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2016部编版语文七年级上册
第三单元《综合性学习》教学设计
课题 写人要抓住特点 单元 第三单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1.认识并掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的运用。2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。3.培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。
重点 1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
难点 培养学生逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有 ( http: / / www.21cnjy.com )完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……但并非我们每个人都会把眼前的人物栩栩如生地描绘出来，在同学们的作文中我们看到的几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。究其原因，是我们没有掌握描写人物的技巧。怎样才能把人写成与众不同的模样呢？首先，写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，才能把人物写真写活。其次，我们没有很好地运用描写人物的方法。这节课，我们就来了解一下描写人物的具体方法。 听老师讲。 用学生自己写作中出现的问题，引出本堂课的学习内容，也激发学生的学习兴趣。
写作指导 记叙文除了要记事，也常常要 ( http: / / www.21cnjy.com )描写人物。每个人 ( http: / / www.21cnjy.com )都有不同的个性特点：有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进行细节描写，使人物鲜活起来。人物描写的方法，从描写对象来说，有肖像描写 ( http: / / www.21cnjy.com )、语言描写、动作描写和心理描写；从描写角度来说，有正面描写和侧面描写。下面我们就这些描写方法进行详细解说。1.肖像描写：对人物的容貌 ( http: / / www.21cnjy.com )、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写。“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。比如《从百草园到三味书屋》中“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着个大眼镜”，简单的外貌描写，让人觉出了老先生的威议和值得尊敬的地方。2.语言描写：由于人物的年龄、性别、性 ( http: / / www.21cnjy.com )格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。同样是《从百草园到三味书屋》，当“我”上完生书将要退下来时，赶忙问关于“怪哉”这虫的问题，老先生只说了一句“不知道！”好简洁的语言描写，但我们看到了一个老学研对学生的严厉和严格。3.动作描写：动作描写首先要做到准 ( http: / / www.21cnjy.com )确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。再来看看《从百草园到三味书屋》中写老先生读书的动作：“读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”4.心理描写：写自己的心理容易，写 ( http: / / www.21cnjy.com )他人的心理难，可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。比如《窃读记》中写我借用躲雨进行窃读时的心理：我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些，再大些！”简单的心理描写，写出了“我”酷爱读书，但却家穷，只好采用这种手段窃读时的无奈！5.正面描写和侧面描写的区别在于，正面描写是 ( http: / / www.21cnjy.com )直接描写主要人物的特征，侧面描写则是通过其他人、物或环境的描写来烘托出主要人物的特征。这种方法对描写人物也是非常重要的。比如《再塑生命》中“我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。”这句话通过“我”的心理活动，来反映出莎利文老师教育得当，引导有方。6.有时，我们还可以通过环境描写来烘托人物的心情。这也是人物描写必不可少的一种手段。比如《从百草园到三味书屋》第二段，作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉多角度来描写百草园的景物，其作用就是为了烘托出百草园给我的童年带来的愉悦的心情。 听。记。听。 让学生明白人物描写的重要性。把几种常见的人物描写方法记下来，加以揣摩，形成自己的东西。
写作要领 1.“画”肖像时，可写人 ( http: / / www.21cnjy.com )物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。2.借鉴其他同学的写作经验，进一步完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。3.安排好事情的详略，但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。4.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。5.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。 掌握要领。 只是了解了描写人物的方法显然是不够的，这些要领也是描写人物时要注意的。
技巧点拨 1.从外貌、神情、语言、心理对人物进行全面观察。2.运用肖像、语言、动作、心理等描写方法来突出人物个性。3.“人”从来不是孤立的，而是处在一件 ( http: / / www.21cnjy.com )件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写出与他人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。4.如果对人物足够了解，可以通过表面深入到他的内心，写出他的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感。 学习技巧。 这些技巧都是学生在写作时要注意的问题，或常犯的毛病。
