四 “土耳其之父”凯末尔 学案（含答案） (3)

第1
0课时
孙中山
课程学习目标
1．概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在20世纪中国
社会巨变中的历史作用，培养学生分析、归纳历史问题和结合史实评价历史人物的能力。
2．通过问题探究、归纳比较、分析材料等方法，结合所学知识，了解孙中山的革命活动，探讨孙中山的革
命活动对中国革命的影响，认识历史人物在社会发展中的作用。
3．通过了解孙中山革命的一生，感悟孙中山的坚强意志和为人民谋福利的精神；通过学习他促成国共合
作等史实．体会孙中山与时俱进、不断探索的精神。
重点难点
1．重点：孙中山一生的革命实践活动；孙中山对中国革命的巨大贡献与深远影响。
2．难点：孙中山思想的转变历程；1日三民主义与新三民主义的比较。
自主预习
知识体系图解
课堂预习交流
1．弃医从政，图谋救国
(1)孙中山由一位医生转变成一位职业革命者，你怎样看待孙中山对职业选择的认识？
(2)中日甲午战争前夕？孙中山上书给李鸿章j提出了什么救国主张？他上书的结果怎样？对他有什么触动？
2．创立资产阶级革命政党
(1)孙中山创立的第一个资产阶级革命团体是什么？它的宗旨和革命纲领分别是什么？
(2)中国同盟会是怎样创立的？它的政治纲领是什么？同盟会的成立有何历史地位和影响？
3．领导辛亥革命，建立资产阶级共和国
(1)中国同盟会成立后．孙中山为了推翻清朝统治．建立资产阶级民圭共和国，进行了哪些斗争？
(2)《中华民国临时约法>的基本原则和目的分别是什么？它的颁布有何意义？
(3)辛亥革命的性质如何？辛亥革命最重要的历史功绩是什么？
4．为捍卫民主共和而斗争
从辛亥革命到五四运动前，中国国内政治斗争的焦点是什么？实质是什么？围绕这一焦点资产阶级革命派进行了哪些斗争？斗争的结局说明了什么问题？
5．促成国共合作
(l)促使孙中山实现一生伟大转变的因素有哪些？
(2)孙中山对20世纪中国社会变革作出了哪些贡献？
新知学习
重点难点探究
1．孙中山的三民主义
[互动探究]材料一
孙中山说：“吾党本其三民主义而奋斗者，历有年所，中间虽迭更称号，然宗旨主义，未尝或离。”
材料二毛泽东在纪念孙中山先生逝世十三周年时写道：“孙先生云：共产主义是三民主义的好朋友；抗日胜利的原因安在？国人皆日：侵略阵线是和平阵线的死对头。”
(1)旧三民主义发展到新三民主义的社会条件是什么？
(2)比较新三民主义与旧三民主义的异同。
2．孙中山的历史功绩
[互动探究]“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人。”
应该如何评价孙中山的历史功绩？
课程达标检测
一、选择题
1.
1905年，孙中山曾信心满怀地说：“中国现今正处在一次伟大的民族运动的前夕．只要星星之火，就能在政治上造成燎原之势。”这里的“一次伟大的民族运动”指的是(
)
A．兴中会的成立
B．辛亥革命
C北伐战争
D．全民族抗日战争
2．孙中山作为中国民主革命的先行者．其一生致力于国民革命。他领导辛亥革命的理论武器是“三民主义”。这一革命理论中．最能反映出孙中山奋斗的核心目标的是(
)
A．驱除鞑虏
B．恢复中华
C创立民国
D．平均地权
3．表1
1925年部分省份国民党党员构成表
表1表明．1925年的国民党
(
)
A.发展重心由北向南转移
B．实行了土地革命政策
C．是多阶层组成的革命联盟
D．性质发生了根本变化
二、非选择题
4．阅读下列材料：
材料一”如清帝实行退位？宣布共和，则临时政府决不食言，文即可正式宣布解职；以功以能，首推袁氏。”
——《辛亥革命史资料选集》
材料二
‘‘今日共和初成．兴实业实为救贫之药荆，为当今莫要之政策。”
一—《中国近代史资料》
材料三
曾几何时．已为情势所迫，不得已而与反革命的专制阶级谋妥协。……夫袁世凯者，北洋军阀之首领，时与列强相勾结，一切反革命的专制阶级，如武人官僚辈，皆依附之以求生存，而革命党人乃以政权让渡于彼其致失败，又何待言！
——《孙中山资料选集》
请回答：
(l)依据材料一、三．分析孙中山辞职的原因。
(2)材料二的主张是什么？应该如何评价此主张？
