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21.珍珠鸟
苏教版
语文四年级
上册
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。
3.感受人与动物之间的那种和睦，信赖的境界。
4.培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学目标
1.我会看拼音，写词语。
chénɡ
zhànɡ
lí
zé
(
)实
故(
)
(
)米
(
)任
zhǐ
qiàn
jì
lián
地(
)
(
)意
邮(
)
(
)系
诚
障
厘
责
址
歉
寄
联
温故知新
二、我会比一比，再组词。
境(
)
检(
)
侮(
)
诚(
)
晓(
)
镜(
)
捡(
)
悔(
)
城(
)
绕(
)
环境
检查
侮辱
诚实
通晓
镜子
捡到
后悔
诚市
围绕
温故知新
三、在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做
诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。
温故知新
四、课文为什么用“诚实和信任”作为题目？
作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
温故知新
我能认真的听课文录音，整体感知故事内容，然后思考下面的问题：
学习板块一：听读课文，整体感知
文中的珍珠鸟有什么特点？
调皮、可爱。
探究学习
我养鸟的时候，发出了什么感叹？
我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
探究学习
一卷
愈发
猜
拨开
柜
撞
淘气
扭动
伏案
信赖
陪伴
学习板块二：大声朗读，自主学习生字
我能大声朗读课文，画出课文中的生字、生词。
探究学习
一卷
愈发
拨开
淘气
扭动
伏案
信赖
陪伴
yī
juǎn
yù
fā
bō
kāi
táo
qì
niǔ
dònɡ
fú
àn
xìn
lài
péi
bàn
我会看拼音，写词语。
探究学习
我会给生字组词。
卷（
）
愈（
）
猜（
）
拨（
）
柜（
）
撞（
）
淘（
）
扭（
）
案（
）
赖（
）
一卷
愈发
猜想
拨开
书柜
撞开
淘气
扭动
伏案
信赖
探究学习
我能大声朗读第1、2自然段认识珍珠鸟，然后回答下面的问题。
我喜欢珍珠鸟吗？从哪里看出来？
我非常喜欢珍珠鸟，通过“真好！”“我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。”看出来。
学习板块三：初识珍珠鸟
探究学习
吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，有什么作用？
珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
探究学习
绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫，说明了什么？
珍珠鸟有了雏儿。
学习板块四：欣赏美丽的珍珠鸟
探究学习
珍珠鸟美丽可爱在什么地方呢？我会仔细品读第3自然段，然后探究下面的问题：
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
小珍珠鸟外形怎么样呢？
探究学习
通过外形看出小珍珠鸟有什么特点？
美丽可爱。
探究学习
小珍珠鸟还有什么特点呢？我会有感情朗读第4、5自然段，探究下面的问题：
调皮。从“在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。”看出来。
学习板块五：体会调皮可爱的珍珠鸟
最初的时候，小珍珠鸟调皮吗？从哪里看出来？
探究学习
小珍珠鸟是如何慢慢接近我的？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
探究学习
小珍珠鸟时时陪伴着我吗？
不是的，白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
探究学习
我和珍珠鸟创造了什么美好的境界呢？有感情朗读第6、7自然段，探究下面的问题：
我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
探究学习
学习板块六：理解信赖创造美好的境界
有一天发生了什么事情，让我非常感叹？
“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”是什么意思？
人与动物、人与人之间都应该互相尊重、互相信赖，从而友好和谐的相处，才可营造出美好的世界。
探究学习
由这美好的境界，我们得到什么启示，人与人之间相处应该怎么做？
互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。……
探究学习
一、给下面加粗的字注音。
一卷（
）
猜想（
）
拨开（
）
书柜（
）
撞击（
）
淘气（
）
扭动（
）
信赖（
）
juǎn
cāi
bō
guì
zhuàng
táo
niǔ
lài
课时训练
二、比一比，再组词。
拨（
）
淘（
）
扭（
）
陪（
）
拔（
）
掏（
）
妞（
）
倍（
）
拨开
淘气
扭动
陪伴
拔草
掏出
小妞
加倍
课时训练
三、在括号时填上合适的量词。
两（
）珍珠鸟
一（
）干草
四（
）笼子
三（
