四年级上语文（同步练习及解析）
苏教版
18.维生素C
的故事
一、我能根据拼音写出漂亮的字、词。
jiān
(
)苦
（
）持
（
）诈
参考答案：艰苦
坚持
奸诈
m
ì
mì
quē
fá
shì
liàng
wù
zhì
chéng
dù
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
参考答案：秘密
缺乏
适量
物质
程度
二、比一比再组词。
艰（
）
浑（
）
尸（
）
坚（
）
混（
）
户（
）
参考答案:
艰苦
浑浊
尸体
坚强
混乱
户口
四、找伙伴。（将下列词语用线连接起来）
改善
方法
心情
繁重
改进
章程
任务
笨重
修改
制度
身体
隆重
改革
生活
场面
沉重
参考答案：改善
方法
心情
繁重
改进
章程
任务
笨重
修改
制度
身体
隆重
改革
生活
场面
沉重
五、句子加工厂。（按要求写句子。）
1.哥伦布是19世纪意大利伟大的航海家。（缩句）
___________________________________________________________________________
参考答案：哥伦布是航海家。（解析:缩句就是先找到句子的主干：主语是哥伦布；谓语：是；宾语是航海家，然后去掉句子主干前的修饰语。就是去掉“19世纪意大利伟大的”即可。）
2.航海生活非常艰苦。航海生活充满危险。（用合适的关联词语将上面的两句话组成一句话）
___________________________________________________________________________
参考答案：航海生活不仅非常艰苦，而且还航海生活充满危险。（解析：这是一个递进关系的句子，两个句中，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。所以用关联词语
“不但……而且……
”。）
六、造句。
不知不觉：________________________________________________________________
又惊又喜：________________________________________________________________
参考答案：不知不觉：时间的流逝，寒假不知不觉就过了，我们要好好把握时间，争取新的一年有新的收获。
又惊又喜：小王居然记得我的生日，还在当天送我一份礼物，真让我又惊又喜!
七、指出下列句子使用的修辞方法。
1．如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（
）
2．黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。（
）
3．树叶丛中，一只小蝉欢快地唱起了第一支晨曲。（
）
参考答案：1．如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（
反问
）（解析：这是一个反问句。反问是无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。本体虽然没有回答，但已经回答了胜利就属于这个队伍。）
2．黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。（
比喻
）（解析：这是一个比喻句。比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。本题把本体船说成喻体箭。因此是比喻。）
3．树叶丛中，一只小蝉欢快地唱起了第一支晨曲。（拟人
）（解析：这是一个拟人的句子。拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。将蝉写出了像人一样唱着歌。故是拟人。）
八、根据课文内容填空。
1．哥伦布市十六世纪（
）伟大的（
），他常常（
）船队在大西洋上（
），（
）。
参考答案;意大利
航海家
带
乘风破浪
远航探险
２．所谓“海上凶神”就是（
），它是由于（
）
参考答案：坏血病
人体内长期缺乏维生素Ｃ引起的
九、阅读理解。
（一）课内阅读
有一次，船队又出发了。不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。
那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙（qín）着眼泪点了点头……
几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！哥伦布这么想着，船不知不觉已经靠岸。
正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。”
给加点字注音。
（
）
（
）
（
）
噙着眼泪
哥伦布
蓬头垢面
参考答案：qín
lún
gòu
2.写出下列词语的近义词。
沉重----
家乡----
附近----
参考答案：沉重----
笨重
家乡----故乡
附近----邻近
按要求该句子。
哥伦布的心情也越来越沉重。（缩写）
___________________________________________________________________________
参考答案：
心情沉重。
（解析：改写成缩写句子的方法是：先找句子的主干，然后去掉句子主干前的修饰语，即去掉“哥伦布的”、“
也越来越”即可。）
找出每段中，反应哥伦布心理变化的词语？
___________________________________________________________________________
参考答案：十分沉重
噙着眼泪
越来越沉重
又惊又喜
（二）课外阅读
竖鸡蛋的新答案
这是发生在一个中学里的真实故事。
一天，老师在课堂上讲了哥伦布的故事。哥伦布发现新大陆之后，受到一些人的讽刺挖苦，而哥伦布用竖鸡蛋的智慧回敬了那帮无聊之徒。一位同学听后，不仅对哥伦布划时代的新发现十分敬佩，还觉得特别开心。可他又总感到哥伦布竖鸡蛋的做法有美中不足的地方。
他想:“哥伦布让鸡蛋竖起来，但毕竟打破了一点儿。不把鸡蛋打破，能不能让它竖起来呢 ”
课后，他把自己的想法说给同学听，同学们感到提得新奇。大家开动脑筋，展开了争论。
有的人说:“可以把鸡蛋放在小酒盅里。”
有的人说:“可以做一个特殊架子，像放玻璃试管那样，把鸡蛋放上去。”
