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2016部编版语文七年级上册
第14课《走一步，再走一步》教学设计
课题 走一步，再走一步 单元 第四单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
重点 1.理清课文的结构和详略安排。2.能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。
难点 从平凡的生活中积累写作的素材，并提炼出人生哲理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是一项几乎无法完成的任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，并告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员、也是一位著名作家莫顿 亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事，让他成为二战中的“孤胆英雄”。 听老师讲。 用作者的故事引出本堂课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
走近作者 莫顿 亨特，美国作家，早年曾做过空军飞行员，是一位擅长写励志类文章的作家。他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉 琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。 学生做笔记。 督促学生积累文学常识。
写作背景 本文是美国作家莫顿 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，使其成为他人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 学生做笔记。 了解本文的写作背景和目的。
题目解读 题目“走一步，再走一步”，采用了 ( http: / / www.21cnjy.com )反复的手法，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调的作用。标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。这个题目包含两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。 读。 读懂题目，可以深入理解课文内容。
预习检测 生难字 灼人（zhuó） 抽噎（yē） 恍惚（huǎnɡ） 哄堂大笑（hōnɡ）晕眩（xuàn） 突兀（wù） 呻吟（shēn） 参差不齐（cī） 读，并做好笔记。 扎实基础知识大关。
词语积累 恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎：一吸一顿地哭泣。突兀：高耸，高低起伏的样子。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。
整体感知 1、给课文划分层次，并概括段意。 ( http: / / www.21cnjy.com )对于落段的划分，允许学生有自己独特的看法。对本文的段落，也可以不只一种划分法，只要能准确概括出段落大意就行。方案一：第一部分（1-28）：叙述“我”遇险的时间、地点、起因和结果。第二部分（29）：写我由这件事而得出的感悟。方案二：第一部分（1-17）：叙述“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。第二部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下一步步脱险的经过。第三部分（29）：写我从这件事中得出的感悟。2、通过复述故事情节，我们已了解了文章的大意，文中的“我”是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？点拨：对于第一个问题，在概述文章内容时就已 ( http: / / www.21cnjy.com )经提到过，这里只是要求学生较为详细地说出这个过程罢了。对于第二个问题，首先要找到作者阐述生活哲理的段落，然后从中概括出答案。（可以首先让学生找出这个段落，然后大家齐读。）提示：从这篇课文中，可以学到作者小 ( http: / / www.21cnjy.com )时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟；善于感悟，人就会聪明起来。 3、本文的叙述顺序是什么？如果改成倒叙你准备怎么开头？又准备用什么句子过渡？顺叙。改成倒叙的话，可以这样开头：57年前，我和几个小朋友一次爬悬崖的经历，使我终身难忘，它是我一生中最宝贵的财富，使我一生获益匪浅。过渡句：这件事情是这样的：4、从文中我们可以看出“我”是一个什么样的孩子？从哪些地方可以看出来？孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。从第4、7、8、16段的心理描写中可以看出来。5、在文中找出描写“我”遇险时的心理状态的词语，分析这些词语描写出“我”当时的一种什么心理。词语：全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。心理：有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。6、如何理解“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。为何不直接写“我”哭了？一是真实的需要，“我”太害怕了，以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。7、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心 “我会掉下去的……我会摔死的。”继而：信心萌发 “这看起来我能做到”随后：信心大增 “我”做到了最后：激动啜泣8、本文采用了什么写作手法？本文写的是“我”在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步，终于战胜了陡峭的山崖这件小事。但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。这个道理让作者受益终生。这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。9、认真读课文，复述故事内容。点拨：复述故事内容时，要注意故事的六要素，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。尽可能的把这六个要素体现在复述内容中。七月里一个闷热的下午，“我”和几个小伙伴为寻求玩耍的花样决定去爬悬崖，后来“我”遇险了，在爸爸的帮助下，“我”终于脱险。通过这件事，“我”明白了一个人生哲理：遇到事情只要一步一步地去做，就一定能做成。 讨论交流。思考。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。找出词语。 考查记叙的顺序。体会心理描写。体会心理描写的作用。揣摩人物心理。揣摩人物心理。写法探讨。
语言品味 1.“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲 ( http: / / www.21cnjy.com )的感觉”一句中“巨大”一词，是否用得重了？不重。对一个很胆小的孩子来说，独自摸黑爬下悬崖确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。2.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦直跳”中的“瘦弱”有什么表达作用？再次表明“我”身体的病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感和类似骄傲的感觉”作铺垫。 讨论交流。 品味语言的表达作用。
