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苏教版语文五年级上册
第11课《读书莫放“拦路虎”》1课时教学设计
课题 读书莫放“拦路虎” 单元 第三单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 （一）知识与技能 1、认识本课两个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成正确阅读的习惯，养成查字典的好习惯。（二）过程与方法1、培养学生自主阅读的习惯，体会课文所要阐述的含义。 2、本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。（三）情感态度和价值观 通过反复阅读，在品味语言文字过程中明理，潜移默化地受到教育。
重点 培养学生自主阅读的习惯，体会课文所阐述的含义。
难点 通过反复诵读，使学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、同学们，我们在阅读时会碰到不认识的生字，这些不认识的生字我们称为阅读中的“拦路虎”。2、点题：今天我们学习的课文就是——《读书莫放“拦路虎”》板书课题。3、解题：（1）课题中有个△，这是自读课文的标志。自读课文就是根据自己学习课文的经验，自己读懂课文。（2）“莫”是什么意思？（莫：不要。）（3）什么是“拦路虎”？“拦路虎”指的是在学习文章时，遇到的不认识和不懂的字词。4、出示小资料 ( http: / / www.21cnjy.com )举例：我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。） 齐读课题。生了解指名回答。了解。记录在笔记本上。指名回答。 教师通过直接点题导入新课，然后通过解题让学生对于本课的主要内容有所了解。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子，读懂课文。2、给课文每个自然段标上序号。（二）自学反馈1、出示生字：碍 页2、出示生词障碍 拦路虎 扫除 麻烦 连估带猜衷心 误解 必须习惯 书页 请教模糊 掌握 记忆3、理解词语意思连估带猜：估估猜猜，不求准确。障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词。麻烦：烦琐；费事。模糊：不分明；不清楚。4、指名分自然段朗读课文。二、细读课文，精读感悟 认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？4、字典使用有哪些方法？（一）学习第1-2自然段1、自由阅读第1、2自然段，思考：（1）什么是“拦路虎”？“同学们在读书时，常会遇到一些生字。”“这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为‘拦路虎’。”（2）什么是“阅读的障碍”？在阅读中阻挡学生理解的东西。 （3）面对“拦路虎”绕着走的原因是什么？“有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。”连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。如：连蹦带跳、连滚带爬、连说带笑……（4）面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？ 这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。（5）文中用什么例子证明绕着走的危害？“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。2、指名分自然段朗读课文。（二）学习第3-4自然段1、阅读第3、4自然段，思考：面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典。要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。2、字典使用有哪些方法？（1）如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。（2）先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。（3）字要记得牢固，必须勤查字典。3、相关资料：字典小史我国第一部字典是东汉时许慎依据字的形体结 ( http: / / www.21cnjy.com )构排列编著的《说文解字》，也是世界上最古老的字书之一。以后有了《玉篇》《类篇》《六书故》《龙龛手鉴》《字辨》《正字通》《康熙字典》等。这些都是按《说文解字》体系发展的。其中最有代表性的字典是《康熙字典》，共收字47035个，是当时以及以后很长一个时期内中国收字最多的一部字典。近、现代的字典，是在古代这一类工具书的基础上发展起来的，具有代表性的有陆费逵等编的《中华大字典》，全书共收48000字，稍多于《康熙字典》，还纠正了后者的错误2000多处。1986年开始陆续出版的《汉语大字典》共收单字56000多个，是迄今收字最多的字典。