(3)针对袁世凯不断破坏共和的行为，以孙中山为首的资产阶级为捍卫民主共和又采取了哪些形式的斗争？并
举例说明。
答案
课堂预习导学
1．弃医从政，图谋救国
(l)导学：本题应该着重分析青年人的职业选择与国家命运和民族前途的关系。
答案：孙中山弃医从政，充分体现了个人职业选择以国家前途、民族未来为重。只有国家独立、富强，个人价值才能更好地实现。
(2)导学：在学生预习的基础上，根据教材内容自主概括即可。
答案：主张：富强中国、发展生产。
结果：毫无结果。
触动：孙中山意识到，通过上书请愿的办法来改革中国的政治是行不通的；上书受挫使孙中山毅然抛弃改良幻想，走上了反清革命的道路。
2．创立资产阶级革命政党
(1)导学：在学生预习的基础上，根据教材内容直接作答。
答案：兴中会。宗旨：“振兴中华”。斗争纲领：“驱除鞑虏，恢复中华？创立合众政府”。
(2)导学：在学生预习的基础上，根据教材内容直接作答。
答案：1905年，孙中山以兴中会、华兴会为基础，联络光复会部分成员，在日本东京成立中国同盟会。
政治纲领：“驱除鞑虏．恢复中华，创立民国，平均地权”，即民族、民权、民生三大主义，
地位：是中国历史上第一个资产阶级革命政党。
影响：极大地推动了资产阶级民主革命运动的发展，使中国的民主革命运动进入一个新阶段。
3．领导辛亥革命，建立资产阶级共和国
⑴导学：提示学生从纲领、思想、军事、政权等几个方面归纳。
答案：斗争：①将同盟会的政治纲领阐发为三民主义．成为辛亥革命的指导思想；②同保皇派展开论战，传播民主革命思想，为辛亥革命作思想准备；③组织反清武装起义，沉重打击了清王朝统治．为辛亥革命的到来作了军事准备；④就任临时大总统．组建中华民国临时政府，公布一系列有利于资本主义发展的政策和法令，颁布《中华民国临时约法》，建立了民主制度。
(2)导学：在学生预习的基础上，根据教材内容即可直接作答。
答案：基本原则：西方资产阶级“三权分立”。目的：在中国建立一个实行议会制和责任内阁制的资产阶级共和国。
意义：是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的成文法。它用法律形式否定了独裁专制的君权，赋予国民自由权利．这体现了中国资产阶级的利益和愿望，反映了广大人民群众的民主要求，是辛亥革命的重要成果之一。
(3)导学：在学生预习的基础上．根据教材内容即可直接作答。
答案：性质：辛亥革命是中国历史上第一次比较完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。
最重要功绩：推翻了统治中国两千余年的封建君主专制制度．建立了民主共和制度。
4．为捍卫民主共和而斗争
导学：本题要求教师引导学生从当时中国历史发展阶段特征去分析国内政治斗争的焦点和实质；对于资产阶级革命派进行的斗争请学生概括，教师总结；关于斗争的结局说明的问题
组织学生讨论，教师最后分析总结。
答案：焦点：民主共和与封建专制的斗争。
实质：资本主义与封建主义的斗争。
革命派的斗争：颁布钏缶时约法》；发动反袁的“二次革命”和护国运动；发动反对段祺瑞的卖国独裁统治，维护临时约法》的护法运动。
说明：复辟帝制失败说明民主共和的观念已经深入人心，任何逆历史潮流而动的行为都是注定要失败的。革命派的斗争都失败了，并未改变中国社会的性质，说明资产阶级不可能领导民主革命取得胜利．资产阶级共和国的道路在中国是行不通的。
5．促成国共合作
(1)导学：根据所预习的教材内容即可概括，
答案：因素：捍卫共和斗争的屡屡失败，给孙中山带来极大困惑；俄国十月革命的成功．五四运动的爆发．使孙中出受到很大的鼓舞和启发；中国共产党给处于困境中的孙中山以真诚帮助：
(2)导学：解题的关键是孙中山为推翻君主专制和巩固民主共和所从事的斗争，根据所预习的孙中山一生的革命活动即可作答。
答案：推翻君主专制，建立民主共和？促成国共合作。
课程目标导学
1．孙中山的三民主义
[学海导航]第(l)问要将其放到当时五四运动后的历史条件下去分析；第(2)问将两者异同点的相关比较用表格形式体现出来，这样更能一目了然。
[探究提示](1)条件：孙中山思想的变化．同时也代表了中国民主革命的进步与变化；五四运动后，在民主革命潮流推动下，在中国共产党和共产国际的帮助下j孙中山改组国民党接受中共反帝反封建主张，重新解释了三民主义，明确反帝要求．扩大民权范围。
