回顾·拓展一（教案）

回顾·拓展一
1交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文之后，在写作表达方面有哪些收获。
2，熟读并背诵古文名言，养成积知识的好习惯。3，读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
4，回顾课文内容，联系生活实际领悟文章所蕴含的道理，体会作者的表达方法。
5，小组合作，背诵古文名言。
6，自读解疑，由疑得理。
7，培养学生善于观察，善于积，学以致用，灵活运用的习惯。
能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的见解和感情。
感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中适当地运用。
1重新阅读本组几篇课文。
2查阅、搜集资料，了解“日积月”中五句古文名言的处、作者和含义。
3阅读成语故事书。
1课时
一、交流平台
1明确“交流平台”的目的。
（1）要掌握学习课文的具体方法，养成思考与分析的良好习惯，并形成自己独特的观点与见解，以真正领悟文章所蕴含的深刻道理。
（2）抓住文章的重点句段，学习作者的表达方法，并能在实际习作训练中灵活地运用，提高学生的分析和理解能力。
（3）引导学生要心有所想，由表及里地感悟，提高学生的阅读能力和欣赏水平，使学生真正体会语文学习的乐趣。
2回顾本单元学习的收获。
本组课文是以人生感悟为主题的，都蕴含着深刻的人生哲理。让学生以小组为单位，对本单元的学习情况进行小结。以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受，说说自己的观点与见解。使学生相互学习，相互促进，以进一步感悟本单元阐述的人生哲理。
（1）《文言文两则》通过《学弈》和《两小儿辩日》这两个故事，阐述了学习要专心致志和对待不明白的事物要勇于探究并实事求是的道理。
（2）《匆匆》表达了作者对时间流逝的无奈与感慨，渗透着珍惜时间，不要虚度年华的思想。
（3）《桃花心木》运用了借物喻人的写法，说明人在成长中要独立自主，才能经受住生活考验的道理。
（4）《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，使作者从中受到启迪，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
（5）《手指》描写了五根手指各有的姿态与特点，说明各有所长、各有所短的道理，并暗示了“团结就是力量”的人生哲理。
3学以致用，拓展提高。
通过回顾、总结本单元课文的内容，引导学生梳理各篇课文中作者表达感悟的不同方法与特点，指导学生学以致用。即在写作训练中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作手法，把所学到的语文写作技能，在实际习作训练中灵活、恰当地运用，以提高学生的写作能力，使学生真正体会到语文学习的乐趣。
二、日积月累
1明确“日积月”的目的。
养成积富有人生哲理的格言警句的良好习惯，并从中受到启发和感悟，以鞭策和激励自己，从而树立正确的人生观与价值观。
2细读古文名句，要读准字音，明白字义。
让学生利用工具书，或与同桌交流，自行掌握。
3细读古文名句，谈谈自己对句子的初步理解与感悟。〔让学生分小组讨论交流名句的含义，老师明确其中蕴含的道理）
（1）说明每个人都有自己不懂的地方。
（2）说明做事情要一气呵成的道理。
（3）说明任何事物都没有十全十美的道理。
〔4〉说明浇树浇根、育人育心的道理。
（5）说明多实践才能真知的道理。
4让学生利用课余时间，了解古文名句的处和作者。搜集相关资料并作系统整理，记录在自己的格言本上。
5继续搜集相关的格言警句，并谈谈自己从中得到的启示。
三、成语故事
1明确这一栏的学习目的。
以学生自读自悟为主，让学生独立理解、感悟成语故事《邯郸学步》的寓意，并联系现实生活，谈谈这个故事对自己的启发。
2默读故事，理解内容。
默读成语故事《邯郸学步》，在同桌之间试着讲讲故事的内容。
3自我感悟，理解寓意。
根据课文中的提示，把故事的寓意独立地分析理解。之后请几位学生登台表述，谈谈这个成语故事对自己的启发。
4让学生回忆一下自己还读过哪些成语故事，并讲给大家听听。
5课后搜集其他成语故事，准备开个成语故事会。
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法和思想感情。如果能学以致用，那一定更美好。