拓展延伸（创意阅读） “横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ( http: / / www.21cnjy.com )无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读）1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？体弱胆怯的“我”去爬山，是因为好朋友杰里“胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，于是“我”冒险去爬悬崖。“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”“我回头向下看了一眼，然后吓坏了”“这种情景让我感到反胃”“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”“神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木”等体现了“我”的孤独无助、极度恐惧。2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？（1）父亲：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步，再走一步”下山。这是为了锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，永远都软弱无能。只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。（2）母亲一直告诫“我” ( http: / / www.21cnjy.com )不要冒险。在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。3.从杰里的角度：杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下“我”还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？如果我是杰里，我会感到左右为难，一 ( http: / / www.21cnjy.com )边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰里低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。4.从四个孩子的角度：对孩子们的做法该怎样理解？当自己的朋友遇上困难的时候，这四个孩子不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜地嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法是很不应该的，人与人之间要互相帮助才对。 讨论问题，整理答案。讨论交流。讨论交流。 培养学生从多角度思考问题的能力。对比的作用。
课堂练习 1、给下面加点字注音。灼人（ ） 抽噎（ ） 恍惚（ ） 晕眩（ ） 突兀（ ） 参差不齐（ ）点拨：zhuó yē huǎnɡ xuàn wù cēn cī2、解释下面词语。恍惚：抽噎：突兀：哄堂大笑：参差不齐：点拨：恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎：一吸一顿地哭泣。突兀：高耸，高低起伏的样子。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。3、下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A.这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。B.一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。C.一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。D.屏也有大小之分，从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜。点拨：A。“势如破竹”是褒义词，形容正义的力量强大无比，在战斗中节节胜利，毫无阻碍。4、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（ ）A．他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”B．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。C．1961年，一位名叫S.M.斯 ( http: / / www.21cnjy.com )季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。D．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。点拨：D。诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在此处只是做为句子的一部分，而不是独立的句子，所以，句末标点应放在后引号外面，或者去掉。 注音。解释词语。讨论，完成练习。 考查学生对本课字音的掌握情况。正确解释和运用词语。考查学生成语知识。考查标点符号。
作业布置 在人的一生中，我们不可避免地会遇 ( http: / / www.21cnjy.com )到许多的挫折和失败，这些挫折和失败也会给我们带来许多的感悟和体验。请你也从你的生活小故事中选择一件来写，也要写出自己的感悟，不少于300字。 写故事，谈感悟。 培养学生的动手能力。
课堂小结 本文是美国作家莫顿 亨特 ( http: / / www.21cnjy.com )65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，使其成为他人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，特别是“着眼于那最初的一 ( http: / / www.21cnjy.com )小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望你们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 听。 从课文所叙述的生活经历中学习生活的道理。
板书设计 起因：别出花样 去爬悬崖 经过：中途被弃 进退两难 结果：父亲指点 摆脱困境 小悬崖：不着眼岩石——走一步，再走一步——抵达目的（小事情）以小见大大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大道理） 学生笔记。 给学生直观的感觉。
分解困难，赢得胜利
走一步，再走一步
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走一步，再走一步
2016部编版 七年级上
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教学目标
导入新课
第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是一项几乎无法完成的任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，并告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，
教学目标
导入新课
飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员、也是一位著名作家莫顿 亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事，让他成为二战中的“孤胆英雄”。
教学目标
走近作者
莫顿 亨特，美国作家，早年曾做过空军飞行员，是一位擅长写励志类文章的作家。他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉 琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。
教学目标
写作背景