）吊兰
五（
）球儿
一（
）呼唤
只
卷
只
盆
个
声
课时训练
四、根据课文内容填空。
（1）它先是离我（
），见我不去（
）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（
），俯下头来（
），再偏过脸（
）我的反应。
较远
伤害
杯子上
喝茶
瞧瞧
课时训练
（2）白天，它（
）；傍晚，它就在（
）中，（
），（
）滚圆的身子，（
）开那绿叶（
）进去。
（3）看着这（
）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（
），不就能创造出美好境界吗？
淘气地陪伴着我
父母的再三呼唤声
飞到笼子边
扭动
挤
钻
可爱
信赖
课时训练
五、
“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”是什么意思？
人与动物、人与人之间都应该互相尊重、互相信赖，从而友好和谐的相处，才可营造出美好的世界。
课时训练【精品】四年级上语文（课前导学及解析）
苏教版
21.珍珠鸟
【学习目标】
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。
3.感受人与动物之间的那种和睦，信赖的境界。
4.培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。
【导学资料】
你知道珍珠鸟有什么特点吗？请你查找资料，写在下面。
【作者简介】
冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。
1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》、《啊！》、《三寸金莲》。
【温故知新】
1.我会看拼音，写词语。
chénɡ
zhànɡ
lí
zé
(
)实
故(
)
(
)米
(
)任
zhǐ
qiàn
jì
lián
地(
)
(
)意
邮(
)
(
)系
2.我会比一比，再组词。
境(
)
检(
)
侮(
)
诚(
)
晓(
)
镜(
)
捡(
)
悔(
)
城(
)
绕(
)
3.在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做
4.课文为什么用“诚实和信任”作为题目？
【探究学习】
学习板块一：听读课文，整体感知
我能认真的听课文录音，整体感知故事内容，然后思考下面的问题：
1.文中的珍珠鸟有什么特点？
2.我养鸟的时候，发出了什么感叹？
学习板块二：大声朗读课文，自主学习生字
1.我能大声朗读课文，画出课文中的生字、生词。
2.我会看拼音，写词语。
yī
juǎn
yù
fā
bō
kāi
táo
qì
niǔ
dònɡ
fú
àn
xìn
lài
péi
bàn
3.我会给生字组词。
卷（
）
愈（
）
猜（
）
拨（
）
柜（
）
撞（
）
淘（
）
扭（
）
案（
）
赖（
）
学习板块三：初识珍珠鸟
我能大声朗读第1、2自然段认识珍珠鸟，然后回答下面的问题。
1.我喜欢珍珠鸟吗？从哪里看出来？
2.吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，有什么作用？
学习板块四：欣赏美丽的珍珠鸟
珍珠鸟美丽可爱在什么地方呢？我会仔细品读第3自然段，然后探究下面的问题：
1.绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫，说明了什么？
2.小珍珠鸟外形怎么样呢？
3.通过外形看出小珍珠鸟有什么特点？
学习板块五：体会调皮可爱的珍珠鸟
小珍珠鸟还有什么特点呢？我会有感情朗读第4、5自然段，探究下面的问题：
1.最初的时候，小珍珠鸟调皮吗？从哪里看出来？
2.小珍珠鸟是如何慢慢接近我的？
3.小珍珠鸟时时陪伴着我吗？
学习板块六：理解信赖创造美好的境界
我和珍珠鸟创造了什么美好的境界呢？有感情朗读第6、7自然段，探究下面的问题：
1.有一天发生了什么事情，让我非常感叹？
2.“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”是什么意思？
3.由这美好的境界，我们得到什么启示，人与人之间相处应该怎么做？
【课时训练】
一、给下面加粗的字注音。
一卷（
）
猜想（
）
拨开（
）
书柜（
）
撞击（
）
淘气（
）
扭动（
）
信赖（
）
二、比一比，再组词。
拨（
）
淘（
）
扭（
）
陪（
）
拔（
）
掏（
）
妞（
）
倍（
）
三、在括号时填上合适的量词。
两（
）珍珠鸟
一（
）干草
四（
）笼子
三（
）吊兰
五（
）球儿
一（
）呼唤
四、根据课文内容填空。
（1）它先是离我（
），见我不去（
）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（
），俯下头来（
），再偏过脸（
）我的反应。
（2）白天，它（
）；傍晚，它就在（
）中，（
），（
）滚圆的身子，（
）开那绿叶（
）进去。
（3）看着这（
）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（
），不就能创造出美好境界吗？
五、“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”是什么意思？
【参考答案】
一、参考答案：
juǎn
cāi
bō
guì
zhuàng
táo
niǔ
lài