显然这些说法都离开了哥伦布提出问题的条件。所以，争论的结果是:除哥伦布那个办法外，要让鸡蛋在一个光滑的桌面上竖起来，是不可能的。
这位同学没有把这个问题轻易放过。他仍在不断地琢磨，寻找新的答案。
这天放学回到家里，这位同学正在浏览一些课外物理读物。他弟弟兴冲冲地跑进屋来，恳求说:“哥哥，你不是说过我过生日你给我削一个陀螺吗？我拿来一块木头，你给我削一个陀螺吧，别的小朋友都有，就我没有。”
弟弟的话，好像把哥哥从梦中唤醒了。他想起了用小鞭子抽打陀螺，让它在地上、冰上旋转起来，就能立住，抽打的劲越大，旋转得越快，就立得越稳当，而且时间也越长。同样，用旋转的方法，不用打破鸡蛋不是也能让它竖起来吗？
想到这里，他把妈妈为弟弟过生日煮熟的鸡蛋，拿到光滑的桌子上，用力一旋转，鸡蛋果然竖起来了！
1.看拼音写汉字。
fěng
cì
zhì
huì
wú
liáo
jìng
pèi
（
）
（
）
（
）
（
）
参考答案：讽刺
智慧
无聊
敬佩
2.照样子写词语。
兴冲冲
_____________
_______________
_______________
参考答案：红彤彤
黑乎乎
火辣辣
（解析：就是仿写ABB形式的词语。）
3.联系上下文理解词语的含义并按要求写词语。
琢磨：___________________
近义词：______________________
美中不足：______________
近义词：
___________
反义词：___________
参考答案：琢磨：反复思索
、考虑，想。
近义词：
斟酌
美中不足：大体很好，但还有不足。
近义词：
白璧微瑕
反义词：
十全十美
4.那位中学生为什么能找到竖鸡蛋的新方法？新方法是什么？
________________________________________________________________________
参考答案：不断的琢磨，寻找新的方法；受到弟弟的话的启发，把煮熟的鸡蛋拿到光滑的桌子上，用力旋转，鸡蛋就竖起来了。
（解析：阅读课文的最后自然段，写出了鸡蛋竖起来的原因。）
十、小作文。
读完此文，你一定感触很深吧，请写一篇读后感，一同学们一起分享吧！
要求：中心明确，条理清楚，字数不少于300字。
参考答案：略(共24张PPT)
18.维生素C的故事
苏教版
语文四年级
上册
教学目标
1
2
3
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都
离不开细心的观察与实践。
温故知新
课文《李时珍夜宿古寺》讲了一件什么事？
记叙的是我国古代伟大的医学
家和药物学家李时珍不顾年岁大，
为修好《本草》住破庙、吃干粮，
以及在月光下认真记载寻访所得的
事迹。
温故知新
2.正确认读和书写下列词语。
水罐
完好无损
日复一日 不禁
骄傲
惭愧 渗出 浇灌
花瓶
欣赏
道歉 漏掉
温故知新
自负而轻视他人。
3.理解词意。
（1）骄傲：
（2）惭愧：
因有缺点﹑错误或未
能尽责等而感到不安或羞耻。
探究学习
课文朗读
探究学习
1.认读课后生字，在课文中圈出与课
后生字相关的词语。
2.借助字典等工具书，理解文章中生
词的意义。
阅
读
要
求
学习板块一：学习生字、生词。
温故知新
路程
缺乏
艰苦
物质
适量
悄悄降临
不拖累
噙着眼泪
胜利返航
蓬头垢面
又惊又喜
温故知新
初读课文，整体感知。
克里斯托弗·哥伦布（1451-1506），意大利航海家、探险家。一生从事航海活动，是第一个到达美洲的欧洲人。先后4次出海远航。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。是人类历史上最为出色的航海家之一，他发现新大陆的事迹为人们所熟知。
简介：哥伦布。
温故知新
课文讲了一件什么事？
文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，人们从野果子中发现了人体不可缺少的维生素C。
温故知新
课文告诉了我们什么？
许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。
温故知新
想想课文可以分成几段？
（1-2自然段）：讲哥伦布在带领船员出
海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”
的怪病。
1
2
（3-6自然段）：一次航行中，得了怪病
的船员主动留在荒岛上。返航时，却意外
发现，他们靠吃野果生存了下来。
（7-8自然段）：点明了维生素治愈怪病
的原理。
3
温故知新
合作探究，精读感悟。
品读第1自然段。
从第1段中，你了解到什么？
1.哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家。
2.他热衷于航海探险。
3.他勇敢
、无所畏惧、不怕危险。
温故知新
品读2自然段。
航海生活怎样？
（1）非常艰苦。
（2）充满危险。
船员们在船上吃的什么食物？
黑面包和咸鱼。
温故知新
“海上凶神”是一种怎样的病？
病人先是感到浑身无力，走不动路，
接着就会全身出血，然后慢慢地死去。
初读感知
精读领悟
探究学习
品读4自然段。
这一段中哪一个词可
以看到船员们“勇敢、
顾全大局、舍己为人”
的精神？
不拖累
听了船员们的话，哥伦
布噙着眼泪点了点头，
他的心情怎样？
悲伤、难舍
感动
无奈
绝望……
温故知新
品读5-8自然段。
留在荒岛上的人们是怎样活过来的？
采些野果子吃
温故知新
维生素C是如何被发现的？
哥伦布对船员们起死回生
的奇迹产生的原因，发现野果
子和其他一些水果、蔬菜都含
有一种名叫维生素Ｃ的物质。
温故知新
“海上凶神”是什么病？
坏血病
温故知新
它是由什么引起的？
人体内长期缺乏维生
素Ｃ引起的。
怎样治好了这种病？
当身体内补充了适量的
维生素Ｃ，坏血病就不
治而愈了。
探究学习
拓展延伸。
面对哥伦布如此的
细心和实践，你想
对他说什么？
课时训练
一、读拼音，写汉字。
wùzhì
lùchén quē
fá jiān
kǔ
（
） （ ）（ ） （
）
二、照例子，写词语。
例：又惊又喜
物质
路程
缺乏
艰苦
相亲相爱
一生一世
没完没了
课时训练
三、辨字组词。
囫（
）刎（
）论（
）
吻（
）忽（
）轮（
）
四、解释词语：
艰
苦：
危
险：
囫囵
自刎
理论
吻别
忽然
车轮
指艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十
分困难。
有遭到损害或失败的可能。
课时训练
五、填写适当的关联词语。
1.