⑵
2．孙中山的历史功绩
[学海导航]解题的关键是孙中山引领中国走向现代化，组织学生讨论分析孙中山所从事的革命事业对中国历史所产生的深远影响。
[探究提示]孙中山是中国伟大的民主革命的先行者．为改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋。他所领导的辛亥革命引发了20世纪中国社会第一次历史性巨变．推翻了几千年的封建君主专制．建立资产阶级共和国．颁布《中华民国临时约法》．捍卫民主共和，促成国共合作，对中国和世界革命产生极其深远的影响．成为20世纪中国站在时代前列的第一位伟人．是亚洲觉醒的先驱。
课程达标检测
1．B解析：注意时间的提示，兴中会成立于1894年，北伐战争开始于1926年．全民族抗日战争开始于‘1937年。
2．C解析：资产阶级革命派进行民主革命奋斗的目标是推翻清政府统治，建立资产阶级共和国。在三民主义中．民族主义（驱除鞑虏．恢复中华）是前提．民权主义（创立民国）是核心。民生主义（平均地权）是补充和发展。
3．C解析：根据表格中“学生”“工人”“农人”所构成的比例可知C项正确，其他几项看不出来。
4．解析：本题以孙中山辞职前后的史料为切人点，考查对这一时期知识整合归纳能力及评述能力。圆答本题时要看清材料和题目要求，联系相关知识．从零碎的史实中分析提炼答案。
答案：(1)原因：为实现资产阶级民主共和制度；革命党人的妥协：中外反动势力的逼迫。
(2)主张：实业救国。评价：对袁世凯盲目信任，对巩固共和任务的艰巨性认识不足。
(3)和平斗争：如宋教仁的议会政治道路。暴力斗争：如孙中山组织发动的二次革命、护国运动。
第1
1课时
甘地
课程学习目标
1．通过本课学习，掌握与甘地有关的“凤凰新村”、“坚持真理”和食盐进军等概念；通过了解甘地的成长
经历，理解甘地的“非暴力抵抗”思想；通过学习非暴力不合作运动．认识到甘地在印度民族解放运动中的作
用和地位。
2．通过材料分析、归纳概括等方法，学习甘地“非暴力抵抗”思想的形成过程和领导非暴力不合作运动等
史实，探讨甘地在印度民族解放运动中的作用；通过探究甘地的功绩与时代的关系．培养学生独立思考的学
习习惯。
3．通过本课的学习，认识到印度民族解放运动的主要形式是非暴力不抵抗，在甘地和印度人民的坚持
下，印度人民赢得了民族独立。同时学习甘地为实践自己的理想百折不挠、为印度民族独立事业而贡献一生
的坚定信念和斗争精神。
重点难点
1．重点：非暴力不合作运动的思想和内容。
2．难点：对非暴力不合作运动的评价。
自主预习
课堂预习交流
1．凤凰新村与“坚持真理”
(1)中学时期的甘地有哪些人性的优点和处世原则？
(2)甘地的非暴力思想包括哪些方面？
(3)阅读下面材料：
“对我而言．羔羊的生命和人类的生命一样地珍责。我可不愿意为了人类的身体而取走羔羊的性命。我认为．越是无助的动物，人类越应该保护它，使它不受人类的残暴侵害。”“无论是任何时期、任何地方，我都不认为肉食对我们来说是有必要的。”“我觉得，当心灵发展到了某个阶段的时候。我们将不再为了满足食欲而残杀动物。”“一个国家伟不伟大、道德水准高不高，可以从它对待动物的方式判断出来。”
请对甘地的以上言论进行评价。
2．非暴力不台作运动
(l)“非暴力不合作运动”的主要内容是什么？应该如何评价它？
(2)阅读下面材料：
甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认为这是勇敢者的武器。他在一篇题为“武力政策”的文章中说过：“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义．而正是因为认识了印度的力量，我才号召印度实行非暴力主义。”
如何理解材料中“认识了印度的力量”这句话？
新知学习
重点难点探究
1．甘地非暴力思想的形成
[互动探究]甘地喜欢的格言诗一一《以德报怨》：
“惠我杯水？报以美餐；向我致意，答以鞠躬；赠我一钱，谢以金元……以善报恶，以德报怨。”
甘地喜欢的《新约》中马太福音第五章中的内容：
