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第15课《诫子书》同步练习
一、基础知识。
1、解释下面句子中加点的词语。
（1）夫君子之行（ ）
（2）俭以养德（ ）
（3）非学无以广才（ ）
（4）淫慢则不能励精（ ）
（5）年与时驰（ ）
（6）意与日去（ ）
2、翻译下面的句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
____________________________________________________________________________
（2）悲守穷庐，将复何及！
____________________________________________________________________________
3、区别下面加点词语的古今义。
（1）静以修身（ ）
（2）夫君子之行（ ）
（3）非宁静无以致远（ ）
（4）险躁则不能治性（ ）
4、你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请补出下半句。（要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等）21世纪教育网版权所有
严家训时时记，____________________________。
（2）某同学今年春节去一位亲戚家做客，只 ( http: / / www.21cnjy.com )见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（3）回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。（50字左右）
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二、阅读理解。
（一）课内阅读：读诸葛亮《诫子书》一文，回答下列问题。
1、解释下面加点的词。
（1）非宁静无以致远（ ）
（2）险躁则不能治性（ ）
（3）年与时驰（ ）
（4）遂成枯落（ ）
2、翻译下面的句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
____________________________________________________________________________
（2）年与时驰，意与日去。
____________________________________________________________________________
3、下面对这篇文章的分析有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。2·1·c·n·j·y
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
4、作者写这封信的用意是什么？
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（二）课外阅读
周公诫①子
成王封②伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无 ( http: / / www.21cnjy.com )以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相③天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕④，守⑤之以恭⑥者，荣⑦；土地广大，守以俭⑧者，安；禄位尊盛⑨，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智⑩，守之以愚（11）者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由（12）此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎（13）欤！【来源：21·世纪·教育·网】
【注释】①诫：告诫，警告劝诫。（多用于上 ( http: / / www.21cnjy.com )级对下级或长辈对晚辈）②封：帝王授予臣子土地或封号。③相：辅佐。④德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。⑤守：保持。⑥恭：肃敬，谦逊有礼。⑦荣：荣华显贵。⑧俭：行为约束而有节制，不放纵。⑨尊盛：位高势盛。⑩聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。（11）愚：愚拙，不巧伪。（12）由：奉行，遵从。（13）慎：谨慎，慎重。21·世纪*教育网
1、划分下列句子的朗读节奏（断两处）。
成 王 封 伯 禽 于 鲁
2、解释下列加点的词语。
（1）吾于天下亦不轻矣（ ）
（2）吾闻德行宽裕（ ）
（3）皆谦德也（ ）
3、用现代汉语翻译下面的句子。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！
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4、文中，周公以“ ”（用原文填空）来形容自己的勤奋辅君，以此来教育儿子要以谦恭态度来治国安邦。21教育网
5、读了全文，你认为文中哪句话是周公劝诫儿子最关键的内容？并用现代汉语说说这句话的意思。
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参考答案
一、基础知识。
1、（1）助词，用于句首，表示发端
（2）连词，表示后者是前者的目的
（3）使……广博，增长
（4）放纵
（5）疾行，指迅速逝去
（6）岁月
2、（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就无法修养性情。
（2）那时只能悲哀地坐守着那穷困的陋室，悔恨又怎么来得及！
3、（1）古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条
（2）古义：操守，品行；今义：行走
（3）古义：集中精神；今义：安静的环境
（4）古义：轻薄；今义：危险
4、（1）示例：好家教人人夸（立家训代代传）
（2）示例一：不同意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。
示例二：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。
（3）示例：有一次，我数学考试不及格， ( http: / / www.21cnjy.com )背着父亲偷偷地签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，严厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育，再也没做过不诚实的事。
二、阅读理解。
（一）课内阅读
1、（1）达到 （2）修养 （3）随同 （4）于是
2、（1）如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。
（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
3、D
4、告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
（二）课外阅读
1、成王/封伯禽/于鲁