解析：本题考查对课内重点字音的把握，我们结合课后生字的注音或者查字典，填写正确即可。注意“猜”是平舌音，“撞”是翘舌音。
二、参考答案：
拨开
淘气
扭动
陪伴
拔草
掏出
小妞
加倍
解析：本题考查对形近字的辨析，我们结合形近字的偏旁进行辨析。拨和拔的左边都是扌，与手的活动有关，右边不同，拨是用手指或棍棒等推动或挑动：可以组词为拨动，拔是抽，拉出，连根拽出，可以组词为拔草。掏和淘的左边偏旁不同，淘是氵，与水有关，可以组词为淘气、淘米，掏是扌，与手的活动有关，可以组词为掏出。妞和扭左边不同，扭是扌，与手的活动有关，可以组词为扭动，妞是女，与女孩有关，可以组词为小妞。陪和倍的左边不同，陪是阝，倍是亻，陪可以组词为陪伴，倍可以组词为加倍。
三、参考答案：
只
卷
个
盆
个
声
解析：本题是写量词，我们可以结合生活实际和文章的相关语句找到合适的量词。根据生活实际知道应该是“两只珍珠鸟”，根据“笼子里还有一卷干草”
知道应该是“一卷干草”，根据“我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里”，知道应该是“四个笼子”，根据“一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，知道应该是“三盆吊兰”，根据“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”知道应该是“五个球儿”，根据“我不由自主地发出了一声呼唤”，知道应该是“一声呼唤”。
四、参考答案：
(1)较远
伤害
杯子上
喝茶
瞧瞧
（2）淘气地陪伴着我
父母的再三呼唤声中
飞到笼子边
扭动
挤
钻
(3)可爱
信赖
解析：本题是根据课文内容填空，我们在熟悉课文的基础上，结合课文中的相关语句填空即可。
五、参考答案：
人与动物、人与人之间都应该互相尊重、互相信赖，从而友好和谐的相处，才可营造出美好的世界。
解析：本题是理解课文重点语句的意思，我们结合课文的主要内容进行分析。文章描写了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的感慨。这句话启发我们在和谐共存方面作深入思考，人与动物、人与人之间都应该互相尊重、互相信赖，从而友好和谐的相处，才可营造出美好的世界。【精品】四年级上语文（同步练习及解析）
苏教版
21.珍珠鸟
一、基础知识。
1.给下面的词语写拼音。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
一卷
愈发
拨开
淘气
扭动
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
伏案
信赖
陪伴
猜想
撞击
参考答案：
yī
juǎn
yù
fā
bō
kāi
táo
qì
niǔ
dònɡ
fú
àn
xìn
lài
péi
bàn
cāi
xiǎng
zhuàng
jī
（解析：结合课文后的生字或者查字典填写正确即可。注意“猜”是平舌音，“撞”是翘舌音。）
2.比一比，再组词。
卷（
）
拨（
）
案（
）
陪（
）
猜（
）
倦（
）
拔（
）
按（
）
倍（
）
清（
）
参考答案：
一卷
拨开
方案
陪伴
猜想
疲倦
拔草
按照
加倍
清水
（解析：本题考查对形近字的辨析，我们结合形近字的偏旁进行辨析。卷和倦相比，倦多了一个亻，说明倦与人有关，倦可以组词为疲倦，卷组词为一卷。拨和拔的左边都是扌，与手的活动有关，右边不同，拨是用手指或棍棒等推动或挑动：可以组词为拨动，拔是抽，拉出，连根拽出，可以组词为拔草。案和按偏旁不同，案是木，意思与木头有关，可以组词为方案、案头，按是扌，与手的活动有关，可以组词为按照。陪和倍的左边不同，陪是阝，倍是亻，陪可以组词为陪伴，倍可以组词为加倍。猜和清相比，左边的偏旁不同，猜是犭，可以组词猜想，清是氵，与水有关，可以组词为清水。）
3.我能在括号里填上合适的词。
繁茂的（ ） 幽深的（ ） 美好的（ ）
（ ）的身子 蓬松的（ ）
（ ）的绒毛
参考答案：
绿蔓
丛林
境界
滚圆
球儿
细腻
解析：本题是根据课文内容填空，我们结合相关的语句进行填写。结合语句“那愈发繁茂的绿蔓里边”，知道应该是“繁茂的绿蔓”；结合语句“珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。”知道应该是“幽深的丛林”；结合语句“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”知道应该是“美好的境界”；结合语句“飞到笼子边，扭动滚圆的身子”，知道应该是“滚圆的身子”；结合语句“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”知道应该是“蓬松的球儿”；结合语句“我用手抚一抚它细腻的绒毛”，知道应该是“细腻的绒毛”。
4.我能照样子写词语
飞来飞去
又细又亮
蓬蓬松松
参考答案：
跑来跑去
游来游去
走来走去
又唱又跳
又细又长
又大又圆
高高兴兴
许许多多
漂漂亮亮
（解析：本题是模仿词语的结构写词语，我们首先分析词语的结构，然后写出结构相似的词语。跑来跑去是“（
）来（
）去”的结构，是动词，形容动作很频繁，类似的有跑来跑去、游来游去、走来走去；又细又亮是“又（
）又（
）”结构，形容事物有两个突出的特点，类似的有又唱又跳、又细又长、又大又圆；蓬蓬松松是AABB式结构，类似的有高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮。）
5.