常用的查字典的方法：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）难检字查字法。不知读音的可用 （部首查字法）；会读不知意思可用 （音序查字法）；独体字或难检字可用（难检字查字法）。4、如何查字典？（1）要有耐心。（2）要有恒心。5、引导学生总结如何战胜“拦路虎”？（1）随身带字典。（2）随时查字典。（3）批注读音、意思。（4）反复使用，变“生”为“熟”。 6、指名读课文。三、巩固提升1、再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？在阅读中遇到不认识的字，要通过查字典来理解字词，不要让“拦路虎”挡住我们阅读的进度。2、自读课文，给课文分段，概括段意。全文共有四个自然段，可以分成两段：第—段（1-2）：讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么坏处。第二段（3—4）：主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。3、课件出示学生最容易读错的词语。（学生辨析）“涸”读hé，不读ɡù； “瞠”读chēnɡ，不读tánɡ；“犷”读ɡuǎnɡ，不读kuànɡ； 参差 读cēn cī，不读cān chā。 读要求。自由朗读课文。指名读；齐读。指名读；开火车读；齐读。指名读。指名分段读。读要求。自由读课文。指名回答。指名读。指名回答。指名回答。指名读。学生了解。指名回答。指名读。指名回答。指名读。指名读。指名回答。指名读。指名回答。指名读。学生了解。指名回答。指名回答。指名读。集体交流，指名读。指名读课文。集体交流。小组讨论交流。指名读。查字典辨析。 在初读课文环节，学习本课的生字词并能够正确 ( http: / / www.21cnjy.com )流利有感情地朗读课文。在细读感悟环节，帮助学生设计了四个问题是： ( http: / / www.21cnjy.com )一、什么是“拦路虎”？二、面对“拦路虎”绕着走的原因及有什么危害？三、面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？四、字典使用有哪些方法？并且一一击破。能力要靠训练才能获得。课文中的方法讲得很好，但并非学生读了就已经有了真正意义上的获得。因此，“趁热打铁”，让学生在巩固提升环节马上参与到“用”的层面上来，是很有必要的。这是“学以致用”，更是学必须用的实践。学生在实践中有了体会，才会记忆深刻，才会形成能力。
知识拓展 如何确定部首： 1、部首的位置一般在字的上、下、左、右、外边。如，“茫、怒、提、部、国”这几个字的部首就符合“上、下、左、右、外边”这个规律。2、一般位置找不到部首时，查中间，如：“办”字就查的中间“力”部。3、中间找不到部首时，查左上部，如“疑”就是取得左上的“匕”。4、形声字一般取形旁，如；“蜘蛛、蝴蝶、”等字都是取的形旁“虫”。5、不好确定部首的字，按起笔取单笔作部首，如：“长、甲、为”等字，都是符合这个规律的。 生做笔记。齐读。 通过拓展，学生知识面增加了，对文章的主旨也有了更加深刻的认识。
课堂练习 一、选词填空。障碍 阻碍（1）读书过程中的一些生字新词，如果不及时查词典解决，就会成为阅读中的（障碍）。 （2）思想的落后（阻碍）了当地经济的发展。 有效 效果（3）经过中医调理，妈妈的头痛病治疗收到了（效果）。 （4）老师的严厉管教还是（有效）的，那些调皮的学生现在老实多了。 二、在括号中填上不同的汉字，把词语补充完整。 连（估）带（猜） 连（滚）带（爬） 连（说）带（笑） 连（蹦）带（跳） 学生自主练习。同桌或小组互评互议。 通过对课文基础内容的检测，学生对文章的主旨有了更深的了解。
课堂小结 教师小诗总结全文：读书莫放“拦路虎”，勤查字典生字无，扫除障碍读流畅，诵文识字好处多！ 回顾本课学习情况，提出不明白的问题。 以一首即兴小诗归纳总结本课所讲内容。
布置作业 1、试着读《伊索寓言》，不看生字表，遇到不认识的字查字典。2、小组内交流本节课的学习感受。
板书设计 读书莫放“拦路虎”△ ( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思 这篇课文是一篇自学课文。在 ( http: / / www.21cnjy.com )教学时，必须把学习的权利还给学生，提高学生的自读能力。教学时，既要“放手”也要做好引导，否则这自读就没有实效。于是我采用了导读的方法来引导学生学习课文。首先帮助学生设计了四个问题是：一、什么是“拦路虎”？二、面对“拦路虎”绕着走的原因及有什么危害？三、面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？四、字典使用有哪些方法？这是四个贯穿全文的问题，很值得学生去探究。 及时反思，总结收获，发现不足。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第11课《读书莫放“拦路虎”》1课时教学设计
课题
读书莫放“拦路虎”
单元
第三单元
学科
语文
年级
五年级
学习
目标
（一）知识与技能