2、（1）也 （2）听说 （3）全，都
3、不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场，（你）能不谦虚谨慎吗？
4、一沐三握发，一饭三吐哺
5、子勿以鲁国骄士。译：你不要因为受封于鲁国（有了国土）就轻视人才。
【参考译文】
周成王将鲁国土地封给周公姬 ( http: / / www.21cnjy.com )旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，用肃敬保持道德品行宽大宽容的人，就可以荣华富贵；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职位高势盛，并用谦卑来保有它的人，地位显要；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚拙来保有明察事理的聪慧、明智的，就是明智，聪明；见闻广博，记忆力强，并用浅陋浅显来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？”
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2016部编版语文七年级上册
第15课《诫子书》教学设计
课题 诫子书 单元 第四单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1.积累文言词汇，理解文章内容。2.赏析精彩妙语，积累名言警句。3.聆听先哲教导，汲取精神养料。
重点 1.掌握重点文言词语，通顺地翻译句子。2.体会作者对儿子的谆谆教诲，从中汲取精神养料。
难点 从诸葛亮平凡的家信中汲取作人的道理，做一个积极进取的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师 ( http: / / www.21cnjy.com )一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。 听老师讲。 用名诗名句引出作者，再引出本堂课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
走近作者 诸葛亮（181—234），字孔明，琅 ( http: / / www.21cnjy.com )琊阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。 学生笔记。 督促学生积累文学常识。
写作背景 《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿 ( http: / / www.21cnjy.com )子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。 学生笔记。 了解本文的写作背景和目的。
题目解读 题目中“诫”是“告诫”“劝诫”之意；“书”是“书信”的意思。这是诸葛亮写给他儿子的家信，是用来告诫他儿子怎么样成人成才的信。 读。 读懂题目，可以深入理解课文内容。
预习检测 生难字 夫（fú） 淡泊（dàn bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 穷庐（lú） 读，并做好笔记。 扎实基础知识大关。
整体感知 1.多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。点拨：（1）读时要字正腔圆。“ ( http: / / www.21cnjy.com )字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。（4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德， ( http: / / www.21cnjy.com )非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学\须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及！2、重点词义把握。（1）夫君子之行（夫，句首发语词，无义）（君子：指品德高尚的人）（2）非淡泊无以明志（内心恬淡，不热衷名利）（使志向坚定、明确）（3）非宁静无以致远（实现远大目标）（4）淫慢则不能励精（放纵怠忽）（振奋精神）（5）险躁则不能治性（性情轻薄浮躁）（修养性情）（6）年与时驰（逝去）（7）意与日去（日子，岁月）（8）遂成枯落（于是，就）（凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处）（9）多不接世（接触社会，有“用世”的意思）（10）悲守穷庐（穷困潦倒之人所住的陋室）3、词类活用。非学无以广才（形容词作动词，增长）非宁静无以致远（形容词活用作名词，远大的目标）遂成枯落（形容词活用作名词，指年老志衰，一无是处的人）4、古今异义。（1）静以修身（古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条）（2）夫君子之行（古义：操守，品行；今义：行走）（3）意与日去（古义：日子，岁月；今义：太阳）（4）非宁静无以致远（古义：集中精神；今义：安静的环境）（5）非学无以广才（古义：增长；今义：宽广）（6）险躁则不能治性（古义：轻薄；今义：危险）（7）年与时驰（古义：疾行，指迅速逝去；今义：奔跑）5、一词多义。去：意与日去（消失） 与人期行，相委而去（离开）以：静以修身（连词，表目的关系，相当于“来、用来” 可以为师矣（介词，凭借）6、文言句式静以修身，俭以养德。（宾语前置句，即“以静修身，以俭养德”） 听课文朗读。思考并做笔记。笔记。 培养学生断句的能力。积累文言词语。积累文言句式。
课文翻译 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力 ( http: / / www.21cnjy.com )集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。 翻译课文。 培养学生翻译课文的能力。
深层探究 1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？点拨：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2、诸葛亮在家信中为什么要以“君子”作为榜样？其目的是什么？点拨：因为古代的君子是指品德 ( http: / / www.21cnjy.com )高尚、学有所成的人，是一般人学习和效仿的榜样。诸葛亮这样说，是因为他希望自己的儿子将来能成为一个像君子一样有品德、有学问的人。3、“静以修身，俭以养德”两句可不可以调换位置？点拨：不可以。因为节俭是需要人清心寡欲 ( http: / / www.21cnjy.com )、避免浪费，这要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为丰厚了物质享受而分神劳力。因此，“静”是基础，“俭”是建立在“静”的基础上的美德。4、作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？点拨：淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以 ( http: / / www.21cnjy.com )致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！5、在文中找出阐述“静”与“学”的关系的句子，思考：它们之间是一种什么关系？作者运用了什么论证方法？有什么作用？点拨：正反对比论证可以丰富文章内容，使论 ( http: / / www.21cnjy.com )述变得周密完整且更有说服力。（一般答题的格式是：通过某物与某物进行对比，突出了某物的……特点，使论证更有说服力。句子：“夫学须静也……险躁则不能治性。”关系：“静”是“学”的重要途径，要想有才学， ( http: / / www.21cnjy.com )必须通过学习，而学习的过程之中又必须要有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，不能静心，无恒心，则是求学与修身之大忌。作用：这里运用了正反对比论证的方法，通过学习时“静”与“淫慢”“险躁”两种心态的对比，突出了“静”对“学”的重要意义，使论证更有说服力。 讨论交流。思考。讨论。讨论交流。 品味语言的表达作用。考查语序。重点字词的理解。考查正反对论证及其作用。
