4
□
7
1
4
8
+
□
9
6
+
□
6
7
6
2
3
4
□
5自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。减法（2）
第1课时
教学内容
教材第42页例3
学习目标
知识与技能：1.初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
过程与方法：
引导学生经历被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。
情感、态度与价值观：
通过自主探究被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法的计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情感。
学习重点
理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。
学习难点
正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。
导学案设计
自主学习一、复习旧知列竖式计算。634-58=
524-196=
715-348=
476-288=探究新知1、列竖式计算430-56=
440-126=
306-198=
206-34=
780-340=
340-215=副食品店运来410千克鸡蛋，上午卖出142千克，还剩下多少千克？质疑探究知识点一：被减数中间有0的退位减法的计算方法计算下列各题。407-198=
502-198=知识点二：被减数中间、末尾都是0的退位减法的计算方法列竖式计算并验算。500-185=
400-234=实践应用一、随堂练习1.列竖式计算405-278=
302-156=
402-123=
200-125=
500-278=
420-78=先说说个位、十位、百位分别怎样减，再计算。
4
3
0
3
0
9
-
2
5
4
-
1
8
8
二、拓展练习在方框里填上合适的数。□□4
□6□
-
4
2□
-
3□
4
4
7
7
1
0
8自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