1、认识本课两个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成正确阅读的习惯，养成查字典的好习惯。
（二）过程与方法
1、培养学生自主阅读的习惯，体会课文所要阐述的含义。
2、本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
（三）情感态度和价值观
通过反复阅读，在品味语言文字过程中明理，潜移默化地受到教育。
重点
培养学生自主阅读的习惯，体会课文所阐述的含义。
难点
通过反复诵读，使学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们，我们在阅读时会碰到不认识的生字，这些不认识的生字我们称为阅读中的“拦路虎”。
2、点题：今天我们学习的课文就是——《读书莫放“拦路虎”》
板书课题。
3、解题：
（1）课题中有个△，这是自读课文的标志。自读课文就是根据自己学习课文的经验，自己读懂课文。
（2）“莫”是什么意思？（莫：不要。）
（3）什么是“拦路虎”？
“拦路虎”指的是在学习文章时，遇到的不认识和不懂的字词。
4、出示小资料
举例：我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。）
齐读课题。
生了解
指名回答。
了解。
记录在笔记本上。
指名回答。
教师通过直接点题导入新课，然后通过解题让学生对于本课的主要内容有所了解。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自由朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，读懂课文。
2、给课文每个自然段标上序号。
（二）自学反馈
1、出示生字：碍 页
2、出示生词
障碍 拦路虎 扫除
麻烦 连估带猜
衷心 误解 必须
习惯 书页 请教
模糊 掌握 记忆
3、理解词语意思
连估带猜：估估猜猜，不求准确。
障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词。
麻烦：烦琐；费事。
模糊：不分明；不清楚。
4、指名分自然段朗读课文。
二、细读课文，精读感悟
认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：
1、什么叫“拦路虎”？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？
4、字典使用有哪些方法？
（一）学习第1-2自然段
1、自由阅读第1、2自然段，思考：
（1）什么是“拦路虎”？
“同学们在读书时，常会遇到一些生字。”
“这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为‘拦路虎’。”
（2）什么是“阅读的障碍”？
在阅读中阻挡学生理解的东西。
（3）面对“拦路虎”绕着走的原因是什么？
“有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。”
连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。如：连蹦带跳、连滚带爬、连说带笑……
（4）面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。
（5）文中用什么例子证明绕着走的危害？
“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。
2、指名分自然段朗读课文。
（二）学习第3-4自然段
1、阅读第3、4自然段，思考：面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？
我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典。要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。
2、字典使用有哪些方法？
（1）如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。
（2）先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。
（3）字要记得牢固，必须勤查字典。
3、相关资料：字典小史
我国第一部字典是东汉时许慎依据字的形体结构排列编著的《说文解字》，也是世界上最古老的字书之一。以后有了《玉篇》《类篇》《六书故》《龙龛手鉴》《字辨》《正字通》《康熙字典》等。这些都是按《说文解字》体系发展的。其中最有代表性的字典是《康熙字典》，共收字47035个，是当时以及以后很长一个时期内中国收字最多的一部字典。近、现代的字典，是在古代这一类工具书的基础上发展起来的，具有代表性的有陆费逵等编的《中华大字典》，全书共收48000字，稍多于《康熙字典》，还纠正了后者的错误2000多处。1986年开始陆续出版的《汉语大字典》共收单字56000多个，是迄今收字最多的字典。
常用的查字典的方法：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）难检字查字法。