本文是美国作家莫顿 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，使其成为他人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
教学目标
题目解读
题目“走一步，再走一步”，采用了反复的手法，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调的作用。标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。这个题目包含两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。
教学目标
生字把握
灼（zhuó）人 抽噎（yē）
恍（hu ng）惚 哄（hōng）堂大笑
晕眩（xuàn） 突兀（wù）
呻（shēn）吟 参差（cī）不齐
教学目标
词语积累
恍惚：神志不清，精神不集中。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
突兀：高耸，高低起伏的样子。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
参差不齐：形容很不整齐或水平不一。
合作探究
1、给课文划分层次，并概括段意。
对于落段的划分，允许有自己独特的看法。对本文的段落，也可以不只一种划分法，只要能准确概括出段落大意就行。
方案一：
第一部分（1-28）：叙述“我”遇险的时间、地点、起因和结果。
第二部分（29）：写我由这件事而得出的感悟。
教学目标
合作探究
方案二：
第一部分（1-17）：叙述“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。
第二部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下一步步脱险的经过。
第三部分（29）：写我从这件事中得出的感悟。
分段讲解
2、通过对课文段落的划分，我们已了解了文章的大意，文中的“我”是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？
提示：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟；善于感悟，人就会聪明起来。
3、本文的叙述顺序是什么？如果改成倒叙，你准备怎么开头？又准备用什么句子过渡？
顺叙。
改成倒叙的话，可以这样开头：57年前，我和几个小朋友一次爬悬崖的经历，使我终身难忘，它是我一生中最宝贵的财富，使我一生获益匪浅。
过渡句：这件事情是这样的：
教学目标
分段讲解
4、从文中我们可以看出“我”是一个什么样的孩子？从哪些地方可以看出来？
孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。从第4、7、8、16段的心理描写中可以看出来。
教学目标
分段讲解
5、在文中找出描写“我”遇险时的心理状态的词语，分析这些词语描写出“我”当时的一种什么心理。
词语：全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
心理：有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
教学目标
分段讲解
6、如何理解“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。为何不直接写“我”哭了？
一是真实的需要，“我”太害怕了，以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。
教学目标
分段讲解
7、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？
最初：毫无信心 “我会掉下去的……我会摔死的。”
继而：信心萌发 “这看起来我能做到”
随后：信心大增 “我”做到了
最后：激动啜泣
教学目标
分段讲解
8、本文采用了什么写作手法？
本文写的是“我”在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步，终于战胜了陡峭的山崖这件小事。但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。这个道理让作者受益终生。这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。
教学目标
分段讲解
教学目标
合作探究
9、认真读课文，复述故事内容。
点拨：复述故事内容时，要注意故事的六要素，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。尽可能的把这六个要素体现在复述内容中。
七月里一个闷热的下午，“我”和几个小伙伴为寻求玩耍的花样决定去爬悬崖，后来“我”遇险了，在爸爸的帮助下，“我”终于脱险。通过这件事，“我”明白了一个人生哲理：遇到事情只要一步一步地去做，就一定能做成。
教学目标
语言品味
1.“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”一句中“巨大”一词，是否用得重了？
不重。对一个很胆小的孩子来说，独自摸黑爬下悬崖确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。
教学目标
语言品味
2.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦直跳”中的“瘦弱”有什么表达作用？
再次表明“我”身体的病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感和类似骄傲的感觉”作铺垫。
教学目标
拓展延伸
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度进行创意阅读）
教学目标
拓展延伸
1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？
体弱胆怯的“我”去爬山，是因为好朋友杰里“胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，于是“我”冒险去爬悬崖。“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”“我回头向下看了一眼，然后吓坏了”“这种情景让我感到反胃”“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”“神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木”等体现了“我”的孤独无助、极度恐惧。
教学目标
拓展延伸
2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
（1）父亲：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步，再走一步”下山。这是为了锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，永远都软弱无能。只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。
教学目标
拓展延伸
（2）母亲：母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
教学目标
拓展延伸
3.从杰里的角度：杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下“我”还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰里低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
教学目标
拓展延伸
4.从四个孩子的角度：四个孩子的做法该怎样理解？
当自己的朋友遇上困难的时候，这四个孩子不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜地嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法是很不应该的，人与人之间要互相帮助才对。
