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2017苏教版语文八年级上册
第12课《我的母亲》教学设计
课题 我的母亲 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 情感态度和价值观目标 体会作者或作品中人物的情感。（真挚、深沉的母爱）
能力目标 1.截取人物表现中最典型的经历写人物。2.揣测人物的心理。明确记叙文刻画人物的方法。
知识目标 1.品味文章的语言，指出其作用。2.理解文章记叙的时候穿插抒情议论的妙处。
重点 截取人物中最典型的经历来表现人物。
难点 从内容、语言感受母爱的真挚、深沉。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放歌曲《母亲》2.有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母 ( http: / / www.21cnjy.com )爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。 板书：我的母亲（邹韬奋） 思维发散。 由歌曲引发思维，同时，在欣赏视频，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.介绍作者邹韬奋 ( http: / / www.21cnjy.com )，新闻记者、政治家和出版家。名恩润， ( http: / / www.21cnjy.com )祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 2.写作背景1937年，这位伟大的民主战士为黑暗中的中 ( http: / / www.21cnjy.com )国奔走呼喊，这也使他因“抗日罪”，被关进了大牢。在牢里，他奋笔疾书，完成了他的自传体文本《经历》。这时候，他想起，他所有的一切都是他母亲给予的。这时候的邹韬奋已经有四十岁，而她的母亲早就与他阴阳两隔，于是他写下了这篇非常感人的散文《我的母亲》。3.自读课文，出示自读要求。（1）了解作者。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）再读课文，理解课文主旨。 4.请课文朗读。5.积累字词。 ( http: / / www.21cnjy.com )5.掌握词语的意思。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。娓娓动听：健谈而且感人。热泪盈眶：因同情而流出泪水充满眼睛。莫名其妙：没有人能说明白它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。无缘无故：形容没有任何理由或依据。循循善诱：善于有步骤地引导、教育他人，也泛指教导有方。唏唏嘘嘘：哭泣后不由自主的急促呼吸发出的抽噎声，辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。6.理清文章思路 全文可分为三个部分。 第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。7.课文写了几个生活片段；写出了怎样的一位母亲？（1）元宵母亲背我赏灯——一位无微不至地关爱孩子的母亲。 （2）讲述故事情感丰富——一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 （3）儿子受罚母亲落泪——一位既慈爱又识大体的母亲。 （4）灯下熬夜为儿做鞋——一位勤劳能干的母亲。二、精读感悟1.阅读第一片段，找出本段提到的几个要素： 时间：一天夜里地点：大客厅里人物：妈妈 我 许多成年人和孩子事件：母亲背我赏灯2.阅读作者回忆母亲的第二个片段，回答下列的问题：（1）“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的性格？之所以这样的深层原因是什么？母亲有着丰富的情感，深切同情苦难的女性。旧社会妇女的地位低下，命运的不幸。（2）“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”，从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？封建社会埋没妇女才能的现实。3.阅读第四片段，回答下列问题：（1）“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声”，这些句子属于什么描写？有什么表达作用？环境描写。映衬了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私的奉献自己。（2）从本段文字当中，你可以看出作者对于母亲有着那些感情？表现这些感情的作用又是什么？感激、歉疚、回报之情。充分表现母爱的光辉。4.理解语句的含义（1）文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深谴责。（2）“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字表现了作者怎样的感情？表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。 （3）怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。 （4）母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的同情。（5）怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的“打得好！”“清算”表现了父亲对子女学 ( http: / / www.21cnjy.com )习上要求的严格和严厉的态度。母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。（6）看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。（7）文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。三、合作探究 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，你认为课文中哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？第一个片段中最感人的话语是：“我由现在 ( http: / / www.21cnjy.com )追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自 ( http: / / www.21cnjy.com )己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。
第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。四、感悟写作特点作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？1.截取人物最典型的经历来写。2.语言细腻、真挚、深沉。3.穿插必要的议论深化思想内容。五、拓展延伸 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。 知作者。了解本文的写作背景。自主学习，相互探究。快速浏览课文，找出写关于母亲的四个片段。读中感悟。合作探究，披文入情。读中感悟。抓住重点词句进行分析。小组合作，交流、讨论、探究问题。感悟本文的写作特点。讨论交流。 简介作者。介绍本文的写作背景。让学生学会在课下注解中找准知识点。理清课文的思路。 精析全文。通过有感情地品读相关语段，理解句意，体会语言表达的情感。 师生互动。在教师的适时、适度、适量的引导下，学生主动地进行自主学习、合作探究学习。调动学生的情感，采取多种形式，对课文的理解。分析本文的写作特点。深化文章内容。