不知读音的可用 （部首查字法）；
会读不知意思可用 （音序查字法）；
独体字或难检字可用（难检字查字法）。
4、如何查字典？
（1）要有耐心。
（2）要有恒心。
5、引导学生总结如何战胜“拦路虎”？
（1）随身带字典。
（2）随时查字典。
（3）批注读音、意思。
（4）反复使用，变“生”为“熟”。
6、指名读课文。
三、巩固提升
1、再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？
在阅读中遇到不认识的字，要通过查字典来理解字词，不要让“拦路虎”挡住我们阅读的进度。
2、自读课文，给课文分段，概括段意。
全文共有四个自然段，可以分成两段：
第—段（1-2）：讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么坏处。
第二段（3—4）：主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。
3、课件出示学生最容易读错的词语。（学生辨析）
“涸”读hé，不读ɡù；
“瞠”读chēnɡ，不读tánɡ；
“犷”读ɡuǎnɡ，不读kuànɡ；
参差 读cēn cī，不读cān chā。
读要求。
自由朗读课文。
指名读；
齐读。
指名读；
开火车读；
齐读。
指名读。
指名分段读。
读要求。
自由读课文。
指名回答。
指名读。
指名回答。
指名回答。
指名读。
学生了解。
指名回答。
指名读。
指名回答。
指名读。
指名读。
指名回答。
指名读。
指名回答。
指名读。
学生了解。
指名回答。
指名回答。
指名读。
集体交流，
指名读。
指名读课文。
集体交流。
小组讨论交流。
指名读。
查字典辨析。
在初读课文环节，学习本课的生字词并能够正确流利有感情地朗读课文。
在细读感悟环节，帮助学生设计了四个问题是：一、什么是“拦路虎”？二、面对“拦路虎”绕着走的原因及有什么危害？三、面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？四、字典使用有哪些方法？并且一一击破。
能力要靠训练才能获得。课文中的方法讲得很好，但并非学生读了就已经有了真正意义上的获得。因此，“趁热打铁”，让学生在巩固提升环节马上参与到“用”的层面上来，是很有必要的。这是“学以致用”，更是学必须用的实践。学生在实践中有了体会，才会记忆深刻，才会形成能力。
知识拓展
如何确定部首：
1、部首的位置一般在字的上、下、左、右、外边。如，“茫、怒、提、部、国”这几个字的部首就符合“上、下、左、右、外边”这个规律。
2、一般位置找不到部首时，查中间，如：“办”字就查的中间“力”部。
3、中间找不到部首时，查左上部，如“疑”就是取得左上的“匕”。
4、形声字一般取形旁，如；“蜘蛛、蝴蝶、”等字都是取的形旁“虫”。
5、不好确定部首的字，按起笔取单笔作部首，如：“长、甲、为”等字，都是符合这个规律的。
生做笔记。
齐读。
通过拓展，学生知识面增加了，对文章的主旨也有了更加深刻的认识。
课堂练习
一、选词填空。
障碍 阻碍
（1）读书过程中的一些生字新词，如果不及时查词典解决，就会成为阅读中的（障碍）。??????
（2）思想的落后（阻碍）了当地经济的发展。???????
有效 效果
（3）经过中医调理，妈妈的头痛病治疗收到了（效果）。?
（4）老师的严厉管教还是（有效）的，那些调皮的学生现在老实多了。?
二、在括号中填上不同的汉字，把词语补充完整。?
连（估）带（猜） ??连（滚）带（爬）? ?
连（说）带（笑） 连（蹦）带（跳）
学生自主练习。
同桌或小组互评互议。
通过对课文基础内容的检测，学生对文章的主旨有了更深的了解。
课堂小结
教师小诗总结全文：
读书莫放“拦路虎”，
勤查字典生字无，
扫除障碍读流畅，
诵文识字好处多！
回顾本课学习情况，提出不明白的问题。
以一首即兴小诗归纳总结本课所讲内容。
布置作业
1、试着读《伊索寓言》，不看生字表，遇到不认识的字查字典。
2、小组内交流本节课的学习感受。
板书设计
读书莫放“拦路虎”△
教学反思
这篇课文是一篇自学课文。在教学时，必须把学习的权利还给学生，提高学生的自读能力。教学时，既要“放手”也要做好引导，否则这自读就没有实效。于是我采用了导读的方法来引导学生学习课文。首先帮助学生设计了四个问题是：一、什么是“拦路虎”？二、面对“拦路虎”绕着走的原因及有什么危害？三、面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？四、字典使用有哪些方法？这是四个贯穿全文的问题，很值得学生去探究。
及时反思，总结收获，发现不足。
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第11课《读书莫放“拦路虎”》同步练习
一、看拼音，写词语。
zhànɡ ài zhōnɡ xīn lán lù hǔ mó hu
（ ） （ ） （ ） （ ）
lián ɡū dài cāi shū yè zhǎnɡ wò
（ ） （ ） （ ）
二、把下面的词语和意思用线连起来。
拦路虎 比喻被雨淋湿的人。
出气筒 比喻前进道路上的障碍和困难。
老黄牛 比喻驯服的奴才。
落汤鸡 比喻无故受气的人。
纸老虎 比喻老老实实干工作的人。
