(共26张PPT)
第三单元
第9课
从百草园到三味书屋
【本节要点】
1．了解并识记作者的相关常识
2．学习运用多种感官描写景物的写法。
要学会哟
☆温故知新☆
给加点字注音或根据拼音填汉字
确凿(
)
菜畦(
)
桑椹(
)
油蛉(
)
斑蝥(
)
缠络(
)
攒
(
)
珊瑚(
)
豁(
)敛(
)
脑髓(
)
陌生(
)人迹罕至(
)
觅食(
)
竹筛(
)
秕谷(
)
系(
)
书塾(
)
先学一点
☆温故知新☆
先学一点
给加点字注音
确凿(ｚáｏ)
菜畦(ｑí)
桑椹(ｓｈèｎ)
油蛉(ｌíｎｇ)
斑蝥(ｍáｏ)
缠络(ｃｈáｎ)
攒
(ｃｕáｎ)
珊瑚(ｓｈāｎ
ｈú
)
豁(ｈｕō
)
敛
(ｌｉǎｎ)
脑髓(ｓｕǐ
)
陌生(ｍò)
人迹罕至(ｈǎｎ)
觅食(ｍì)
竹筛(ｓｈāｉ
)
秕谷(ｂǐ)
系(ｊì)
书塾(ｓｈú)
☆课堂探讨☆
了解并识记作者的相关常识
探究一下
☆课堂探讨☆
识记鲁迅相关的文学常识。
你知道吗？
☆课堂探讨☆
做的怎样？
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”
☆课堂提高☆
1．鲁迅，原名周树人，________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有________、________等。
2．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。课文主要通过________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】
1．浙江绍兴人
《狂人日记》《阿Q正传》等
2．散文
早上落下的花晚上捡起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集对比.
做的怎样？
☆课堂提高☆
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点儿反应，保持原姿坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着，用微弱的声音说：“好！”
做的怎样？
☆课堂提高☆
1.
围绕老师，文章前后谱写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2分）
① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③
做的怎样？
☆课堂探讨☆
学习运用多种感官描写景物的写法。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
百草园的景物描写非常精彩，请找出一段来。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
五种感官
眼…… 视觉： 看上去， 是………..（形状）， 像（以前）见过的…….
耳…… 听觉： 听起来， 是……… （声音）， 像（以前）听到的……
口…… 味觉： 咬上一口，是………..（味道）， 像（以前）吃过的……
鼻……..嗅觉： 闻起来， 是………..（气味）， 像（以前）闻到的……
手……..触觉： 摸上去， 是………..（感觉）， 像（以前）摸过的……
灵活运用哟
☆课堂探讨☆
示例：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得远。”本段就运用了多种感官进行描写。
灵活运用哟
☆课堂提高☆
《冬雨》（10分）
①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。
②北国的冬天不正是下雪的季节吗 在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是
做的怎样？
☆课堂提高☆
凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
找到窍门了吗？
☆课堂提高☆
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗
⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
灵活运用哟
☆课堂提高☆
1.①②③段依次从 觉、 觉、 觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受。（3分）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】听 视 触
【解析】试题分析：学生了解写景的角度，从原文中找出依据来进行分析，如：“听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音”这是从听觉角度来进行描写。学生分析合理即可。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
找到窍门了吗？
☆课堂提高☆
2.④段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要运用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。（4分）
探究一下
☆课堂提高☆
【答案】拟人（1分） 既生动形象地写出了雨的细小、轻柔的特点，又赋与了它人的情态，像个调皮的小孩子，活泼可爱，富有情趣。（言之成理即可）（3分）
【解析】试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
你知道吗？
☆课堂提高☆
3.②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。（从原文中找句子回答）
（3分）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】“北国的冬天不正是下雪的季节吗 ”（3分）
【解析】试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出照应句子即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
做的怎样？
☆课堂提高☆
4.小男孩的作文《愿望》只有简单的三句话，为什么能感动老师？
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】（1）因为小男孩的话语简单而质朴，打动了老师。有时候，华丽的辞藻只是装饰，最简单的言语更能触及人的灵魂。
（2）他因智力受损无法比别人学得好，但他对妈妈的真感情却不会因为智力因产生影响，他也是一个孩子，他也渴望得到赞赏，最稚嫩的语气却最直入心灵，唤起无限感却。
（3）他写出了所有残疾孩子的心声，是残疾人需要社会关注的一声呐喊。
【解析】
试题分析：这是一道考查学生深入理解文章的题型。塌鼻子的小男孩智力受损，学习起来很吃力，但他也是一个孩子，有真性情的孩子，也需要别人给予的关爱和赞赏，这一点打动了老师和妈妈。深入一点考虑，这也是对全社会发出的有力的呼喊：关爱残疾人。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
做的怎样？（30分30分钟）
一、积累运用（12分）
1．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）（3分）
A．戈壁和沙漠是人类社会中人迹罕至的地方。
B．一到银泰百货和杭州百货大楼等商家打折的时候，商场里可谓人声鼎沸。
C．洪水虽然来势汹汹，但我们的抗洪工程安然无恙。
D．在一只天鹅的呼唤下，另外的天鹅也情不自禁地叫了起来。
【答案】D
【解析】试题分析：D项中，“情不自禁”是比喻感情激动得不能控制，多用于人，这里用来形容天鹅明显不当。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2．下列词语中没有错别字的一项是（
