数学五年级下人教版4.1 真分数和假分数课件（10张）

课件10张PPT。=3？＞假分数化成整数或带分数人教新课标五年级数学下册1、我的分析：用1个圆表示单位“1”，将上面各假分数用阴影部分表示出来，并化成整数或带分数。
2、我的发现：第一类（ ）号、（ ）号、（ ）号可以化成整数，这类假分数分子与分母是（ )关系
第二类（）号、（ ）号、（ ）号可以化成带分数，这类假分数分子与分母（ ）关系
3、我的思考：你是怎么把第一类分数化成整数的？举例说明你的想法。
你是怎么把第二类分数化成带分数的？带分数的各部分分别表示什么？举例说明你的想法。
4、我的结论：（ ）的假分数可以化成整数， 方法是 （ ）
（ ）的假分数可以化成带分数，方法是（ )我的思考：2、根据分数与除法的关系：
=11÷5=2···1=
（1）因为 里面有（ ）个 ，这样的（ ）份
是一个整圆，9里面有（ ）个（ ）份，也就是3。
=9÷3=3
（2）因为 里面有（ ）个 ,这样的（ ）份
是一个整圆，11里面有这样的（ ）个（ ）份，
余（ ）份，也就是2个整圆，余1份，所以是
1、根据分数的意义：9333115251假分数化成整数或带分数的方法：我的结论： 把假分数化成整数或带分数，用假分数的分子除以分母。（1）分子是分母倍数的，化成整数，商就是一个整数。（2）分子不是分母倍数的，化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。一、运用新知我最棒！将下列假分数化成整数或带分数＝８÷２＝４＝６÷６＝１＝12÷３＝4（1）最小的假分数都等于整数1。
（2）分子不是分母倍数的分数都可以化成带分数。
（3）带分数都比1大。
（4） = （ ）
二、火眼金睛我能辨：（　）（　）（　）√×√× 做同一种零件，王师傅2 小时做15 个，李师傅3 小时做20 个。谁做得快一些？ 三、实践运用我能行：15÷2=（个）20÷3=（个）答：王师傅做得快一些。用2、3、5三个数字，你能组成不同的带分数吗？四、思维拓展我最爱：