哈巴狗 比喻外表强大而实际空虚无力的人或势力。
三、根据课文内容填空。
1、《读书莫放“拦路虎”》主要讲___ ( http: / / www.21cnjy.com )___________________________________________的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是 。21世纪教育网版权所有
2、查字典有三种方法：不知读音的可 ( http: / / www.21cnjy.com )用 ；会读不知意思可用___________；独体字或难检字可用 。我们在阅读时要养成___________________的好习惯。21教育网
四、查字典练习。
1、“奔”字，用音序查字法，应查字 ( http: / / www.21cnjy.com )母（ ）；“奔”字在字典中有几个解释：①投向；②奉命奔走；③赶紧；赶忙或赶急事；④急跑。“嫦娥奔月”的“奔”应选第（ ）解释。
2、“济”字应查（ ）部，再查（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）画。“济”在字典里的解释有：①过河，渡；②救，救济；③（对事）有益；④形容人多。“接济”的“济”应选第（ ）种解释；“人才济济”中的“济”应选第（ ）中解释。21cnjy.com
3、用音序查字法，“盛”字 ( http: / / www.21cnjy.com )应查字母（ ）；用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“盛”在字典中的解释有：①兴盛，繁盛；②强盛，旺盛；③盛大，隆重；④深厚；⑤盛行。“盛气凌人”的“盛”应选第（ ）种解释；“盛情接待”的“盛”应选第（ ）中解释。21·cn·jy·com
五、在括号里填上合适的关联词语。
1、这些生字往往成为阅读的障碍，（ ）人们形象地称它们为“拦路虎”。
2、这样做，（ ）字音容易读错，（ ）字词的意思很难正确理解。
3、（ ）是自己的书，（ ）可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。
六、给加点字选择正确的解释。
顾：①转过头看，看；②注意，照管；③商店或服务行业指前来购买东西或要求服务的； ④拜访。
1、他四处回顾了一下，没有发现可以休息的地方。（ ）
2、你照顾好自己就行了，不要管我们。 （ ）
3、刘备三顾茅庐恳请诸葛亮出山，共谋大业。 （ ）
七、你是如何消灭读书时的拦路虎的？说说你还有哪些良好的读书习惯？
参考答案
一、看拼音，写词语。
障碍 衷心 拦路虎 模糊
连估带猜 书页 掌握
解析：本题主要考察学生对于课本知识与技能目标的掌握情况。
二、把下面的词语和意思用线连起来。
拦路虎 比喻被雨淋湿的人。
出气筒 比喻前进道路上的障碍和困难。
老黄牛 比喻驯服的奴才。
落汤鸡 比喻无故受气的人。
纸老虎 比喻老老实实干工作的人。
哈巴狗 比喻外表强大而实际空虚无力的人或势力。
解析：本题主要考查了学生对于一些代词的理解能力。
三、根据课文内容填空。
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四、查字典练习。
1、B ①
2、氵 6 ② ④
3、S 皿 6 ② ③
解析：学以致用题。课堂上讲解了查字典的方法，本题主要就是运用字典完成的题目。
五、在括号里填上合适的关联词语。
1、所以
2、不仅 而且
3、如果 就
解析：本题主要考查学生对于关联词语的理解与运用能力。
六、给加点字选择正确的解释。
1、①
2、②
3、④
七、你是如何消灭读书时的拦路虎的？说说你还有哪些良好的读书习惯？
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一、看拼音，写词语。
zhànɡ ài zhōnɡ xīn lán lù hǔ mó hu
（ ） （ ） （ ） （ ）
lián ɡū dài cāi shū yè zhǎnɡ wò
（ ） （ ） （ ）
二、把下面的词语和意思用线连起来。
拦路虎 比喻被雨淋湿的人。
出气筒 比喻前进道路上的障碍和困难。
老黄牛 比喻驯服的奴才。
落汤鸡 比喻无故受气的人。
纸老虎 比喻老老实实干工作的人。
哈巴狗 比喻外表强大而实际空虚无力的人或势力。
三、根据课文内容填空。
1、《读书莫放“拦路虎”》主要讲______________________________________________的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是 。21世纪教育网版权所有
2、查字典有三种方法：不知读音的可用 ；会读不知意思可用___________；独体字或难检字可用 。我们在阅读时要养成___________________的好习惯。21教育网
四、查字典练习。
1、“奔”字，用音序查字法，应查字母（ ）；“奔”字在字典中有几个解释：①投向；②奉命奔走；③赶紧；赶忙或赶急事；④急跑。“嫦娥奔月”的“奔”应选第（ ）解释。
2、“济”字应查（ ）部，再查（ ）画。“济”在字典里的解释有：①过河，渡；②救，救济；③（对事）有益；④形容人多。“接济”的“济”应选第（ ）种解释；“人才济济”中的“济”应选第（ ）中解释。21cnjy.com