“你们听见有话说．‘以眼还眼，以牙还牙。，只是我告诉你化．不要与恶人作时。有人打你的右脸，连左脸也转过来由他打。有人想拿你的里衣，连讣衣也由他拿去。……你们听见有话说．’当爱你的部居．恨你的仇敌。只是我告诉你们．要爱你们的仇敌……”
根据上述材料，分析甘地“非暴力思想”形成的因素。
2．甘地在印度民族解放运动中的历史作用
[互动探究]下列是关于印度甘地的描述：
他是瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子？只裹着一块缠腰布。他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主张用一种革命性武器：和平的不服从。他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印
度瘫痪，因为他一句话能使印度瘫痪？因为他一句话，群众就会停工。他发动了三大群众运动：反对殖民地统治，反对种族主义，反对宗教偏执。
(1)结合史实说明甘地的功与过。
(2)甘地在印度民族解放运动中具有怎样重要的历史作用？
课程达标检测
一、选择题
1．甘地在英国学习期间，初步认识到不要与恶人作对，他的这种思想主要是受
(
)
A．佛教的影响
B．基督教的影响
C．伊斯兰教的影响
D．印度教的影响
2．甘地曾说自己犯了“一个像喜马拉雅山那样大的错误”，宣布停止“文明不服从”运动。他所说的“错误”是指他(
)
A.没有把斗争同群众运动相结合
B．没有及时制止英国殖民当局的暴行
C．没能把运动控制在非暴力的范围
D．没有及时提出争取印度独立的目标
3.
20世纪初．甘地多次强调：“革命的道路不适合于印度。争取自治，印度不需要布尔什维主义。”这突出反映了(
)
A．印度无产阶级力量太弱小
B．非暴力不合作的指导思想混乱
C．印度资产阶级立场的两重性
D．印度资产阶级自治的主张不坚决
二、非选择题
4．阅读下列材料：
材料一
孙中山说：“医术救人所济有限，其他慈善事业亦然若夫最大权力者．无如政治。政治之势力．可为大善，亦能为大善。吾国人民之艰苦．皆不曼之政治为之。若攻圜毅人．非锄去恶劣政府不可。”
一一陈少白《兴中会革命史要》
材料二
甲午战争前夕．孙中山上书李鸿章．提出自己富强中国．发展生产的系统主张。但是．他既没有得到答复．也没能见到李鸿章。孙中山意识到。通过上书请愿的办法来改革中国的政治是行不通的。
材料三甘地说：“我们甘地家族都虔诚地奉行‘毗湿奴，在古遮拉特．无论是耆那教，还是毗湿奴信徒，都十分严厉地反对和排斥肉食。我从小就是在这种宗教的传统中成长起来的，而且我非常孝顺我的父母。我知道．如
果他们获悉我破戒吃肉，他们就会吓坏。”
一——《甘地》
材料四
非暴力抵抗运动的原则，在古遮拉特文中，我也用过英文的“消极抵抗”这几个字来描述它。有一次我在欧洲人的一个集会上发觉“消极抵抗’这个词句的含义太狭隘了，我还发觉它被当做是弱者的武器，其特点是仇恨．最后还可以成为暴力。因此我不得不反对这些解释。……（后来）我把这个词改为“萨提亚格拉哈”（即坚持真理）。从此便成为古遮拉特文中表明这个斗争的通称。
-《甘地自传：我体验真理的故事》
请回答：
(1)依据材料一、二．说明孙中山在寻求救民救国途径的过程中发生的转变。
(2)依据材料三，分析甘地戒绝肉食的原因。
(3)依据材料四，说明非暴力抵抗运动的原则前后有何不同。并说明其变化的原因。
(4)综合以上材料并结合所学知识，分析他们采取不同斗争方式的因素。
答案
课堂预习导学
1．凤凰新村与“坚持真理”
(l)导学：组织学生结合教材内容进行课堂讨论．再由教师分析总结。
答案：人性优点：坚韧、忍耐、仁爱、睿智。处世原则：以仁爱拯救世界。
(2)导学：解题的关键是甘地的非暴力思想，引导学生对非暴力思想的内涵进行分析。教师应该指出．非暴力思想是国大党开展运动的理论基础，具有一定的局限性。
答案：甘地的非暴力思想是很复杂的。其政治哲学是宗教泛爱观和资产阶级人道主义真理观相结合；其政治思想是争取印度自治、独立，进而建立以村社为基础的分治联合体；以经济正义和经济平等为支柱的农村经济思想，以及奠基于“不占有”和“财产委托制”的经济自主思想；发扬民族文化、重视民族教育、致力于印度教徒和穆斯林团结、反对歧视“不可接触者”，以及和爱国主义结合在一起的小生产劳动者互助互爱的平等社