拓展延伸 1、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。警句推荐示例：（1）淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼 ( http: / / www.21cnjy.com )记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能淡性为吾友，竹解心虚即我师（白居易）；心闲天地本来宽（陆游）。（2）立志：古之成大事者不惟有超世之材 ( http: / / www.21cnjy.com )，亦有坚忍不拔之志（苏轼）；长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）。（3）惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄 ( http: / / www.21cnjy.com )）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止（席勒）。2、如何理解本文的主旨？本文的主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫。最忌惮惰、险、躁。文章概括了做人活学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归纳为一个“躁”字，对比鲜明。 讨论问题，整理答案。 培养学生积累名言警句了习惯。归纳主旨的方法。
课堂练习 为下列句子中的加点字注音。（1）夫君子之行（ ）（2）淫慢则不能励精（ ）（3）遂成枯落（ ）（4）悲守穷庐（ ）点拨：（1）fú （2）yín （3）suì（4）lú2、解释下列句中加点词语。（1）非淡泊无以明志（内心恬淡，不热衷名利）（使志向坚定、明确）（2）淫慢则不能励精（放纵怠忽）（振奋精神）（3）险躁则不能治性（性情轻薄浮躁）（修养性（4）遂成枯落（于是，就）（凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处）（5）多不接世（接触社会，有“用世”的意思）3、为下面句子划分朗读节奏，用“/”标出来。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。点拨：（1）非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。（2）淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。4、翻译下面句子。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。点拨：（1）有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭节约努力培养自己的品德。（2）不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。（3）放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 注音。解释词语。讨论，完成练习。翻译句子。 考查学生对本课字音的掌握。正确解释和运用词语。考查学生朗读节奏的划分。考查学生翻译句子的能力。
作业布置 请用简洁的语言阐述一下“己所不欲，勿施于人”的道理，200字左右。 写故事，谈感悟。 培养学生的动手能力。
课堂小结 1.短小精悍，言简意赅。这篇文章短 ( http: / / www.21cnjy.com )短几十个字，传递出的讯息， ( http: / / www.21cnjy.com )比起长篇大论，诫子效果好得多，少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，因而格外令人珍惜。2.文字清新，说理平易。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非淡泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与日去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量：这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。 听。 从课文所叙述的生活经历中学习生活的道理。
板书设计 治学 修身 惜时 学生笔记。 给学生直观的感觉。
淡泊明志宁静致远
诫子书
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诫子书
2016部编版 七年级上
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教学目标
导入新课
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。
教学目标
走近作者
诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。
被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。
教学目标
写作背景
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
教学目标
题目解读
题目中“诫”是“告诫”“劝诫”之意；“书”是“书信”的意思。这是诸葛亮写给他儿子的家信，是用来告诫他儿子怎么样成人成才的信。
教学目标
生字把握
夫（fú） 淡泊（dàn bó）
淫（yín）慢 遂（suì）
穷庐（lú）
教学目标
整体感知
1.多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
点拨：（1）读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。（4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
教学目标
整体感知
夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德，非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。夫\学\须静也，才\须学也，非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!