3、用音序查字法，“盛”字应查字母（ ）；用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“盛”在字典中的解释有：①兴盛，繁盛；②强盛，旺盛；③盛大，隆重；④深厚；⑤盛行。“盛气凌人”的“盛”应选第（ ）种解释；“盛情接待”的“盛”应选第（ ）中解释。21·cn·jy·com
五、在括号里填上合适的关联词语。
1、这些生字往往成为阅读的障碍，（ ）人们形象地称它们为“拦路虎”。
2、这样做，（ ）字音容易读错，（ ）字词的意思很难正确理解。
3、（ ）是自己的书，（ ）可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。
六、给加点字选择正确的解释。
顾：①转过头看，看；②注意，照管；③商店或服务行业指前来购买东西或要求服务的； ④拜访。
1、他四处回顾了一下，没有发现可以休息的地方。（ ）
2、你照顾好自己就行了，不要管我们。 （ ）
3、刘备三顾茅庐恳请诸葛亮出山，共谋大业。 （ ）
七、你是如何消灭读书时的拦路虎的？说说你还有哪些良好的读书习惯？
参考答案
一、看拼音，写词语。
障碍 衷心 拦路虎 模糊
连估带猜 书页 掌握
解析：本题主要考察学生对于课本知识与技能目标的掌握情况。
二、把下面的词语和意思用线连起来。
拦路虎 比喻被雨淋湿的人。
出气筒 比喻前进道路上的障碍和困难。
老黄牛 比喻驯服的奴才。
落汤鸡 比喻无故受气的人。
纸老虎 比喻老老实实干工作的人。
哈巴狗 比喻外表强大而实际空虚无力的人或势力。
解析：本题主要考查了学生对于一些代词的理解能力。
三、根据课文内容填空。
四、查字典练习。
1、B ①
2、氵 6 ② ④
3、S 皿 6 ② ③
解析：学以致用题。课堂上讲解了查字典的方法，本题主要就是运用字典完成的题目。
五、在括号里填上合适的关联词语。
1、所以
2、不仅 而且
3、如果 就
解析：本题主要考查学生对于关联词语的理解与运用能力。
六、给加点字选择正确的解释。
1、①
2、②
3、④
七、你是如何消灭读书时的拦路虎的？说说你还有哪些良好的读书习惯？
(共26张PPT)
读书莫放“拦路虎”
苏教版 五年级上
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教学目标
导入新课
读书莫放“拦路虎”
课题中有个△，这是自读课文的标志。自读课文就是根据自己学习课文的经验，自己读懂课文。
“拦路虎”指的是在学习文章时，遇到的不认识和不懂的字词。
“莫”是什么意思？
不要
什么是“拦路虎”？
教学目标
导入新课
引号的作用有：
1、表示引语；
2、表示特定称谓；
3、表示特殊含义，需要强调；
4、表示否定和讽刺；
5、表示着重论述的对象。
我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。
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教学目标
新课讲解
自由朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，读懂课文。
2、给课文每个自然段标上序号。
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教学目标
新课讲解
碍
页
障碍
阻碍
书页
页码
ài
yè
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新课讲解
读准词语，吐字清晰声音响亮
障碍 拦路虎 扫除
麻烦 连估带猜
衷心 误解 必须
习惯 书页 请教
模糊 掌握 记忆
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新课讲解
联系课文理解词语意思
连估带猜：估估猜猜，不求准确。
障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词。
麻烦：烦琐；费事。
模糊：不分明；不清楚。
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教学目标
新课讲解
认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：
1、什么叫“拦路虎”？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？
4、字典使用有哪些方法？
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教学目标
新课讲解
自由阅读第1、2自然段，思考：什么是“拦路虎”？
同学们在读书时，常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为”拦路虎”。
在阅读中阻挡学生理解的东西。
学习第1-2自然段
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教学目标
新课讲解
