2017年秋八年级上第22课《古文二则》原创同步学案（含答案）

22　古文二则
文言文翻译
【文言文翻译的原则】
词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。
【文言文翻译的方法】
六字翻译法：对、换、留、删、补、调。
(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以直接删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构作用的助词等，均可略去不译。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
01　　积累运用
1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
畎亩(quǎn)　　嘉肴(yáo)　　相长(zhǎng)
孙叔敖(áo)
jīn(筋)骨
胶鬲(ɡé)
空fá(乏)
拂士(bì)
傅说(yuè)
2．词语积累——解释下列句中加点的词。
(1)管夷吾举于士(狱官)
(2)征于色，发于声，而后喻(表现)(了解)
(3)弗食，不知其旨也(味美)
(4)然后能自强也(勉力，勤勉)
3．用“/”给下列句子划分朗读节奏。(每句划一处)
(1)孙叔敖/举于海
(2)曾益/其所不能
(3)是故/学然后知不足
4．词语积累——下列句子中，加点词不属于使动用法的一项是(A)
A．人恒过　　　　　B．空乏其身
C．饿其体肤
D．苦其心志
(解析：A项是名词用作动词，犯错误。)
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)人恒过，然后能改。
人常常犯错误，这样以后才能改正错误。
(2)知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。
知道(自己)有不足的地方，然后才能反省自己。知道(自己)困惑不解的地方，然后才懂得自己督促自己。
6．句子积累——用文中的原句填空。
(1)《生于忧患，死于安乐》中作者所摆出的事实论据是：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
(2)《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
(3)能够体现《教学相长》一文主题的一句话是：故曰：教学相长也。
7．语言运用——有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合课文《生于忧患，死于安乐》谈谈你的看法。
示例：我不同意这种看法。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目。但是，我们不能就此停滞不前，要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。
02　　课内精读
(一)阅读《生于忧患，死于安乐》，回答下列问题。
8．选出下列句中加点词解释不正确的一项(C)
A．舜发于畎亩之中(起，指被任用)
B．生于忧患，死于安乐(安逸享乐)
C．人恒过，然后能改(过去)
D．行拂乱其所为(违背，阻挠)
9．用现代汉语翻译下列句子。
困于心，衡于虑，而后作。
内心困惑，思虑阻塞，然后才能振作奋起(有所作为)。
10．作者认为造就人才的前提条件是什么？(用课文原句回答)
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
11．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(C)
A．第一段用六位圣君贤臣的事例引出论题，说明成就大业者都曾经历过一番艰苦磨炼。
B．第二段就事论事，用一个“故”字领起，表明议论由第一段而生发。
C．第三段先从反面论述了磨难对于人生的重要意义，再从正面论证了没有忧患的危害性。
D．第四段点明中心论点：生于忧患，死于安乐。
(解析：C项应该是先从正面论证再从反面论证。)
12．文章第一段使用排比句式有什么作用？
列举六位历史上身在逆境之中而担负大任、有所作为的名人，为下文议论提供了事实依据。同时增强了气势，起到了突出强调的作用。
13．学习了这篇课文，你受到了哪些启示？
示例：人不要贪图享受安逸的生活，要有忧患意识，做一个有理想、有抱负的人，发奋学习，好好生活。
(二)阅读《教学相长》，回答问题。
14．《教学相长》选自《礼记》。《礼记》是儒家经典著作之一，现在流传的版本是西汉戴圣编撰的。《教学相长》一文的中心论点是教学相长。
15．解释下列句中加点的词。
(1)虽有至道(到达了极点)
(2)是故学然后知不足(因此)
(3)教然后知困[(受到)阻碍，不通]
(4)然后能自反也(反过来要求自己，自己反省)
16．用现代汉语翻译下列句子。
是故学然后知不足，教然后知困。
因此，通过学习之后才知道自己不足的地方，通过教别人之后才知道自己困惑不解的地方。
17．这篇短文讲了“教学相长”的道理，但开篇以“嘉肴”入笔，有怎样的作用？
文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，运用比喻论证、对比论证的手法，使读者易于理解，便于接受作者的观点，从而起到教育的目的。
03　　拓展阅读
上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
(选自《资治通鉴·唐纪》)
【注释】　①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
18．解释下列句中加点的词。
(1)创业与守成孰难(哪一个)
(2)莫不得之于艰难(没有)
(3)征与吾共安天下(安定，管理)
(4)方当与诸公慎之(小心谨慎)
19．用现代汉语翻译下列句子。
(1)常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。
常常担心在富贵的时候滋生骄奢，疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。
(2)然创业之难，既已往矣。
然而创业的艰难，已经过去了。
20．文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文《生于忧患，死于安乐》做简要分析。
他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。
21．你怎样看待创业与守成哪一个更难的问题？请谈谈你的看法。
示例：创业当然很难，必须得经过多次磨难才能完成。尤其在古代天下大乱时，群雄四起，攻城略地，战争激烈，创业的艰难是显而易见的。而守成更难，因为人一旦得到后，就容易骄傲自满、享乐腐化。国家的衰败由此开始，个人的奋斗成果也易失去。所以，我更同意守成难。(能针对创业或守成一方面谈出自己的观点即可)
附参考译文：
唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王，没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去，保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”