）（3分）
A．模模糊糊
疲惫不堪
小心翼翼
不求甚解
B．混为一谈
恍然大悟
花团绵簇
美不胜收
C．宽弘大量
独具慧眼
蛛丝马迹
一字不漏
D．整装待发
洗耳恭听
鸦雀无声
得意扬扬
【答案】A
【解析】
试题分析：B．花团锦簇C．宽宏大量D．得意洋洋
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句子，没有语病的一句是（
）（3分）
A．对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注
B．让孩子远离网吧，健康成长，这是许多家长的心愿。
C．在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。
D．“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。
【答案】B
【解析】
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．标点使用有误的一项（
）（3分）
A．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
B．当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！C．“你们不了解我。”小鸭说。
D．他们飞得很高……那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
【答案】D
【解析】
试题分析：引号改为“破折号”。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
二、阅读文段，回答问题（18分）
会唱歌的火炉
迟子建
我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。
冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。
火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。
拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。
空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。
我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动!”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。言下之意，我比她长得高，是由于愉懒的缘故。为此，有时我会觉得愧疚。
冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。
现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的生活，火炉的影子就会悄然浮现。
摘自《文苑》2011年第3期（有删节）
1．“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？（3分）
【答案】做事守规矩（安分守己）
围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识”回答即可。（2分）（答出任意两点即2分，答其中一点即1分）
【解析】试题分析：解决词语的语境义问题，需要回读词语所在语句、语段，把握语境特点；思考词语的本义；答题扣住语境、联系主旨。第二问要先确定文章的答题区域，根据文章中父亲的做法加以分析。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
2．文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖” 一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分）
【答案】围绕“比喻、拟人”回答。“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，（1分）
“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，（1分）生动形象地表现了炉火跳动的情态，（1分）表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。（1分）
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
3．不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出三方面）？（3分）
【答案】围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累”回答即可。
【解析】试题分析：此题考查学生的概括综合能力。解答此题：1．审清题目要求，注意关键词。2．从结构和内容两个角度考虑。3．概括：六要素法、人物事件法。4．原文意识：答题区。5．联系文章主旨。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C
4．劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中 可以看出“我”是个什么样的孩子？（4分）
【答案】围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。（答出任意两点即可得2分）
【解析】试题分析：此题是考查人物形象的题。解决此题要注意：1．从分析情节入手，把握人物的性格特征。2．结合人物的语言、行动、心理描写分析人物性格。3．从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。总之要有原文意识。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
5．作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？（4分）
【答案】围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。（共3分，答出任意三点即可得3分）
示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D第一单元
童年轶事
第1课
从百草园到三味书屋
【学习要点】
1．了解并识记作者的相关常识
2．学习运用多种感官描写景物的写法。
☆温故知新☆
【自主学习】
给加点字注音或根据拼音填汉字
确凿（
）
菜畦（
）
桑椹（
）
油蛉（
）
斑蝥（
）
缠络（
）
攒
（
）
珊瑚（
）
豁（
）
敛（
）
脑髓（
）
陌生（
）
人迹罕至（
）
觅食（
）
竹筛（
）
秕谷（
）
系（
）
书塾（
）
【反馈矫正】
确凿（ｚáｏ）
菜畦（ｑí）
桑椹（ｓｈèｎ）
油蛉（ｌíｎｇ）
斑蝥（ｍáｏ）
缠络（Cｈáｎ）
攒
（Cｕáｎ）
珊瑚（ｓｈāｎ
ｈú
）
豁（ｈｕō
）
敛
（ｌｉǎｎ）
脑髓（ｓｕǐ
）
陌生（ｍò）
人迹罕至（ｈǎｎ）
觅食（ｍì）
竹筛（ｓｈāｉ
）
秕谷（Bǐ）
系（ｊì）
书塾（ｓｈú）
☆课堂探讨☆
要点一：了解并识记作者的相关常识
【探究活动】【探究活动】识记鲁迅相关的文学常识。
【教师释疑】
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”
【课堂提升】
1．鲁迅，原名周树人，________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有________、________等。