会思想。
(3)导学：解题的关键是理解甘地的素食主义．组织学生讨论，根据材料并结合甘地的非暴力思想内容进行分析说盟。
答案：评价：甘地多次撰写文章，大力倡导素食主义，认为一个人的情欲和食欲相伴而生，因此必须从节制口腹玄欲开始。反映出甘地的思想深受印度教和“非暴力”思想影响，其主张体现了印度资产阶级的利益与要求。
2．非暴力不合作运动
(1)导学：解题的关键是“非暴力不合作运动”的表现？学生根据教材内容即可进行概括，关于评价非暴力不合作运动，要引导学生从积极和消极两方面分析。
答案：主要内容：甘地提出的“非暴力不合作计划”，规定运动采取渐进方式，大体分三步走：印度人放弃英国殖民当局给予的头衔和名誉职位；对英国人的立法机关、法院和学校实行普遍抵制，号召家家户户恢复手工纺织并抵制英货；逐步进行抗税斗争。
评价：“非暴力不合作运动”打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为印度的独立奠定了基础。同时，“非暴力不合作运动”把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展．这反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。
(2)导学：解题的关键是非暴力抵抗运动强调爱与真理的统一是强者的武器，组织学生思考和讨论，教师说明非暴力的理论是指导不合作运动的思想武器，为印度在二战后独立奠定了基础。
答案：理解：甘地代表印度资产阶级的利益，他从印度的实际出发，根据当时的形势和印度的传统，提出了非暴力不合作的斗争策略。非暴力不合作运动未带来印度民族独立运动的胜利．但沉重打击了英国殖民当局，为印度在二战后独立奠定了基础。这体现了“印度的力量”，但是甘地反对暴力革命，把民族运动局限于非暴力的框架内．影响了民族运动的进一步发展。这也体现了甘地“认识了印度的力量”是存在局限性的．导致了印度民族民主运动的不彻底性。
课程目标导学
1．甘地非暴力思想的形成
[探究提示]甘地“非暴力思想”的形成与其早年生活密不可分．他成长在一个虔诚信奉仁爱、不杀生的印度教家庭。S岁时，父亲原谅了他偷金子的行为，使他认识到信任与慈爱的力量远远胜过责骂和棒打的“暴力”行为。在英国留学期间，《圣经》中关于不要与恶人作对的教训．给甘地以深刻的印象。甘地对俄国作家托尔斯泰等人著作中，以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想极为认同．认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨，从而形成了一整套非暴力的理论。
2．甘地在印度民族解放运动中的历史作用
[探究提示]
(1)功：①领导南非印侨斗争，创立基于仁爱、真理和个人精神理论的非暴力理论。②发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度民族自尊心和自信心，为唤醒印度人民的抗争意识．实现印度民族独立，促进印度资本主义发展和社会平等作出巨大贡献。
过：①以非暴力限制人民革命运动，束缚了人民的手肿，反映了印度资产阶级在斗争中的软弱与妥协。②反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明．抛弃先进技术，是历史的倒退。
(2)历史作用：甘地是从20世纪世界民族独立和解放运动的历史潮流中涌现出来的印度民族英雄，他持之以恒地发动不合作运动，反抗英国殖民统治，把他的一生都献给了印度的民族独立事业，被称为“印度之魂”。
课程达标检测
1．B解析：在英国学习期间．甘地阅读了许多有关基督教方面的书籍，受到了很大的启发。
2．C解析：甘地主张采取非暴力的斗争手段，反对武装斗争。1922年甘地领导的非暴力运动超出了非暴力的界限，印度人民与殖民当局发生了流血冲突，他下令停止运动。
3．C解析：甘地的非暴力不合作是相辅相成的两个方面？一方面用不合作运动来动员印度各阶层人民反对英国的殖民统治，迫使英国殖民者对印度资产阶级作出让步；另一方面又用非暴力防范人民以暴力推翻当前的制度。
