We are having a picnic.

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NSE Book 4 Module 7 Unit 2 We are having a picnic.
一、基本说明：
1教学内容所属模块：NSE Book 4 Module 7 Unit 2
2年级： 二年级
3所用教材出版单位： 外语研究出版社
4所属的章节：二年级下册七模块二单元
5学时数：第一课时 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
复习已学大量动词短语；
能让学生了解现在进行时并进行运用；
让学生感受家庭户外活动气氛，感恩父母；
Able to review lots of verb phrases;
Able to talk about the current activities with present continuous tense.
Albe to feel the love from family;
2、内容分析：
本课内容是围绕玲玲一家周末进行野餐做为背景，分别用现在惊醒时描述了每位家庭的动作，重点是现在进行时的运用难点是让学生自主描述现在进行时的动作。
The context is about lingling’s family, they are having a picnic. In the text, it describes the current activities of everybody in their family.The description of current activity is difficult for my kids.
3、学情分析：
二年级学生活泼好动，喜爱做游戏及有趣的教学环节。学生也喜欢形式多样的操练活动。
4、设计思路：
根据课文内容和学情分析，我的课堂设计思路是让学生自主的学习，让全体学生参与进来。首先我利用下课的时间给学生拍了很多照片，这些照片包括踢足球，打篮球，捉迷藏，看书，玩拍手游戏等等，这是为拓展环节做准备；然后我利用家庭户外活动这一背景设计了父母的爱这个德育主题，及family=father mother I love you。本节课我尝试从单词到短语到句型到课文的教授顺序，着重设计一个教学情境，在情境中进行教学。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
1.问候热身环节①Let’s play clapping games（2分钟） 出示课件及音乐One, two, three, four, I am opening the door;Five, six, seven, eight, hurry up, don’t be late. 与老师一起边拍手边念歌谣One, two, three, four, I am opening the door;Five, six, seven, eight, hurry up, don’t be late. 问候与热身环节可以激发学生兴趣，让课堂氛围马上热起来，让学生快速地进入学习状态
②我说你做 I say you do （3分钟） 老师说短语Playhide-and-seek；. Play clappinggames； go swimming； read a book；Play the drums； fly a kite 学生做相应的动作Playhide-and-seek；. Play clappinggames； go swimming； read a book；Play the drums； fly a kite 该活动可以有效的复习已学的重点动词短语，而且这些短语极富表演性，孩子们非常喜欢，该活动面向全体学生，增强了课堂趣味性。
2.导入（2分钟） 问答：Look! who is she What’s she doing who are they Yes ,they are family.学习新词：family课件：family=father mother I love youOur class is a big family. She ‘s yufei.She is dancing.They are yufei’s father and mother. 打出这个孩子及其家人的照片进行问答就是为了引出family这个单词的学习。孩子们看到同学的照片非常兴奋，非常快的掌握了这个单词的意义和读法。在这个过程中我渗透了德育教育，我爱爸爸妈妈，我们全班是一家！
3.新授①图片问答（3分钟）②听课文回 ①出示课件，出现玲玲全家人的图片，进行问答Who is she ？Who is he What are they doing They are having a picnic学习短语：have a picnic渗透C 的发音规律②播放录音，课件出示问题 学生根据图片回答She is ……He is …….They are having a picnic.Pronunciation of /c/,it’s pronounced as /k/ .e.g: cat car cook学生听音回答问题。He is flying a kite. 这个小环节是为了让孩子明白课文中出现的人物，为孩子的课文学习打好基础。再出示图片是让孩子学习新短语have a picnic，图文结合，有效操练。在学习单词时，渗透发音规律，让学生自主学习。问答环节是为了理解课文，突破重点
答③再听，然后回答问题（10分钟） What’s Tingting’s father doing What’sTingting;s mother doing Who’s sleeping Who’sdrawing a picture ③ what’s the weather like today Let’s chant She is eating.Grandma is sleeping.Lingling is drawing a picture.并适时操练It’s sunny and warm.Hot hot, it's hot;Cold ,cold, it’s cold;Sunny ,sunny , it’s sunny;Rainy, rainy, it’s rainy; 句型，突破难点的教学。再听是为了引出天气的复习，可以训练学生的听力，同时也进行一单元重点内容的复习。
4.操练①指读②分角色读③看课文图片复述课文（10分钟） ①Point and read after CD-rom.②Read the text out by roles.③ Look and say ①Point and read after CD-rom.②Read the text out by roles.③ Look and say 英语课上要进行大量的操练，但是形式要多样，不能进行机械的无趣的操练，并且同时结合课堂评比，激发学生兴趣。
5.拓展看图片描述（8分钟） 出示课件，首先我利用下课的时间给学生拍了很多照片，这些照片包括踢足球，打篮球，捉迷藏，看书，玩拍手游戏等等，让学生描述 学生利用现在进行时描述同学的动作She’s ……He’s …. 这个环节主要是让学生运用大量动词短语自主说句子，让他们更深入了解进行时的概念，同时课件上是出示自己同学的照片，结合生活，孩子们非常感兴趣。
6.作业①画图汇报②听读6遍（2分钟） ①举例说明作业：画一幅图，描述家人在图片中的动作。Paint a picture, then try to describe activities in your picture②Read after CD six times at home. ①画一幅图，描述家人在图片中的动作，下节课进行汇报。Paint a picture, then try to describe activities in your picture②Read after CD six times at home. 作业布置是为这节课的第二课时做准备，让学生自己汇报图画中在动作。
四、教学反思
本节课的设计从课文提供的背景出发，只是内容涵盖了进行时的运用，新词的教授以及天气的复习，在学习课文的同时，我还设计了德育主题，即我爱爸爸妈妈和我们班级是一家。在这节课的教授过程中我总结了几点做得成功的地方：
第一，从学生角度出发，激发孩子们的学习兴趣。
本节课我制作了很精美的课件，而且很多图片都是来自孩子们自己的照片，如欧阳雨菲和她家人的照片还有后面拓展环节全部是孩子们下课时照的照片，这样一来，在课堂上就拉近了孩子们与课文学习的距离，极大地激发了他们的兴趣，课堂氛围很热烈。
第二，充分利用课文，进行德育教育。
这节课我在family 这个单词的教授中得到了灵感，我用family=father mother I love you让孩子们说我爱爸爸妈妈，于此同时，我马上打出了全班同学的照片，告诉同学们我们是一家人:our class is a big family.使孩子们在学习单词的过程中进行了知识的拓展和迁移，得到了学习的乐趣。
第三，每个环节清楚，过渡自然。
在做教学设计时，我仔细考虑了教学环节的安排，并对教学过渡语进行了精心的设计，只求不突兀不唐突，特别是在导入环节是我是这样安排的：首先出示孩子的图片，问她在做什么，然后出示她家人的图片，问他们在做什么，然后引入they are family.马上进入新词的教学，一切顺理成章，很有条理性。
当然这节课还要不停地进行调整，这有在不断的调整和打磨中才可以让这节课更有实效性，才能让这节课达到好的教学效果。
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