Unit
6
Happy
birthday!
Part
A
第一课时
Let's
talk
＆
Count
and
say
教学目标:
1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How
many
… ”在实际情景中的应用。
2.能用英文数字1-5对问句“How
many
… ”进行回答。
3.了解常见的生日礼物。
教学重点:
句型“How
many
… ”在实际情景中的应用。
教学难点:
“How
many
… ”后跟名词的复数形式。
教学准备:
教学挂图、教学光盘、教学课件。
教学过程:
Step
1:
Warm
up
(1)教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。
(2)Free
talk:
T:
have
some
rice.
S1:
Thank
you.
T:
Can
I
have
some
water,
please
S2:
Here
you
are.
Step
2:
Presentation
(1)教师播放“Happy
birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生:
How
many
cakes
教师引导学生回答“Five”。
(2)教师出示盘子的图片，问:
“What's
this ”学生回答:
“盘子。”教师接着说:
“Yes,
it's
a
plate.
P-L-A-T-E,
plate.”学生跟读几遍单词。
(3)教师在黑板上画出五个盘子，并问:
“How
many
plates ”
(4)教师提示“How
many
… ”后跟名词的复数，并要求学生运用“How
many
… ”句型问答。
(5)播放“Let's
talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)完成“Count
and
say”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。如:
S1:
This
one,
please.
S2:
Sure.
How
many
pencils
S3:
Five.
S2:
OK.
Here
you
are.
先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。
(2)学生同桌合作仿照“Let's
talk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。
Step
4:
Homework
用“How
many
… ”来询问物品的数量。
板书设计:
教学反思:
本课时教师以生日歌曲引入学习的氛围，引入句型“How
many
… ”然后通过动画、简笔画的形式吸引学生的注意力，并练习巩固句型。不仅增强了课堂的趣味性，而且激发了学生的学习兴趣。Unit
6
Happy
birthday!
Part
A
第二课时
Let's
learn
＆
Let's
chant
教学目标:
1.能听、说、认读数字单词“one,
two,
three,
four,
five”。
2.能根据节奏说唱歌谣。
教学重点:
能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。
教学难点:
能在实际情景中灵活运用所学知识。
教学准备:
单词卡片、教学光盘。
教学过程:
Step
1:
Warm
up
(1)找几组代表上台表演“Let's
talk”部分对话。
(2)教师与学生Free
talk，运用“How
many
…？”句型，如:
T:
How
many
books/pens/pencils/rulers…
Ss:
…
Step
2:
Presentation
(1)教师取出一本书，并问:
“How
many
books ”学生回答:
“一本。”，教师解释“one”，板书:
one
，并教读。
(2)教师以同样的方式，引出单词:
“two,
three,
four,
five”板书并教读。
(3)教师让全班学生开火车说单词，单词接力。
(4)播放“Let's
learn”部分，学生跟读，模仿正确的语音语调。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如:
Show
me
one
pencil.
Show
me
two/three/four/five
pencils.
(2)教师说学生做。如:
one
finger;
two/three/four/five
fingers。
(3)完成“Let's
chant”的任务。教师边做“跳”的动作，边说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；播放本部分光盘，学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。
Step
4:
Homework
(1)将所学1-5数字用英语读给父母听。
(2)抄写本课时所学单词。
板书设计:
教学反思:
本课时教学任务简单，以1-5的数字单词为主。教师采用直接展示的方式教授单词，高效速度。在巩固拓展阶段，通过“下指令”，“我说你做”的形式来巩固所学单词，不但训练了学生的反应能力，思维能力，还综合考察了学生对单词的掌握情况。Unit
6
Happy
birthday!
Part
B
第一课时
Let's
talk
＆
Let's
play
教学目标:
1.在实际情景中灵活运用以下句型:
This
is
my
brother.
Happy
birthday!
How
old
are
you
I'm
six
years
old。
2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。
教学重点:
1.能听懂并会说句型:
“Happy
birthday!”“How
old
are
you ”“I'm
…
years
old.”
2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。
教学难点:
能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。
教学准备:
教学光盘、教学挂图、人物头饰。
教学过程:
Step
1:
Warm
up
（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。
（2）教师发指令，学生做动作:
如:
T:
Show
me
five/four/three/two/one.
Step
2:
Presentation
（1）教师先将班上一名学生请上台，并说:
“Today
is
Sam's
birthday.”“Let's
sing
a
song
to
him.”教师可先起头，然后学生跟唱。
Ss:
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
Sam.
并向学生解释Happy
birthday
的意思，并齐声向Sam说:
“Happy
birthday.”。
（2）接着教师问Sam:
How
old
are
you
并让学生猜How
old
are
you 的汉语意思。引导学生用“I'm
…
years
old.”来进行问答。
（3）二人一组，运用句型:
“How
old
are
you
I'm
…
years
old.”来进行问答。
（4）播放“Let's
talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答:
“How
old
are
you ”“I'm
…”并在过生日的情景中学说:
“Happy
birthday.”。
（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。
Step
3:
Consolidation
and
extension
（1）学生分组接力问答:
S1:
How
old
are
you
S2:
I'm
…
years
old.
How
old
are
you
S3:
I'm
…
years
old.
How
old
are
you
（2）完成“Let's
play”部分的任务。
学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问:
What's
your
name
How
old
are
you 回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。
Step
4:
Homework
熟读并表演“Let's
talk”部分的对话。
板书设计:
教学反思:
本课时以口语交际为中心内容进行展开，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。同时，学生通过学习、对话、接力游戏等很好地巩固了对话。Unit
6
Happy
birthday!