4．解析：第(1)问按照设问要求．认真阅读材料一、二从中提取有效信息，说明孙中山在寻求救国救民途径的过程中，由行医救人到从事政治活动，由幻想改良到主张革命；第(2)(3)问类似于第(1)问，同理回答即可；第(4)问有一定难度，应该在掌握材料信息的基础上，结合所学知识分析归纳决定他们采取不同斗争方式的因素．例-如个人的生活环境、人生经历、国情和时势等。
答案：（1、转变：由行医救人到从事政治活动.由幻想改良到主张革命。
(2)原因：家族的宗教传统；对父母的孝顺。
(3')不同：从“消极抵抗”到“坚持真理”。原因：消极抵抗太狭
隘；容易发展为暴力。
(4)因素：所处环境；个人经历；具体国情；时代形势。
第1
2课时
凯末尔
课程学习目标
1．了解凯末尔的成长历程，掌握他在领导土耳其民族独立运动中的主要活动以及改革的内容和影响j评
价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献，培养科学评价历史人物的能力。
2．通过问题探究、归纳概括、分析材料等方法，掌握凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的作用．认识到凯
末尔在土耳其历史发展进程中的作用。
3．通过了解凯末尔领导土耳其民族解放斗争的史实，感悟“不独立，毋宁死”的英雄气概和维护国家独立
的爱国主义情感；通过掌握与凯末尔改革有关的史实，学习凯末尔积极进取的人生态度。
重点难点
1．重点：凯末尔领导土耳其人民取得反帝反封建民族民主革命的胜利；凯末尔改革。
2．难点：凯末尔改革的特点及局限性。
自主预习
知识体系图解
课堂预习交流
1．独立之路
了解凯末尔在民族独立运动中的主要活动。
2．觊末尔改革
(1)根据凯末尔改革的内容，评价其对土耳其的影响。
(2)1965年，在伊兹密尔地区的一个农村，有几位受过教育的新上层分子教员遭到一群受教会影响白0居畏殴打．最后当局不得不出动警察和部队前去镇压这场骚动。这件事经报刊广泛报道后，引起±耳其人的深思：怎么可能在1965年的共和国发生这类事？
结合凯末尔的改革，说说你是如何认识上文所叙事件的。
(3)凯末尔在土耳其民族独立和复兴中有何重大贡献？
新知学习
重点难点探究
1．凯末尔在土耳其民族独立运动中的贡献
[互动探究]
第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。“不独立，毋宁死！”土耳其人民为实现民族独立~，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他叫穆斯塔法·基马尔。
他呼吁人民不惜一切代价来捍卫民族尊严，他说：“如果我们没有武器战斗，我们就要用牙齿和指甲来战斗。”很快，他就成为各民族主义组织的领导人。人们不叫他的本名穆斯塔法，而亲切地称他“基马尔”。在土耳其语中，基马尔是“正义”的意思。
(l)凯末尔是在怎样的历史背景下领导土耳其人民走上民族独立战争之路的？
(2)土耳其民族独立战争有何特点？试分析其取胜的原因。
2．凯末尔改革及其历史地位
[互动探究]
材料一
一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运．现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二
赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教舍一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
(1)凯末尔为什么说真正的工作才开始？
(2)结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么。结合所学知识分析其积极影响。
(3)凯末尔所进行的“真正工作”取得成功的原因有哪些？
课程达标检测
一、选择题
1．青年时代的凯末尔产生强烈的民族意识和变革图强思想的根本原因是
(
)
A.奥斯曼帝国政治体制行将崩溃