佳作赏析 那个阳光明媚的午后也许是太久没有见到 ( http: / / www.21cnjy.com )太阳的缘故，那个午后 ( http: / / www.21cnjy.com )让我觉得特别温馨。柔柔的阳光照射进来，将车厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼，享受这难得的幸福时光。随着报站声音的响起，汽车慢慢驶进了 ( http: / / www.21cnjy.com )车站。这几站的乘客不多，汽车却迟迟没有启动。在一阵微微的骚乱中，我疑惑地睁开眼睛。瞬间，一个身影跃入了我的眼帘，她后背微驼，双眼凹陷得好深，看上去就像是一尊雕像。尤其是那一头白雪般的短发，在阳光下格外打眼。老人吃力地走到投币厢前，颤抖着从随身的裤袋里摸出一张卡片。伴着一声清脆的“老人卡”后，车内又慢慢恢复了平静。车内早已没有了座位。老人一边半弯着腰放下 ( http: / / www.21cnjy.com )大包，一边颤巍巍地紧紧地抓住扶手。汽车缓缓开动，车里顿时静得没有一点声音，我甚至可以听到自己的心跳，连阳光也似乎失去了刚才的温暖……老人虽然远远地站在前面，可我的胸口却像压了一块石头。我一时也不知如何是好，便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春意盎然的时节，两边的树木仿佛成了一条绿色的河流，那一树树的樱花，开得正旺。阳光透过高高低低的树枝，像一股股暖流，不时地流进我的心田，唤醒了什么……“奶奶，您坐这里吧！”我一边从座位上 ( http: / / www.21cnjy.com )站起来，一边微笑地招呼老人。与老人目光相接的那一瞬间，我猛然发现那双凹陷的眼睛顿时有了光彩。老人虽然推脱着，可最终还是拗不过我的坚持，走了过来。“谢谢你啊，好孩子！”老人微微一笑，脸上的皱纹顿时像花一样绽放，满脸的宁静柔和，非常和蔼可亲。在老人坐下的那一刻，一种难以言传的快乐像电流一样，抵达了心底那柔软的地方，一股淡淡的甘甜也慢慢地溢满了全身。阳光越来越明媚了，整个车厢都让阳光镀上了一层美丽的金色。也许大家谁也不会在意那么一个细小的动作，可我却知道，这个阳光明媚的午后，一定会深深地印在我的记忆里。 读范文，从中找出描写人物的地方，体会别人描写人物时的技巧。 通过具体的实例，让学生能有更多的体会。
名师点评 这篇佳作，不说其精彩的景物描写 ( http: / / www.21cnjy.com )，也不说其细腻的场景刻画，仅看其精彩的肖像描写，便颇有几分与众不同之处。文章两处肖像描写各有侧重：初见时，写其微驼的后背，其深陷的双眼，其雪白的短发，意在突出人物之老态；让座时侧重于描写其神态变化，微微的笑脸，和蔼的神态，将人物快乐而幸福的感受展示得淋漓尽致。正是这种肖像的成功描写，将作者美好的心灵与助人为乐的快乐衬托得极为逼真。 看点评。 看点评，发现别人的长处，找自己的短处，学习写作技巧。
课堂小结 写人离不开叙事，叙事离不开写人，这两者是 ( http: / / www.21cnjy.com )相辅相成的，只能说是侧重点不同而已。写人的记叙文，把表现人物的性格特征作为写作的重点，而叙事的记叙文则把事件的意义作为写作的重点。因侧重点不同，写法也有所差异。但人的性格特征只有通过事件才能体现出来，所以在写人的时候也要注意对事件的处理，不能像记事的记叙文一样，注重一件事的起因、经过和结果，而是要注意截取一件或多件事中能表现人物性格的局部来写，这样才能把人物的性格特征表现出来。 听。 要求学生注意写人与写事的关系。
布置作业 （安徽中考）请以“难忘那__________的眼神” ( http: / / www.21cnjy.com )为题，写一篇文章。要求：（1）请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体来进行写作。（3）作文中不要出现的地名、校名、人名等。（4）抄袭是不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑内容的充实，文章不少于500字。 学生课后完成作文。 学以致用。课后用学到的描写人物的方法写作文。
板书设计 肖像描写语言描写 动作描写心理描写环境描写 笔记。 直观地了解人物描写的方法。
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描写人物的方法
正面描写
侧面描写
侧面烘托
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三单元写作：写人要抓住特点
2016部编版 七年级上
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教学目标
导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……但并非我们每个人都会把眼前的人物栩栩如生地描绘出来，在同学们的作文中我们看到的几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。究其原因，是我们没有掌握描写人物的技巧。怎样才能把人写成与众不同的模样呢？首先，写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，才能把人物写真写活。其次，我们没有很好地运用描写人物的方法。这节课，我们就来了解一下描写人物的具体方法。
教学目标
写作指导
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点：有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进行细节描写，使人物鲜活起来。
教学目标
写作指导
人物描写的方法，从描写对象来说，有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写；从描写角度来说，有正面描写和侧面描写。下面我们就这些描写方法进行详细解说。
写作指导
1.肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写。“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。比如《从百草园到三味书屋》中“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着个大眼镜”，简单的外貌描写，让人觉出了老先生的威议和值得尊敬的地方。
教学目标
写作指导