教学目标
课堂练习
1、给下面红色的字注音。
灼人（ ） 抽噎（ ）
恍惚（ ） 晕眩（ ）
突兀（ ） 参差不齐（ ）
点拨：zhuó yē
hu ng xuàn
wù cēn cī
教学目标
课堂练习
恍惚：神志不清，精神不集中。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
突兀：高耸，高低起伏的样子。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
参差不齐：形容很不整齐或水平不一。
2、解释下面词语。
教学目标
课堂练习
3、下列句中加红的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。
B．一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。
C．一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。
D．屏也有大小之分，从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜。
点拨：A。“势如破竹”是褒义词，形容正义的力量强大无比，在战斗中节节胜利，毫无阻碍。
教学目标
课堂练习
4、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（ ）
A．他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说“不要紧，他们去不好！”
B．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
C．1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
D．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
教学目标
课堂练习
点拨：D。诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在此处只是作为句子的一部分，而不是独立的句子，所以，句末标点应放在后引号外面，或者去掉。
作业布置
在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的挫折和失败，这些挫折和失败也会给我们带来许多的感悟和体验。请你也从你的生活小故事中选择一件来写，也要写出自己的感悟，不少于300字。
教学目标
课堂小结
本文是美国作家莫顿 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，使其成为他人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
教学目标
课堂小结
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望你们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
教学目标
课堂板书
起因：别出花样 去爬悬崖
经过：中途被弃 进退两难
结果：父亲指点 摆脱困境
小悬崖：不着眼岩石——走一步，再走一步——抵达目的（小事情）
大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大道理）
走一步，再走一步
分解困难，赢得胜利
以小见大
谢 谢！
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第14课《走一步，再走一步》同步练习
一、基础知识。
1．结合文意，解释下列句中加点的词语。
（1）四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
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（2）“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。
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（3）我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
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（4）当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
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2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．经过刻苦努力，第一次模拟考试，他五门功课平均都在120分以上。
B．博物馆展出了宋朝时期新出土的文物。
C．通过初中三年的学习，我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
D．70个七一班的同学都到电脑室上课了。
3．下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A．大自然的许多奥秘如果刨根问底，恐怕谁也解释不清。
B．他的吝啬是出了名的，已经到了不毛之地。
C．现在经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁了。
D．对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。
4．标题“走一步，再走一步”的含义是什么？
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5．仔细阅读课文，说说你对“这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲”这句话的理解。21世纪教育网版权所有
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二、阅读理解。
（一）课内阅读
时间一分 一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬 崖下面的大 ( http: / / www.21cnjy.com )地越来越暗，这时，树林里有一道 手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”2
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多 ( http: / / www.21cnjy.com )远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那 ( http: / / www.21cnjy.com )块岩石，而且中踩到了它。我顿时有了信心。“很好，我父亲叫道 ，”现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里在另外一个落脚 点。”我双照着做了，我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬 ( http: / / www.21cnjy.com )下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心 ( http: / / www.21cnjy.com )丧气时，办要记下起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。【来源：21cnj*y.co*m】
1.“时间一分 一秒地过去，暮色开始四合”一句是什么表达方式？有什么作用？
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2.明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你觉得这位父亲是称职的父亲吗？为什么？