课堂练习 1.下列加粗字的注音全正确的是（ C ）A.娓娓（wěi） 憧憧（cōnɡ） 唏唏嘘嘘（xī xī xū xū）B.女红（hónɡ） 女仔（zǎi） 万籁俱寂（lài）C.歉疚（jiù） 蒙眬（ménɡ）辗转反侧（zhǎn）2.下列各组词语全部正确的是（ C ）A.循循善诱 蹑手蹑脚 莫明其妙B.泪如泉涌 钦泣吞声 五彩缤纷C.娓娓动听 睡眼惺忪 万籁俱寂3.下列有关课文内容说法错误的一项是（ C ）A.“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。B.到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。C.母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。D.我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 总结全文，整体掌握。
布置作业 截取一个生活片段，写写你的母亲，运用学到的写作方法。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 我的母亲邹韬奋 ( http: / / www.21cnjy.com ) 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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第12课《我的母亲》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.根据拼音写汉字。
niè（ ）手niè（ ）脚 万lài（ ）俱寂 歉jiù（ ）
2.解释下列词语并各造一句。
（1）辗转反侧：_____________________________________________________________。
造句：______________________________________________________________________
（2）万籁俱寂：____________________________________________________________。
造句：______________________________________________________________________
3.形似字组词。
取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）
敢（ ） 错（ ） 赠（ ） 拂（ ）
4.请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。
（1）为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。（ ）
（2）当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！（ ）
5.写出下列句子的表达方式。
（1）突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线（ ） 21教育网
（2）我的母亲只是一个平凡的母亲，但是 ( http: / / www.21cnjy.com )我觉得她们可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上。（ ）
（3）我的母亲在我十三岁的时候去世了。（ ）
二、课内阅读。
我的母亲
胡适
每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披 ( http: / / www.21cnjy.com )衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。21cnjy.com
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父 ( http: / / www.21cnjy.com )。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。21·cn·jy·com
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩， ( http: / / www.21cnjy.com )身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
1.文段中母亲每天早晨把“我”喊醒，要做哪两件事情？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.为什么说“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师” ？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.仿写一个赞美母爱的句子。
例：母爱是一缕阳光，时刻温暖着我的身心。
____________________________________________________________________________
5.你同意第2段中母亲的这种教育方式吗？请谈谈你的看法。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
1.蹑手蹑脚 万籁俱寂 歉疚
2.（1）形容心中有事，翻来覆去不能入睡。
造句：我辗转反侧，睡不着，心里一直想着这件事。
（2）形容一点声音也没有。
造句：坐在山头，万籟俱寂，明月初上，好个美好的夜晚！
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4.（1）争——征
（2）做——作，毫——豪
5.（1）描写 （2）议论 （3）记叙
二、课外阅读。
1.一是纠正“我”的错，教育“我”如何做人；二是催“我”上学，要“我”用功读书 。
2.因为母亲处罚孩子的唯一目的是希望对孩子有所惩戒，让孩子有所反省。
3.举例说明，事例恰当即可。例如：“严 ( http: / / www.21cnjy.com )父”——犯了大错，先是责备，然后罚跪或拧肉，无论怎样重罚都不许哭出声音来；“慈母”——“我”因对姨娘讲了轻薄的话被重罚，结果得了眼翳，母亲用舌头舔“我”的眼病。21世纪教育网版权所有
4.示例：母爱是一股清泉，时刻涤荡着我的灵魂。
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我的母亲
2017苏教版 八年级上
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鸟窝
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播放歌曲《母亲》
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有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。
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介绍作者
邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
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写作背景
1937年，这位伟大的民主战士为黑暗中的中国奔走呼喊，这也使他因“抗日罪”，被关进了大牢。在牢里，他奋笔疾书，完成了他的自传体文本《经历》。这时候，他想起，他所有的一切都是他母亲给予的。这时候的邹韬奋已经有四十岁，而她的母亲早就与他阴阳两隔，于是他写下了这篇非常感人的散文《我的母亲》。
教学目标
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欣赏课文朗读
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积累字词
憧憧（chōng chōng） 蹑（niè）手蹑脚 娓娓（wěi）动听