B奥斯曼帝国开始沦为英、法、德的殖民地
C．受家乡萨罗尼卡革命思想的影响
D．无产阶级革命政党领导人民反对资产阶级的斗争
2．土耳其独立后，独立运动的领导人凯末尔被人尊称为“国父”，受到广泛拥戴。对此，凯末尔说：“是历史将我推上了独立运动的浪头，你们才是土耳其民族的真正英雄。”凯末尔的话体现的唯物主义思想是
(
)
①时势造英雄②人民群众是创造历史的主人
③历史
属于真正的英雄④个人的作用是主要的
A．①②
B．①②③
C．②③
D．①②③④
3．凯末尔执政后不久．就发起了一次“帽子革命”。当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。凯末尔下令，国民要改戴欧式礼帽。他这样做主要是为了
A.废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化
B．彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响
C．改革传统服饰以消除封建思想的影响
D．推动社会向世俗化、现代化方向迈进
二、非选择题
4．阅读下列材料：
材料一
凯末尔逝世后．土耳其人民从全国各地赶来悼念他们的国父；世界许多国家也派出了代表团。伊朗宣布随后的一个月为哀悸月，许多伊斯兰国家的民众聚集在清真寺中，为凯末尔祈祷。
凯末尔的葬礼按最高规格的军事葬礼进行，由12住将军把他的灵柩抬上炮车，从伊斯坦布尔运往安卡拉，他的灵柩被暂放在人类学博物馆的一个临时墓地，直到15年后的1953年，才被移入永久性的国父陵园安葬。
材料二
尽管时光流逝．但凯末尔并没有被人们忘记。1981年是凯末尔诞辰100周年．联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克（意为土耳其之父）年”，让后人缅怀和追思这位伟人。
请回答：
根据材料，说明凯末尔的历史地位。
根据材料并结合所学知识．分折其具有上述地位的原因。
答案
课堂预习导学
1．独立之路
导学：从号召人民进行反帝斗争、领导武装反帝运动两个方面弓；导学生归纳。
答案：主要活动：①土耳其在一战中遭到惨败，被迫接受屈辱的停战协定与和平条约。②凯末尔领导了土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族主权的斗争。1920年4一月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，当选主席兼国民军总司令。他亲临战场指挥，击败协约国支持的希腊武装入侵。③签订了对土耳其较为有利的《洛桑和约》。④在1923年10月宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉。
2．凯末尔改革
(1)导学：注意引导学生从政治改革、社会改革、文化教育改革、法律改革、经济改革等几个方面归纳，注意采取一分为二的评价方法．辩证分析其贡献。
答案：内容：①把素丹和哈里发两个职位分开．先废除前者，经过大规模的舆论宣传后，再废除后者．将土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国。②为从根本上改变整个社会和文化结构，政府颁布改革服饰和其他传统象征物的法令。③为方便人民学习和书写本民族语言．凯末尔着手文字改革．废正阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语。④为确保社会的稳定与安全，实行宗教与国家政权相分离。采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。宣布传统的伊斯兰教法无效，建立男女平等的结婚与离婚制度。⑤以苏俄为师，在社会经济领域内推行国家主义．进行工业化建设。
影响：20世纪30年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一。然而，长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。