2．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。课文主要通过________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。
要点二：学习运用多种感官描写景物的写法。
【探究活动】百草园的景物描写非常精彩，请找出一段来。
【教师释疑】
五种感官
眼…… 视觉： 看上去， 是………．．（形状）， 像（以前）见过的……．
耳…… 听觉： 听起来， 是……… （声音）， 像（以前）听到的……
口…… 味觉： 咬上一口，是………．．（味道）， 像（以前）吃过的……
鼻……．．嗅觉： 闻起来， 是………．．（气味）， 像（以前）闻到的……
手……．．触觉： 摸上去， 是………．．（感觉）， 像（以前）摸过的……
【讨论明确】
【课堂提升】
《冬雨》（10分）
①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。
②北国的冬天不正是下雪的季节吗 在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗
⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1．①②③段依次从
觉、
觉、
觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受。（3分）
2．④段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要运用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。（4分）
3．②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。（从原文中找句子回答）
（3分）第一单元
童年轶事
第1课
从百草园到三味书屋
阅读一《从百草园到三味书屋》选段
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？（2分）
2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分）
写视觉的：
写听觉的：
写味觉的：
3．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？
请运用这种手法再续写两个句子。（3分）
4．作者写这一段文字的目的是什么？（2分）
5．请你写出你所知道的鲁迅作品中的任意两个人物。（2分）阅读一《从百草园到三味书屋》选段
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？（2分）
【答案】详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分）
写视觉的：
写听觉的：
写味觉的：
【答案】视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
味觉：又酸又甜。
【解析】试题分析：根据提示从文中找出相关句子即可。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
3．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？
请运用这种手法再续写两个句子。（3分）
【答案】拟人。续写略。
【解析】试题分析：将油蛉和蟋蟀的叫声人格化，这是一种拟人修辞，已达到生动形象的效果。然后运用拟人的修辞，续写两个句子即可。
考点：分析常见的修辞方法及其作用。能力层级为分析综合C。
4．作者写这一段文字的目的是什么？（2分）
【答案】写出我对百草园的喜爱之情
【解析】试题分析：此题考查学生的理解能力，此段内容写出“百草园的快乐”，为后文“三味书屋”的乏味形成对比。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．请你写出你所知道的鲁迅作品中的任意两个人物。（2分）
【答案】闰土
阿长
杨二嫂等
【解析】试题分析：此题考查学生的积累能力，写出鲁迅笔下的两个人物形象即可。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。（30分30分钟）
一、积累运用（12分）
1．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）（3分）
A．戈壁和沙漠是人类社会中人迹罕至的地方。
B．一到银泰百货和杭州百货大楼等商家打折的时候，商场里可谓人声鼎沸。
C．洪水虽然来势汹汹，但我们的抗洪工程安然无恙。
D．在一只天鹅的呼唤下，另外的天鹅也情不自禁地叫了起来。
【答案】D
【解析】试题分析：D项中，“情不自禁”是比喻感情激动得不能控制，多用于人，这里用来形容天鹅明显不当。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2．下列词语中没有错别字的一项是（
）（3分）
A．模模糊糊
疲惫不堪
小心翼翼
不求甚解
B．混为一谈
恍然大悟
花团绵簇
美不胜收
C．宽弘大量
独具慧眼
蛛丝马迹
一字不漏
D．整装待发
洗耳恭听
鸦雀无声
得意扬扬
【答案】A
【解析】
试题分析：B．花团锦簇C．宽宏大量D．得意洋洋
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句子，没有语病的一句是（
）（3分）
A．对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注
B．让孩子远离网吧，健康成长，这是许多家长的心愿。
C．在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。
D．“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。
【答案】B
【解析】
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．标点使用有误的一项（
）（3分）
A．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
B．当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！C．“你们不了解我。”小鸭说。
D．他们飞得很高……那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
【答案】D
【解析】
试题分析：引号改为“破折号”。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
二、阅读文段，回答问题（18分）
会唱歌的火炉
迟子建
我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。
冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。
火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。
拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。
空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。
我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动!”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。言下之意，我比她长得高，是由于愉懒的缘故。为此，有时我会觉得愧疚。
冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。