万籁（lài）俱寂 歉疚（jiù）
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解释词语
蹑手蹑脚：
娓娓动听：
热泪盈眶：
莫名其妙：
形容走路时脚步放得很轻。
健谈而且感人。
因同情而流出泪水充满眼睛。
没有人能说明白它的奥妙（道理），表
示事情很奇怪，使人不明白。
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解释词语
无缘无故：
循循善诱：
唏唏嘘嘘：
辗转反侧：
形容没有任何理由或依据。
善于有步骤地引导、教育他人，也泛指
教导有方。
哭泣后不由自主的急促呼吸发出的抽噎声 。
形容心中有事，翻来覆去不能入睡。
教学目标
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理清文章思路
（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。
第一部分
第二部分
第三部分
（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。
教学目标
新课讲解
课文写了几个生活片段；写出了怎样的一位母亲？
（1）元宵母亲背我赏灯
一位无微不至地关爱孩子的母亲。
（2）讲述故事情感丰富
（3）儿子受罚母亲落泪
（4）灯下熬夜为儿做鞋
一位情感丰富、才能被埋没的母亲。
一位既慈爱又识大体的母亲。
一位勤劳能干的母亲。
教学目标
新课讲解
时间
地点
阅读第一片段，找出本段提到的几个要素：
一天夜里
大客厅里
事件
人物
妈妈 我 许多成年人和孩子
母亲背我赏灯
教学目标
新课讲解
阅读作者回忆母亲的第二个片段，回答下列的问题：
（1）“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的性格？之所以这样的深层原因是什么？
母亲有着丰富的情感，深切同情苦难的女性。
旧社会妇女的地位低下，命运的不幸。
（2）“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”，从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？
封建社会埋没妇女才能的现实。
教学目标
新课讲解
阅读第四片段，回答下列问题：
（1）“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声”，这些句子属于什么描写？有什么表达作用？
环境描写。
映衬了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私地奉献自己。
教学目标
新课讲解
（2）从本段文字当中，你可以看出作者对于母亲有着哪些感情？表现这些感情的作用又是什么？
感激、歉疚、回报之情。
充分表现母爱的光辉。
教学目标
新课讲解
（1）文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？
说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深谴责。
表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。
理解语句的含义
（2）“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字表现了作者怎样的感情？
教学目标
新课讲解
非常重要。——道理论证、举例论证
（3）怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？
既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。
（4）母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？
表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的同情。
教学目标
新课讲解
（5）怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的“打得好！”
“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格和严厉的态度。母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。
教学目标
新课讲解
（6）看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？
怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。
（7）文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？
与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。
教学目标
新课讲解
作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，你认为课文中哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？
第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。
教学目标
新课讲解
第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。
第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
教学目标
新课讲解
1.截取人物最典型的经历来写。
2.语言细腻、真挚、 深沉。
3.穿插必要的议论深化思想内容。
作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？
感悟写作特点
教学目标
拓展延伸
非常重要。——道理论证、举例论证
家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？
邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的。
但是体罚是不可取的。
教学目标
课堂练习
1.下列红色字的注音全正确的是（ ）
A.娓娓（wěi） 憧憧（cōng） 唏唏嘘嘘（xī xī xū xū）
B.女红（hóng） 女仔（z i） 万籁俱寂（lài）
C.歉疚（jiù） 蒙眬（méng） 辗转反侧（zh n）
C
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教学目标
课堂练习
2.下列各组词语全部正确的是（ ）
A.循循善诱 蹑手蹑脚 莫明其妙
B.泪如泉涌 钦泣吞声 五彩缤纷
C.娓娓动听 睡眼惺忪 万籁俱寂
C
教学目标
课堂练习
3.下列有关课文内容说法错误的一项是（ ）
A.“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。
B.到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。
C.母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。
D.我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。
C
教学目标
课堂小结
本文深情地回忆了关于母亲的四个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
教学目标
作业布置
截取一个生活片段，写写你的母亲，运用本课学到的写作方法。
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教学目标
板书设计
我的母亲
邹韬奋
背“我”看灯
泪洒小说
为之心痛
熬夜做鞋
至爱亲情
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