Module 6 unit 1
You can play basketball well
学情分析
经过五年的英语学习，五年级的学生已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，如知道can /can’t; you??/ I /she/ he ; play basketball play football play table tennis?? run fast jump high jump far ride fast swim fast catch well 等单词及短语的读音和用法，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力，如能够运用Can you …? Yes , I can. No, I can’t. I can…来询问和表达能力；愿意运用所学英语积极参与表达和交流活动，有兴趣继续听说和学习英语。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
课标与教材分析：
《英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨砺意志、丰富生活经历、开发思维能力和发展个性的过程。”教材通过设计Amy和Sam帮助Lingling 加入篮球队一事，不仅使学生理解和掌握如何运用You /I can … well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。
教学目标：
1、知识目标：
（1）熟练掌握和运用单词：well, catch, jump high , run fast 。
（2）能够运用Can you ….?句型向他人询问并做出答复 。并能口头运用I / You /She /He can play basketball well 等这类语句描述自己及他人的能力。
2、语言技能目标：
能给与自己与他人正确的评价。3、思想情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作意识和自主学习的能力。
教学重点：
学会句型：Can you ….?? Yes, I can./ No, I can’t .
教学难点：
能用下列句子：I / You/She /He can catch the ball ,I don’t play well.描述自己与他人的能力。
教学准备:?Word cards, tape, a basketball, CAI
教学过程:
Step 1 warming_ up
Greetings.
Play a game.
T: would you like to play a game? Ok, listen .Miss Zeng say: Swim, you say: I can swim .Miss Zeng say :Run ,you say :I can run ,ok ?
(老师一边说一边做动作，板书：I can ... .)
T: Run ， Swim ,Jump , Play basketball ,Play football, Play pingpong...
Revisions
T: wonderful! Boys and girls. Look at the pictures on the screen. (CAI)
Ss: I can swim.
I can run fast.
I can play basketball.
I can jump high.
.
.
.
（设计说明：课前用英语和学生进行简单的日常会话，可以拉近学生和老师的距离，同时活跃了课堂气氛。对已学的动词词组进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。）
Step 2 Leading _ in and presentation
一． New words to learn
1. catch
T: What’s this? Do you like basketball?（老师向学生出示篮球并提问）
Ss: Yes I do / No , I don’t.
T: Who can catch the ball? （老师在问的同时将球抛向空中，并接住球回答）I can catch the ball. (板书：catch )
操练catch : C_A_T_C_H catch (spell it together)
Catch catch I can catch the ball.
2 . T: What are they doing ? (CAI)
Ss : They’re playing basketball.
T : Boys and girls ,look at TV and have a game :who is he ?
S s: He is Yaoming.
T : What can he do ?
S s: 引导回答 He can play basketball well .( 板书：well )
T : Yes ,he can also jump really high . (边说边做动作|)
T: What can you do well? (老师问多个学生 )
S1: I can sing well.
S2: I can swim well.
S3: I can play football well.
S4: I can play basketball well.
T : 板书标题： You can play basketball well. (对回答善于打篮球的学生做出肯定评价，接下来采用集体读，单个读，开火车读等多种方式进行操练。)
二 New sentences to learn :
1. T : Who’s he ? (CAI )
Ss : He is Liuxiang.
T : What can he do ?
S s: 引导回答 He can run fast .
T : Can you run fast ? （板书）老师可以问多个学生。
S s : Yes ,I can / no ,I can’t .( 板书)
T :当学生回答 No ,I can’t时，老师继续问学生 Who can run fast ?
T and S s: 引导回答 She/He/You/ I can run fast..
2. Practice :
T : I can jump ,but I can’t jump high. （老师边做动作边说）can you jump high ? （老师可以问多个学生）
S s: Yes I can ./ no ,I can’t .
T: You can jump high .(老师对做肯定回答的学生说)
T: I can play basketball. Boys and girls , have a guess, can Miss Zeng play basketball well? (老师边做打篮球的动作边说)
S s: Yes, you can . /No , you can’t .
T: No , I can’t play basketball well.
T: Can you play basketball well ? (老师反问多个学生)
S s: Yes I can ./No ,I can’t .
T : You can play basketball well . (老师对做肯定回答的学生说)
三． Text to learn:
1. Look at the pictures, listen carefully first then answer:
Who are they? What are they talking about?
2. Listen to the dialogue and answer some questions: (CAI)
.What does lingling want to do?
Can lingling run fast?
Can lingling catch the ball?
Can lingling jump high?
Listen again and repeat.
Step 3 Consolidation
让小组长问他们的组员：学校要开秋季运动会，同学们对自己会什么项目展开讨论。使用句型：Can you … ? Yes , I can ./ No ,I can’t.
（设计说明：?此活动除了重在培养学生对本单元所学知识的掌握外，还旨在培养学生合作学习的精神和能力，让每组学生感受到合作成功的喜悦以及劳动的快乐。）
Step 4 Homework
特长调查。教师给学生设计一份特长调查表格，让学生课后去调查同学们的各方面的特长，为班级才能展示挑选最佳人选。表格如下：
Name
What can you do well?
I can….
Step 5 Blackboard design
Module 6 unit 1
You can play basketball well
I can …
Catch well
Can you run fast?
Yes, I can / No ,I can’t.
教学反思：
本模块的设计主要是运用了“任务型”教学法，将以前学过的动词词组进行复习，贯穿于整节课的教学：将can的语法知识渗透在各个教学活动中, 以 I can …well 为框架，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使学生不断扩充自己的语言信息量，达到运用语言的目的。在教学中将听、说、写溶于一体，来激发学生学习英语的兴趣，但是在句型练习中，我觉得活动面不够广。
在进行对话教学时，先让学生听两遍，然后再提问时应该注意将问题板书于黑板。对话中难点是catch the ball, jump really high应当重点在导入环节突破。
在课堂上，我发现大多数学生书写存在严重问题。比如：有的学生是句首字母没有大写；习惯性的用汉语的方式进行翻译，还有即使是写对了，也是不整洁，还有的同学在拓展部分还是怕开口说英语，看来，怎样让所有学生敢于说，乐于说，让会说的学生能够写，正确写，始终是我教学不断努力的方向。
课件13张PPT。You can play basketball well.swimplay basketball play table tennis play volleyball play ping-pongcatch the balljumphighHe can play basketball well. He can run fast .Listen to the text and tick T or F1. Ling Ling can’t run fast.
2.Ling Ling can catch the ball well .
3.Ling Ling can jump high.
4. Ling Ling can play basketball well. TFTTThank you !