2.语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。同样是《从百草园到三味书屋》，当“我”上完生书将要退下来时，赶忙问关于“怪哉”这虫的问题，老先生只说了一句“不知道！”好简洁的语言描写，但我们看到了一个老学研对学生的严厉和严格。
写作指导
3.动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。再来看看《从百草园到三味书屋》中写老先生读书的动作：“读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”
教学目标
写作指导
4.心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难，可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。比如《窃读记》中写我借用躲雨进行窃读时的心理：我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些，再大些！”简单的心理描写，写出了“我”酷爱读书，但却家穷，只好采用这种手段窃读时的无奈！
写作指导
5、正面描写和侧面描写的区别在于，正面描写是直接描写主要人物的特征，侧面描写则是通过其他人、物或环境的描写来烘托出主要人物的特征。这种方法对描写人物也是非常重要的。比如《再塑生命》中“我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。”这句话通过“我”的心理活动，来反映出莎利文老师教育得当，引导有方。
教学目标
写作指导
6、有时，我们还可以通过环境描写来烘托人物的心情。这也是人物描写必不可少的一种手段。比如《从百草园到三味书屋》第二段，作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉多角度来描写百草园的景物，其作用就是为了烘托出百草园给我的童年带来的愉悦的心情。
写作要领
1.“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
2.借鉴其他同学的写作经验，进一步完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。
3.安排好事情的详略，但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
教学目标
写作要领
4.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。
5.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
教学目标
技巧点拨
1.从外貌、神情、语言、心理对人物进行全面观察。
2.运用肖像、语言、动作、心理等描写方法来突出人物个性。
3.“人”从来不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写出与他人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。
4.如果对人物足够了解，可以通过表面深入到他的内心，写出他的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感。
佳作赏析
那个阳光明媚的午后
也许是太久没有见到太阳的缘故，那个午后让我觉得特别温馨。柔柔的阳光照射进来，将车厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼，享受这难得的幸福时光。
随着报站声音的响起，汽车慢慢驶进了车站。这几站的乘客不多，汽车却迟迟没有启动。在一阵微微的骚乱中，我疑惑地睁开眼睛。瞬间，一个身影跃入了我的眼帘，她后背微驼，双眼凹陷得好深，看上去就像是一尊雕像。尤其是那一头白雪般的短发，在阳光下格外打眼。老人吃力地走到投币厢前，颤抖着从随身的裤袋里摸出一张卡片。伴着一声清脆的“老人卡”后，车内又慢慢恢复了平静。
佳作赏析
车内早已没有了座位。老人一边半弯着腰放下大包，一边颤巍巍地紧紧地抓住扶手。汽车缓缓开动，车里顿时静得没有一点声音，我甚至可以听到自己的心跳，连阳光也似乎失去了刚才的温暖……老人虽然远远地站在前面，可我的胸口却像压了一块石头。我一时也不知如何是好，便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春意盎然的时节，两边的树木仿佛成了一条绿色的河流，那一树树的樱花，开得正旺。阳光透过高高低低的树枝，像一股股暖流，不时地流进我的心田，唤醒了什么……
佳作赏析
“奶奶，您坐这里吧！”我一边从座位上站起来，一边微笑地招呼老人。与老人目光相接的那一瞬间，我猛然发现那双凹陷的眼睛顿时有了光彩。老人虽然推脱着，可最终还是拗不过我的坚持，走了过来。“谢谢你啊，好孩子！”老人微微一笑，脸上的皱纹顿时像花一样绽放，满脸的宁静柔和，非常和蔼可亲。在老人坐下的那一刻，一种难以言传的快乐像电流一样，抵达了心底那柔软的地方，一股淡淡的甘甜也慢慢地溢满了全身。
佳作赏析
阳光越来越明媚了，整个车厢都让阳光镀上了一层美丽的金色。也许大家谁也不会在意那么一个细小的动作，可我却知道，这个阳光明媚的午后，一定会深深地印在我的记忆里。
教学目标
名家点评
这篇佳作，不说其精彩的景物描写，也不说其细腻的场景刻画，仅看其精彩的肖像描写，便颇有几分与众不同之处。文章两处肖像描写各有侧重：初见时，写其微驼的后背，其深陷的双眼，其雪白的短发，意在突出人物之老态；让座时侧重于描写其神态变化，微微的笑脸，和蔼的神态，将人物快乐而幸福的感受展示得淋漓尽致。正是这种肖像的成功描写，将作者美好的心灵与助人为乐的快乐衬托得极为逼真。
教学目标
课堂小结
写人离不开叙事，叙事离不开写人，这两者是相辅相成的，只能说是侧重点不同而已。写人的记叙文，把表现人物的性格特征作为写作的重点，而叙事的记叙文则把事件的意义作为写作的重点。因侧重点不同，写法也有所差异。但人的性格特征只有通过事件才能体现出来，所以在写人的时候也要注意对事件的处理，不能像记事的记叙文一样，注重一件事的起因、经过和结果，而是要注意截取一件或多件事中能表现人物性格的局部来写，这样才能把人物的性格特征表现出来。
教学目标
作业布置
（安徽中考）请以“难忘那____________的眼神”为题，写一篇文章。
要求：（1）请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体来进行写作。（3）作文中不要出现地名、校名、人名等。（4）抄袭是不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑内容的充实，文章不少于500字。
板书设计
肖像描写
语言描写
动作描写
环境描写
心理描写
描写人物的方法
正面描写
侧面描写
侧面烘托
谢 谢！
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