Module 9 Feelings 说课课件

课件15张PPT。Module 9 Feelings
Unit 1 Are you feeling sad ?稷下街道中心小学 翟新光新标准英语五年级第五册说教材课题地位：
新课程标准当中规定，三四年级要到到一级的目标要求；五六年级要达到二级目标要求。所以五年级的英语教学要在注重听说的基础上，突出读写的要求。Module 9的主要语言功能询问和表达情绪和感受。 Lingling正思考着给Amy制作一个生日蛋糕，Amy以为Lingling心情不好，便用关切的话语，询问Lingling怎么了。本模块与前后联系不多，相对独立。说教材教学目标：
Module 9 总共计划4课时完成，本节是第一课时，目标为：学习词汇，突破重点句型，为学生自主学习课文奠定基础。
利用教学内容进行德育教育，学生学会用英语礼貌地询问他人的感受，培养学生关心他人的良好品质。
说教材教学重点、难点：
词汇： sad/bored/angry/happy /feel/miss/nothing/secret/tell/surprise
句型：Are you feeling sad/bored…?
What’s the matter ?
课文对话的认读、理解、预习说教材教具与学具准备：
单词卡片：feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise
录音机和磁带，学生课本学生分析本模块的内容非常吸引学生（故事情节，对话动作表演），因此在教学中多用夸张的身体语言和动作表情来表现不同的情感，还应给学生提供足够多的表现机会。
让学生学会用英语礼貌地询问他人的感受，培养学生关心他人的良好品质。 教法与学法根据小学英语教学“在用中学，在学中用”的教学原则，运用TPR（全身动作反应）教学方式。充分利用课文中Amy 和 Lingling 两个对话角色，让学生在对话中学习。
充分利用教学内容进行德育教育，学生学会用英语礼貌地询问他人的感受，培养学生关心他人的良好品质教学过程Warm up
1.学情考察
2.点拨词汇，突破句型
3.借助录音，初步预习课文
4.竞争练习
5.总结回顾教学过程Warm up
听唱教材中的诗歌“smile and be happy”
注重happy surprise
教学过程1.学情考察
让学生自读对话，勾画出难点单词，小组内讨论，结局部分，总结难点
预计： sad/bored/angry/happy /feel/miss/nothing/secret/tell/surprise
教学过程2.点拨词汇，突破句型
利用单词卡片认读词汇sad/bored/angry/happy /feel/miss/nothing/secret/tell/surprise
同时练习突破句型
Are you feeling sad/bored/angry/happy?教学过程3.借助录音，初步预习课文。
学生首先自读课文，回顾勾画出的难点。
第1遍录音，要求 听 指
第2遍录音，要求 听 指 默默跟读
第3遍录音，要求 听 指 大声跟读，模仿教学过程4.竞争练习
学生进一步诵读对话，可以小组练习，也可以两人练习，创设竞争氛围。
教学过程5.总结回顾
利用课文内容，让学生学会用英语礼貌地询问他人的感受，培养学生关心他人的良好品质。同时纠正学生对课文的意义理解。
鼓励学生课后多练习听、说、读。
结束语
落实课堂教学改革，
提升教师授课水平；
减轻学生课业负担，
转变学生学习方式。稷下街道中心小学欢迎您