“有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。”
面对“拦路虎”绕着走的原因是什么？
“连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。
连蹦带跳、连滚带爬、连说带笑……
教学目标
新课讲解
“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。
面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。
文中用什么例子证明绕着走的危害？
教学目标
新课讲解
学习第3-4自然段
我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典。要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。
阅读第3、4自然段，思考：面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？
教学目标
新课讲解
如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。
字典使用有哪些方法？
先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。
字要记得牢固，必须勤查字典。
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小资料
字典小史
我国第一部字典是东汉时许慎依据字的形体结构排列编著的《说文解字》，也是世界上最古老的字书之一。以后有了《玉篇》《类篇》《六书故》《龙龛手鉴》《字辨》《正字通》《康熙字典》等。这些都是按《说文解字》体系发展的。其中最有代表性的字典是《康熙字典》，共收字47035个，是当时以及以后很长一个时期内中国收字最多的一部字典。近、现代的字典，是在古代这一类工具书的基础上发展起来的，具有代表性的有陆费逵等编的《中华大字典》，全书共收48000字，稍多于《康熙字典》，还纠正了后者的错误2000多处。1986年开始陆续出版的《汉语大字典》共收单字56000多个，是迄今收字最多的字典。
教学目标
新课讲解
常用的查字典的方法：
音序查字法；
部首查字法；
难检字查字法。
不知读音的可用 （ ）会读不知意思可用 （ ）
独体字或难检字可用（ ）
部首查字法
音序查字法
难检字查字法
教学目标
新课讲解
1、要有耐心。
2、要有恒心。
如何查字典？
教学目标
新课讲解
1、随身带字典。
2、随时查字典。
3、批注读音、意思。
4、反复使用，变“生”为“熟”。
如何战胜“拦路虎”？
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教学目标
巩固提升
再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？
在阅读中遇到不认识的字，要通过查字典来理解字词，不要让“拦路虎”挡住我们阅读的进度。
第二段（3—4)：主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。
自读课文，给课文分段，概括段意。
第—段（1-2）：讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么坏处。
教学目标
巩固提升
“涸”读hé，不读gù；
“瞠”读chēng，不读táng；
“犷”读gu ng，不读kuàng；
参差 读cēn cī，不读cān chā。
容易读错的词语
干涸 瞠目结舌 粗犷 参差
知识拓展
1、部首的位置一般在字的上、下、左、右、外边。如，“茫、怒、提、部、国”这几个字的部首就符合“上、下、左、右、外边”这个规律。
2、一般位置找不到部首时，查中间，如：“办”字就查的中间“力”部。
3、中间找不到部首时，查左上部，如“疑”就是取得左上的“匕”。
4、形声字一般取形旁，如；“蜘蛛、蝴蝶、”等字都是取的形旁“虫”。
5、不好确定部首的字，按起笔取单笔作部首，如：“长、甲、为”等字，都是符合这个规律的。
如何确定部首
教学目标
课堂练习
一、选词填空。
障碍 阻碍
1、读书过程中的一些生字新词，如果不及时查词典解决，就会成为阅读中的（ ）。
2、思想的落后（ ）了当地经济的发展。
有效 效果
3、经过中医调理，妈妈的头痛病治疗收到了（ ）。
4、老师的严厉管教还是（ ）的，那些调皮的学生现在老实多了。
二、在括号中填上不同的汉字，把词语补充完整。
连（ ）带（ ） 连（ ）带（ ）
连（ ）带（ ） 连（ ）带（ ）
障碍
阻碍
有效
效果
估
猜
滚
爬
说
笑
蹦
跳
教学目标
课堂小结
读书莫放“拦路虎”，
勤查字典生字无，
扫除障碍读流畅，
诵文识字好处多！
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教学目标
布置作业
1、试着读《伊索寓言》，不看生字表，遇到不认识的字查字典。
2、小组内交流本节课的学习感受。
板书设计
读书莫放“拦路虎”△
碍 页
“拦路虎” 阅读的障碍
连……带……
字典