这种境界，（
）使人惊叹，（
）叫人舒服。
2.（
）雨再大，路再滑，我们（
）要按时报到。
既
又
即使
也四年级上语文（课前导学及解析）
苏教版
18.维生素C的故事
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
【导学资料】
请查找关于哥伦布的资料。写在下面。______________________________________________________________________________
【温故知新】
课文《李时珍夜宿古寺》讲了一件什么事？
______________________________________________________________________________
2.正确认读和书写下列词语。
水罐
完好无损
日复一日 不禁 骄傲 惭愧
渗出
浇灌 花瓶
欣赏
道歉 漏掉
3.理解词意。
（1）骄傲：___________________________________________________________________
（2）
惭愧：__________________________________________________________________
【探究学习】
学习板块一：学习生字、词语。
1.认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
2.借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：路
程
缺
乏
艰
苦
物
质
适
量
危
险
悄悄降临
不拖累
噙着眼泪
胜利返航
蓬头垢面
又惊又喜
（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗读情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词的识记情况。
学习板块二：初读课文，整体感知。
简介：哥伦布。
___________________________________________________________________________
2.
课文讲了一件什么事？
___________________________________________________________________________
3.课文告诉了我们什么？
___________________________________________________________________________
4.想想课文可以分成几段？
___________________________________________________________________________
学习板块三：合作探究，精读感悟。
品读第1自然段。
从第1段中，你了解到什么？
___________________________________________________________________________
品读2自然段。
航海生活怎样？
___________________________________________________________________________
船员们在船上吃的什么食物？
___________________________________________________________________________
3.“海上凶神”是一种怎样的病？
___________________________________________________________________________
品读4自然段。
1.这一段中哪一个词可以看到船员们“勇敢、顾全大局、舍己为人”
的精神？___________________________________________________________________________
2.听了船员们的话，哥伦布噙着眼泪点了点头，他的心情怎样？
___________________________________________________________________________
品读5-8自然段。
1.
留在荒岛上的人们是怎样活过来的？
___________________________________________________________________________
2.维生素C是如何被发现的？
___________________________________________________________________________
3.“海上凶神”是什么病？
它是由什么引起的？怎样能治好这种病？
___________________________________________________________________________
学习板块三：
拓展延伸。
面对哥伦布如此的细心和实践，你想对他说什么？
____________________________________________________________________________
【课时训练】
一、读拼音，写汉字。
wù
zhì
lù
chén
quē
fá jiān
kǔ
（
） （ ）
（ ）
（
）
二、照例子，写词语。
例：又惊又喜
_______________
______________
___________________
三、辨字组词。
囫（
）刎（
）论（
）
吻（
）忽（
）轮（
）
四、解释词语：
艰
苦：______________________________________________________________
危
险：______________________________________________________________
五、填写适当的关联词语。
1.
这种境界，（
）使人惊叹，（
）叫人舒服。
2.（
）雨再大，路再滑，我们（
）要按时报到。
【参考答案】
一、参考答案：物质 路程 缺乏 艰苦
二、参考答案：相亲相爱
一生一世
没完没了（解析:本题考查的是仿写ABAC形式的词语。）
三、参考答案：囫（囫囵
）刎（自刎
）
论（理论
）
吻（
吻别
）忽（
忽然
）轮（
车轮
）
四、参考答案：艰苦：指艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十分困难。
危险：有遭到损害或失败的可能。
五、参考答案：
1.既……又……（解析：这是一个并列关系的句子。句子中几两个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，所以用关联词语“既……又……”）
2.即使……也……（解析：这句话是假设关系的句子。句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，所以用关联词语“即使……也……”）