(2)导学：点拨解题思路：长期的封建神权统治根深蒂固，在短时期内，难以彻底干净地清除其影响，再加之凯末尔改革又存在不彻底性。
答案：土耳其的封建宗教神权统治有长达六百多年的历史，其势力强大而根深蒂固。凯末尔的改革又存在不彻底性，未能从人们的灵魂深处彻底消灭封建思想．以至于1965年，共和国成立四十多年后，封建势力仍残渣泛起，并且参与人数多、势力大、影响恶劣。
(3)导学：提醒学生要从“民族独立”和“民族复兴”两个方面结合相关史实分析总结。
答案：贡献：凯末尔领导的独立运动和社会改革÷是同一时期亚非各国民族解放和复兴的成功典范，它不仅对现代±耳其的发展影响深远，也激励着许多皿非国家的志士仁人，为争取民族的独立和富强而不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，走上了民族复兴和现代化的道路。今天土耳其社会各个领域所遵循的原则．基本上都是凯末尔时代所确立的。
新知学习
1．凯末尔在土耳其民族独立运动中的贡献
[学海导航]第(1)问，根据材料并结合所学知识，从当时土耳其所处的历史背景去分析，包括国际、国内形势与凯末尔本人的因素；第(2)问关于其特点，要求结合土耳其民族独立战争的过程加以总结；关于取胜原因，首先明确根本原因是土耳其人民的团结奋战，然后再从土耳其内部因素、外部因素与凯末尔个人因素等方面综合分析。
[探究提示](1)背景：一战后，战败的土耳其面临协约国集团的瓜分；1919年巴黎和会上，素丹政府的外交努力遭到失败；连绵的战争给土耳其人民带来深重的灾难；当权者排挤；土耳其政府屈辱求和，民族危机严重。
(2)特点：军事斗争与外交努力相结合。
取胜原因：土耳其军民为了争取民族独立而浴血奋战，这是土耳其民族独立运动取得胜利的根本原因：凯末尔等人的英明领导和出色指挥，保障了土耳其民族独立运动的胜利；土耳其军事斗争和外交努力相结合的方针．加速了胜制的进程；±耳其面对现实．在主权上做了一些必要的让步．扫除了一些阻碍因素：协约国集团内部矛盾重重．苏俄的军事援助在客观上有利于土耳其民族解放运动的发展。
2．凯未尔改革及其历史地位
[学海导航]第(1)问根据所学知识．很容易埋解材料所说的内容．即凯末尔改革的原因；第(2)问注意“积极影响”不仅要从政治体制、社会生活、民族复兴等方面考虑，还要从对土耳其与世界的深远影响方面进行说明；第(3)问结合改革本身的特点、凯末尔的个人因素、国际环境等方面综合分析。
[探究提示](1)原因：还没有改变土耳其落后的局面。凯末尔认为，要使土耳其真正富强起来．就必须向西方学习．进行彻底的改革。
(2)真正的工作：凯末尔改革。积极影响：实现了土耳其政治生活的世俗化，从政治体制到社会生活各个领域将国家引入了现代化轨道，使这个一度被人视为“东亚病夫”的国家走上了民族复兴和现代化的道路；它是同_时期亚非各国民族解放和复兴的成功典范，它不仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的仁人志±，为争取民族独立和富强而不懈奋斗。
(3)原因：凯末尔改革国家的坚定信念和切实措施；改革顺应时代发展趋势；向西方学习的准确选择；改革措施的全面和有效；政教分离的深远影响：和平主义外交赢得了良好的外部环境等。
课程达标检测
1．B解析：西方列强的侵略，使土耳其面临民族危机，这是凯末尔产生强烈的民族意识和变革图强思想的根本原因。
2．A解析：材料中的“历史”实为“时势”之意，“你们”实指“人民”。这反映了“时势造英雄”和“人民群众创造历史”的历史唯物主义观点。
3．D解析：废除具有宗教意义的帽子是为了推进土耳其社会生活的世俗化，改戴欧式礼帽是为了推动土耳其社会生活向现代化发展。
4．解析：第(1)问．要注意从材料中提取有效信息，说明凯末尔在土耳其历史及世界历史上的地位；第(2)问，一方面要说明他对土耳其作出的历史贡献，另一方面要说明他在土耳其的活动所产生的世界影响。
答案：(l)历史地位：是受土耳其人尊崇的国父；是受世界人民尊敬的伟人。
(2)原因：凯末尔领导了土耳其的民族解放运动？赢得了民族独立；他领导土耳其人民缔造了新型的土耳其国家．为土耳其的复兴作出了巨大贡献；为世界人民的民族解放运动树立了光辉的榜样；为人类文明的进步作出了巨大贡献。