现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的生活，火炉的影子就会悄然浮现。
摘自《文苑》2011年第3期（有删节）
1．“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？（3分）
【答案】做事守规矩（安分守己）
围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识”回答即可。（2分）（答出任意两点即2分，答其中一点即1分）
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
2．文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖” 一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分）
【答案】围绕“比喻、拟人”回答。“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，（1分）
“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，（1分）生动形象地表现了炉火跳动的情态，（1分）表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。（1分）
【解析】试题分析：这是一道赏析语言的题型。这样的题需要先确定赏析的角度。赏析角度有：修辞、用词（动、形、叠）、句式、手法（对比、动静、感官、色彩）。本题一审题就确定了赏析的角度：修辞，因为此题用了比喻、拟人的修辞手法，然后联系文章内容加以组织语言。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
3．不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出三方面）？（3分）
【答案】围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累”回答即可。
【解析】试题分析：此题考查学生的概括综合能力。解答此题：1．审清题目要求，注意关键词。2．从结构和内容两个角度考虑。3．概括：六要素法、人物事件法。4．原文意识：答题区。5．联系文章主旨。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C
4．劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中 可以看出“我”是个什么样的孩子？（4分）
【答案】围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。（答出任意两点即可得2分）
【解析】试题分析：此题是考查人物形象的题。解决此题要注意：1．从分析情节入手，把握人物的性格特征。2．结合人物的语言、行动、心理描写分析人物性格。3．从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。总之要有原文意识。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
5．作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？（4分）
【答案】围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。（共3分，答出任意三点即可得3分）
示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D【学习要点】
1．了解并识记作者的相关常识
2．学习运用多种感官描写景物的写法。
☆温故知新☆
【自主学习】
给加点字注音或根据拼音填汉字
确凿（
）
菜畦（
）
桑椹（
）
油蛉（
）
斑蝥（
）
缠络（
）
攒
（
）
珊瑚（
）
豁（
）
敛（
）
脑髓（
）
陌生（
）
人迹罕至（
）
觅食（
）
竹筛（
）
秕谷（
）
系（
）
书塾（
）
【反馈矫正】
确凿（ｚáｏ）
菜畦（ｑí）
桑椹（ｓｈèｎ）
油蛉（ｌíｎｇ）
斑蝥（ｍáｏ）
缠络（Cｈáｎ）
攒
（Cｕáｎ）
珊瑚（ｓｈāｎ
ｈú
）
豁（ｈｕō
）
敛
（ｌｉǎｎ）
脑髓（ｓｕǐ
）
陌生（ｍò）
人迹罕至（ｈǎｎ）
觅食（ｍì）
竹筛（ｓｈāｉ
）
秕谷（Bǐ）
系（ｊì）
书塾（ｓｈú）
☆课堂探讨☆
要点一：了解并识记作者的相关常识
【探究活动】识记鲁迅相关的文学常识。
【教师释疑】
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”
【课堂提升】
1．鲁迅，原名周树人，________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有________、________等。
2．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。课文主要通过________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。
【答案】
1．浙江绍兴人
《狂人日记》《阿Q正传》等
2．散文
早上落下的花晚上捡起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集对比．
要点二：学习运用多种感官描写景物的写法。
【探究活动】百草园的景物描写非常精彩，请找出一段来。
【教师释疑】
五种感官
眼…… 视觉： 看上去， 是………．．（形状）， 像（以前）见过的……．
耳…… 听觉： 听起来， 是……… （声音）， 像（以前）听到的……
口…… 味觉： 咬上一口，是………．．（味道）， 像（以前）吃过的……
鼻……．．嗅觉： 闻起来， 是………．．（气味）， 像（以前）闻到的……
手……．．触觉： 摸上去， 是………．．（感觉）， 像（以前）摸过的……
【讨论明确】
示例：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得远。”本段就运用了多种感官进行描写。
【课堂提升】
《冬雨》（10分）
①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。
②北国的冬天不正是下雪的季节吗 在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗
⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1．①②③段依次从 觉、 觉、 觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受。（3分）
【答案】听 视 触
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
2．④段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要运用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。（4分）
【答案】拟人（1分） 既生动形象地写出了雨的细小、轻柔的特点，又赋与了它人的情态，像个调皮的小孩子，活泼可爱，富有情趣。（言之成理即可）（3分）
【解析】试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。（从原文中找句子回答）
（3分）
【答案】“北国的冬天不正是下雪的季节吗 ”（3分）
【解析】试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出照应句子即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