选择合适的词语填空。
忽然 竟然 居然
（1）过不多久，（
）有一个小脑袋从叶间探出来。
（2）这可爱的小家伙，（
）把我当成了它的朋友。
（3）有一天，我伏案写作时，它（
）落到我的肩上。
参考答案：
（1）忽然
（2）居然
（3）竟然
（解析：本题是选择恰当的词语填空，我们首先理解词语的意思，然后结合语境选择词语填空。“忽然”表示事情很快地发生或变化，“居然”和“竟然”都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面，只是“居然”的语气略重于“竟然”。结合语境“有一个小脑袋从叶间探出来。”这是突然发生变化，所以用“忽然”；结合前文知道珍珠鸟怕人，但是，它“把我当成了它的朋友。”所以第二句用“居然”；第三句中珍珠鸟“落到我的肩上”，是作者意想不到的，所以用“竟然”。）
二、课内阅读练习。
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。
我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
1.下列注音有误的一项是（
）。
A．斑驳（bó）
绿蔓（màn）
B．细腻（lì）
雏鸟（chuó）
C．眼睑（jiǎn）
眸子（móu）
D．呷嘴（xiā）
信赖（lài）
参考答案：
B
（解析：本题考查对课内重点字音的把握，我们结合课后生字的注音或者查字典，选择正确的即可。B中细腻应为nì，雏应为chú。）
2.下列词语中有错别字的一组是(
)
A、舒适
茂盛
熟悉
和谐共处
B、蒙盖
深幽
掀开
神气十足
C、尖细
啄着
篷松
隐约闪动
D、串生
享受
绒毛
蹦来蹦去
参考答案：
B
（解析：本题是找出错别字，C项中的“篷松”应为“蓬松”。）
3.仿照下面句式的形式，以“友谊”开头，写一句话。
例句：信赖，往往创造出美好的境界。
友谊，
参考答案：
往往带来无限的帮助。
（解析：本题是仿写句子，我们首先理解例句的结构，然后模仿这种结构写句子。例句中有副词“往往”、动词“创造”，名词前面有修饰语，所以我们也要用这种形式仿写。）
4.
作者把珍珠鸟称为“小家伙”，这一称呼表达了作者怎样的感情
参考答案：
自然亲切，不露声色地表达了作者对小鸟的喜爱之情。
（解析：本题是理解课文重点的语句含义，我们结合课文中相关语句进行分析。文中小珍珠鸟非常调皮、可爱，作者非常喜爱它，将小珍珠鸟当做孩子一样看待，称作“小家伙”。从中可以看出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。）
三、课外阅读练习。
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！
乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。”
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1、给加粗的字注音。
称赞（
）
请教（
）
美妙（
）
坚持（
）
参考答案：
chēng
jiào
miào
chí
（解析：本题考查对字音的把握，我们要注意平舌音、翘舌音，还有字的声调，注意“称”“持”是翘舌音。）
2、怎样才能有一副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的？
参考答案：
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。”
（解析：本题是理解文章内容，我们结合上下文，用文章的原句回答问题，文章第三段中百灵鸟告诉乌鸦的话说明了如何有好嗓子。）
3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？
参考答案：
没有，因为乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
（解析：本题是理解文章内容，我们结合文章语句进行回答，文中“乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。”让人想像到乌鸦害怕困难，肯定学不会。）
4、这篇短文告诉我们一个什么道理？
参考答案：
害怕困难的人，什么也不会得到。
（解析：本题是理解文章的道理，文章最后一句点明了文章中心，告诉我们短文的道理“害怕困难的人，什么也不会得到”。）
四、小练笔。
同学们，我们身边也有许多可爱的小鸟，请你认真观察，描写一个小鸟，写出小鸟可爱在什么地方。