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3.从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思？
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4.为什么父亲只看脚下，而不要想着距离还有多远？
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5.如何理解文段最后一句话的意思？
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（二）课外阅读
从头再来
埃特加 凯诺特
①我有个好父亲。我知道自己很幸运， ( http: / / www.21cnjy.com )不是每个人都有个好父亲的。上周，我陪他去医院做一个很常规的检查，检查完后，医生告诉我，他要死了。他所患口咽癌已到晚期，无法治愈了。21教育网
②这次，医生们说可以通过手术，把父 ( http: / / www.21cnjy.com )亲的舌头和喉咙摘除掉——那是个复杂的耗时将超过10个小时的手术，而考虑到父亲年事已高，医生们认为这不是个可行的选择。不过父亲喜欢这个主意。“在我这个年纪，我不再需要一条舌头啦，只要头上有眼睛、心脏在跳动就行了。”他这样告诉那个年轻的肿瘤专家，“能发生的最糟糕的情况不过是：我不能亲口说出你有多漂亮了，而是得把它写下来。”2·1·c·n·j·y
③医生脸红了。“如果手术成功，你不光是不能说 ( http: / / www.21cnjy.com )话，还要面临手术创伤。”她说，“还要遭受痛苦和进行康复治疗。这可是对你生活质量的一次巨大打击。”
④“我热爱生活，”父亲给了她一个固执的笑容，“如果生活质量好，那最好不过；如果不好，那就不好呗。我没那么挑剔。”【出处：21教育名师】
⑤我7岁的时候，我们打算搬离已经被他出售的旧公寓前几周的一个周六，他带我们去看新公寓。
⑥“你们见过这样的景色吗？”他抱着母亲，指着从客厅窗户可以望见的绿色小山。
⑦“没见过。”母亲勉强回答。
⑧“那你为什么板着一张苦瓜脸？”父亲问。
⑨“因为地上没铺瓷砖啊。”
⑩“抱歉，”他说，“我已经没有多余的钱了。”
……
当我们几周后搬进新公寓时，地面全铺上了瓷砖，每个房间一种颜色。“看见了吗？”父亲自豪地吻着母亲的额头，“我说过我会考虑这事的。”【版权所有：21教育】
只过了一个月，我们就发现 ( http: / / www.21cnjy.com )了他是怎么办到的。那天当我一个人在家洗澡时，一个灰色头发、穿着领尖有纽扣的白衬衫的男人带着一对年轻情侣进了浴室。“这些是我们的‘火山红’瓷砖，直接进口自意大利。”他指着地上的瓷砖说。那个女人首先注意到了一丝不挂、浑身打着肥皂的我正盯着他们。他们3个人迅速道歉，离开了浴室。
那天吃晚饭的时候，我告 ( http: / / www.21cnjy.com )诉大家发生了什么事，父亲这才揭开了他的秘密。由于他没钱买瓷砖，他就和瓷砖公司达成了交易：他们免费提供瓷砖给我们，而父亲让他们把我们的公寓当作样板房。21教育名师原创作品
出租车已经到了我父母现在住的大楼楼下 ( http: / / www.21cnjy.com )，当我们下车时，父亲依然握着我的手。“我就喜欢在这种情况下做决定，当没有什么可以失去时，怎样都是赚了。”他重复道。当我们打开公寓的门，扑面而来的是愉快、熟悉的气息，十数种颜色的瓷砖，以及唯一的强有力的希望。谁知道呢？也许这一次，生活和父亲也会令我们惊讶不已地达成另一个意想不到的交易。2（《读者》2016年15期有删改）
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
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2.联系上下文，品析下列句子加点词“固执”的感彩及其表达效果。
“我热爱生活，”父亲给了她一个固执的笑容。
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3.结合选文说说你对“也许这一次，生活和父亲也会令我们惊讶不已地达成另一个意想不到的交易”的理解。
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4.结合选文，任选一个角度，说说父亲是一个怎样的人。
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5.结合生活实际，说说你的阅读感悟。
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参考答案
一、基础知识。
1.（1）本意长短、高低、大小不齐；不一致。此处形容树木很不整齐或水平不一。
（2）本处形容几个同行的小朋友一起大笑的样子。
（3）此处形容“我”谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（4）此处指“我”吓得慌了手脚，不知如何是好。
2.C
解析：A项“平均”和“ ( http: / / www.21cnjy.com )都”前后矛盾，删掉其一；B项语序不当，将“新出土的”移至“宋朝”之前；D项“70个”有歧义，可将“70个”移至“同学”之前。
3.B
解析：B项“不毛之地”是指“不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。”这里应该改作“一毛不拔”。21cnjy.com
4.标题有两层含义：一是指“我”那 ( http: / / www.21cnjy.com )次悬崖遇险，在父亲的指导下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖；二是指在人生道路上，遇到困难、挫折时，要把大困难化整为零，化难为易，走好每一步，就一定能战胜一切困难。【来源：21·世纪·教育·网】
5.示例：虽然“我”在悬崖上走过的路很短 ( http: / / www.21cnjy.com )暂，但因为恐惧，对“我”来说就显得格外漫长。同时，“我”在这段短暂的路上战胜了恐惧心理，这是“我”人生的一个巨大进步，这个进步对“我”来说是很大的转变，这种成长也使“我”感到惊讶和骄傲。
二、阅读理解。
（一）课内阅读
1.这是景物描写。衬托我绝望、恐惧的心情。
2.这是一位非常称职的父亲。因为这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。21·世纪*教育网
3.告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。
4.如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。
5.虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的 ( http: / / www.21cnjy.com )，但我战胜了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。
（二）课外阅读
1.父亲患晚期口咽癌，乐观地面对手术，他的乐观让我想起了7岁时搬新公寓的经历，给了我很深的启示。
2.“固执”在句中的意思是“不轻易改变自己的认识，坚持到底”的意思，这里贬义褒用，表现出父亲患晚期口咽癌时的坚定乐观精神。www-2-1-cnjy-com
3.7岁时，搬进新公寓和瓷砖公司达成了 ( http: / / www.21cnjy.com )交易，圆了一家人的希望。今天父亲身患绝症，却依然做出了坚定的选择，这一次父亲坚定的性格也会给我们新的希望。流露出“我”对父亲的良好祝愿和真诚的爱戴。2-1-c-n-j-y
4.示例一：乐观坚强。身患绝症 ( http: / / www.21cnjy.com )，他依然积极治疗，对生活充满期待。
示例二：热爱家庭。搬进新公寓，缺钱装地砖，但仍想办法给我们全家人惊喜。
示例三：热爱生活。面对人生困境，他从不妥协气馁，始终对生活充满无限的热爱。
5.“从头再来”是父亲留给“我”宝贵的 ( http: / / www.21cnjy.com )精神财富，激励着“我”永远向前。在生活中，我们会遇到很多的困境、挫折，不妥协、不放弃，要有“从头再来”的信心和勇气去面对新
的生活。
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