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谢 谢！
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1、表示引语；
2、表示特定称谓；
3、表示特殊含义，需要强调；
4、表示否定和讽刺；
5、表示着重论述的对象。 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。21jycn.com21世纪教育网自由朗读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，读懂课文。
2、给课文每个自然段标上序号。21jycn.com21世纪教育网碍页障碍
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模糊 掌握 记忆21jycn.com21世纪教育网联系课文理解词语意思连估带猜：估估猜猜，不求准确。
障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词。
麻烦：烦琐；费事。
模糊：不分明；不清楚。21jycn.com21世纪教育网 认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：
1、什么叫“拦路虎”？
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4、字典使用有哪些方法？21jycn.com21世纪教育网自由阅读第1、2自然段，思考：什么是“拦路虎”？同学们在读书时，常会遇到一些生字。 这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为”拦路虎”。在阅读中阻挡学生理解的东西。学习第1-2自然段21jycn.com21世纪教育网 “有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。”面对“拦路虎”绕着走的原因是什么？ “连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。 连蹦带跳、连滚带爬、连说带笑…… “衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？ 这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。 你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。文中用什么例子证明绕着走的危害？学习第3-4自然段 我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典。要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。 阅读第3、4自然段，思考：面对“拦路虎”，我们应采用的最好方法是什么？ 如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。字典使用有哪些方法？ 先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。字要记得牢固，必须勤查字典。21jycn.com21世纪教育网字典小史
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部首查字法；
难检字查字法。不知读音的可用 （ ）会读不知意思可用 （ ）
独体字或难检字可用（ ）部首查字法音序查字法难检字查字法1、要有耐心。
2、要有恒心。如何查字典？1、随身带字典。
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“瞠”读chēng，不读táng；
“犷”读gu?ng，不读kuàng；
参差 读cēn cī，不读cān chā。容易读错的词语干涸 瞠目结舌 粗犷 参差 1、部首的位置一般在字的上、下、左、右、外边。如，“茫、怒、提、部、国”这几个字的部首就符合“上、下、左、右、外边”这个规律。
2、一般位置找不到部首时，查中间，如：“办”字就查的中间“力”部。
3、中间找不到部首时，查左上部，如“疑”就是取得左上的“匕”。
4、形声字一般取形旁，如；“蜘蛛、蝴蝶、”等字都是取的形旁“虫”。
5、不好确定部首的字，按起笔取单笔作部首，如：“长、甲、为”等字，都是符合这个规律的。如何确定部首 一、选词填空。
障碍 阻碍
1、读书过程中的一些生字新词，如果不及时查词典解决，就会成为阅读中的（ ）。
2、思想的落后（ ）了当地经济的发展。
有效 效果
3、经过中医调理，妈妈的头痛病治疗收到了（ ）。
4、老师的严厉管教还是（ ）的，那些调皮的学生现在老实多了。
二、在括号中填上不同的汉字，把词语补充完整。
连（ ）带（ ） 连（ ）带（ ）
连（ ）带（ ） 连（ ）带（ ）障碍阻碍有效效果估猜滚爬说笑蹦跳读书莫放“拦路虎”，
勤查字典生字无，
扫除障碍读流畅，
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