教学目标
整体感知
2、重点词义把握。
（1）夫君子之行（夫，句首发语词，无义）（君子：指品德高尚的人）
（2）非淡泊无以明志（淡泊，内心恬淡，不热衷名利）（明志，使志向坚定、明确）
（3）非宁静无以致远（致远，实现远大目标）
（4）则不能励精（淫慢，放纵怠忽）（励精，振奋精神）
（5）险躁则不能治性（险躁，性情轻薄浮躁）（治性，修养性情）
教学目标
整体感知
（6）年与时驰（驰，逝去）
（7）意与日去（日，日子，岁月）
（8）遂成枯落（遂，于是，就）（枯落，凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处）
（9）多不接世（接世，接触社会，有“用世”的意思）
（10）悲守穷庐（穷庐，穷困潦倒之人所住的陋室）
教学目标
整体感知
3、词类活用。
非学无以广才（形容词作动词，增长）
非宁静无以致远（形容词活用作名词，远大的目标）
遂成枯落（形容词活用作名词，指年老志衰，一无是处的人）
教学目标
整体感知
4、古今异义。
（1）静以修身（古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条）
（2）夫君子之行（古义：操守，品行；今义：行走）
（3）意与日去（古义：日子，岁月；今义：太阳）
教学目标
整体感知
（4）非宁静无以致远（古义：集中精神；今义：安静的环境）
（5）非学无以广才（古义：增长；今义：宽广）
（6）险躁则不能治性（古义：轻薄；今义：危险）
（7）年与时驰（古义：疾行，指迅速逝去；今义：奔跑）
教学目标
整体感知
5、一词多义。
去：意与日去（消失）
与人期行，相委而去（离开）
以：静以修身（连词，表目的关系，相当于“来、用 来”
可以为师矣（介词，凭借）
教学目标
整体感知
6、文言句式。
静以修身，俭以养德。（宾语前置句，即“以静修身，以俭养德”）
教学目标
课文翻译
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人,）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子（穷庐，亦可解为空虚的心灵）里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？
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深层探究
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
点拨：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
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深层探究
2、诸葛亮在家信中为什么要以“君子”作为榜样？其目的是什么？
点拨：因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习和效仿的榜样。诸葛亮这样说，是因为他希望自己的儿子将来能成为一个像君子一样有品德、有学问的人。
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深层探究
3、“静以修身，俭以养德”两句可不可以调换位置？
点拨：不可以。因为节俭是需要人清心寡欲、避免浪费，这要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为丰厚了物质享受而分神劳力。因此，“静”是基础，“俭”是建立在“静”的基础上的美德。
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深层探究
4、作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
点拨：
淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
立志：非学无以广才，非志无以成学。
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
教学目标
深层探究
5、在文中找出阐述“静”与“学”的关系的句子，思考：它们之间是一种什么关系？作者运用了什么论证方法？有什么作用？
点拨：正反对比论证可以丰富文章内容，使论述变得周密完整且更有说服力。（一般答题的格式是：通过某物与某物进行对比，突出了某物的……特点，使论证更有说服力。
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句子：“夫学须静也……险躁则不能治性。”
关系：“静”是“学”的重要途径，要想有才学，必须通过学习，而学习的过程之中又必须要有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，不能静心，无恒心，则是求学与修身之大忌。
作用：这里运用了正反对比论证的方法，通过学习时“静”与“淫慢”“险躁”两种心态的对比，突出了“静”对“学”的重要意义，使论证更有说服力。
教学目标
拓展延伸
1、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。
（1）淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能淡性为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽（陆游）。
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拓展延伸
（2）立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）；长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）。
（3）惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止（席勒）。
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拓展延伸
2、如何理解本文的主旨？
本文的主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫。最忌惮惰、险、躁。文章概括了做人活学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归纳为一个“躁”字，对比鲜明。
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课堂练习
1、为下列句子中红色的字注音。
（1）夫君子之行（ ）
（2）淫慢则不能励精（ ）
（3）遂成枯落（ ）
（4）悲守穷庐（ ）
点拨：（1）fú （2）yín （3）suì （4）lú
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课堂练习
2、解释下列句中红色字体的词语。
（1）非淡泊无以明志（ ）（ ）
（2）淫慢则不能励精（ ）（ ）
（3）险躁则不能治性（ ）（ ）
（4）遂成枯落（ ）
（ ）
（5）多不接世（ ）
内心恬淡，不热衷名利
使志向坚定、明确
放纵怠忽
振奋精神
性情轻薄浮躁
修身养性
于是，就
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
接触社会，有“用世”的意思
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课堂练习
3、为下面句子划分朗读节奏，用“/”标出来。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（1）非淡泊\无以明志，非宁静\无以致远。
（2）淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。
教学目标
课堂练习
4、翻译下面句子。
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
点拨：
（1）有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭节约努力培养自己的品德。
（2）不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。
（3）放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
作业布置
请用简洁的语言阐述一下“己所不欲，勿施于人”的道理，200字左右。
教学目标
课堂小结
1.短小精悍，言简意赅。
这篇文章短短几十个字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多，少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，因而格外令人珍惜。
教学目标
课堂小结
2.文字清新，说理平易。
在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非淡泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与日去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量：这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
教学目标
课堂板书
治学
修身
惜时
诫子书
宁淡静泊致明远志
谢 谢！
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