Part
A
第三课时
Letters
and
sounds
教学目标:
1.能听、说、读写字母Uu,
Vv,
Ww,
Xx,
Yy,
Zz。
2.能基本掌握字母Uu,
Vv,
Ww,
Xx,
Yy,
Zz在不同单词中的发音。
3.认读相关的例词。
4.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。
教学重点:
能正确书写字母Uu—Zz。
教学难点:
掌握字母Uu—Zz在不同单词中的发音。
教学准备:
教学光盘、教学挂图。
教学过程:
Step
1:
Warm
up
(1)找两名学生上台默写字母Aa—Tt，教师进行点评，引导复习。
(2)教师发指令，学生做动作。如:
T:
Show
me
four
pencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身给大家唱ABC
song。
Step
2:
Presentation
(1)教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说:
Look!
A
rabbit
is
under
the
umbrella.并将字母“u”用其它颜色强调，板书单词“under”“umbrella”。
(2)教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说:
A
vet
in
vest
is
looking
for
a
dog.让学生比较单词“vet”和“vest”，教师教读板书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住这两个单词。
(3)教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说:
The
vest
is
wet
because
of
the
water.并解释“wet”的意思，教读例词，体会“w”在单词中的发音。
(4)出示第四幅图片，让学生认读“Xx”,并说:
The
fox
is
on
the
box.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。
(5)出示第五幅图片，让学生认读“Yy”，并介绍:
This
is
a
yo
yo.
It's
yellow.强调“yo
yo”，板书单词，并教读。
(6)出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说:
Look
at
Zip.
It's
in
the
zoo.找几名学生拼读单词，体会“z”在单词中的发音。
(7)播放“Listen,
repeat
and
chant”部分光盘，学生跟读。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)完成“Listen
and
circle”的任务。播放本部分教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母；核对答案，并再听一遍。
(2)完成“Write
and
say”的任务。师生一起总结英文字母在四线三格里的书写规则；然后教师示范引导书写字母，学生跟着老师一起描摹，可让二名学生上台书写，教师点评纠正。
Step
4:
Homework
将所学字母规范书写在四线三格里。
板书设计:
教学反思:
本课时继续学习26个字母的书写及简要了解字母在单词中的发音。教师通过教学挂图展现本部分例词，做到过渡衔接自然，并结合字母学习例词。本课时例词较多，其中生单词占一半，教师教授时，切不可心急，要耐心教授，引导学生体会字母在单词中的发音。Unit
6
Happy
birthday!
Part
B
第三课时
Start
to
read
＆
Let's
check
＆
Let's
sing
教学目标:
1.会唱英文歌曲“Ten
little
candles”。
2.会运用本单元所学知识完成相关练习。
3.会完成“Start
to
read”中的找字母以及选单词练习。
4.能完成“Let's
check”部分的听力练习。
教学重点:
能运用所学知识完成本课时相关练习。
教学难点:
能听懂“Let's
check”部分的听力，并完成相关练习。
教学准备:
单词卡片、教学光盘、教学挂图。
教学过程:
Step
1:
Warm
up
(1)教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。
(2)教师和学生对话，接力问答:
T:
How
old
are
you
S1:
I'm
eight
years
old.
How
old
are
you
S2:
I'm
nine
years
old.
How
old
are
you …
Step
2:
Presentation
(1)完成“Start
to
read:
find
and
say”的任务。
教师展示教学挂图，并先示例说:
I
see
…，引导学生多说几句I
see
…，然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“I
see
…”句型汇报交流。
(2)完成“Start
to
read:
Find,
tick(√)
and
match”的任务。
教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。
(3)完成“Let's
check:
Listen
and
tick(√)
or
cross(?)”的任务。
先引导学生观察图片，猜测可能会询问的话题，尤其注意数字；然后教师播放录音，学生边听边判断正误；教师找同学核对答案，并重新播放录音，引导学生听取关键信息。
(4)完成“Look
and
circle”的任务。
教师先引导学生复习one到ten
10个英文单词，然后让学生独立完成练习，并核对答案。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)完成“Let's
sing”部分的任务。
教师出示蜡烛图片，引导学习单词“candle”，然后播放“Let's
sing”部分的录音，学生一边感受旋律一边理解歌词大意；重复多听几遍，学生跟唱，学习歌曲，最后分组比赛。
(2)课堂练习:
单项选择。
①—Happy
birthday!—A
Thank
you
.B.
Happy
birthday.
②—How
old
are
you —B
Very
well,
thanks.
B.
I'm
nine
years
old.
③—How
are
you —A
Very
well,
thanks.
B.
I'm
nine
years
old.
Step
4:
Homework
总结本单元的重点单词和句型。
板书设计:
教学反思:
本课时主要要求学生能运用所学知识进行相关的练习以及运用所学知识进行歌曲演唱。教学的开始，教师利用句子接龙，我说你做来巩固所学知识，考察学生的反映能力。在练习教学中，教师一步一个脚印，全面地进行听、说、唱的练习指引，有效地指导了如何运用所学知识，学以致用。Unit
6
Happy
birthday!
Part
B
第二课时
Let's
learn
＆
Let's
do
教学目标:
1.能听、说、认读单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。
2.能运用所学数字来表达自己的年龄。
3.能听懂“Let's
do”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。
4.培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。
教学重点:
掌握单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。
教学难点:
运用数字表达自己的年龄。
教学准备:
教学光盘、教学挂图、人物头饰。
教学过程:
Step
1:
Warm
up
Free
talk.
T:
Happy
birthday!
How
old
are
you
学生开火车运用所学的英文数字回答。
S1:
I'm
…
years
old.
S2:
I'm
…
years
old.
S3:
I'm
…
years
old.
(2)教师发指令，学生做动作，如:
T:
Show
me
one/two/three/four/five.
Step
2:
Presentation
(1)教师戴上Lili的头饰，并和大家打招呼，Hi,
I'm
Lili.
I'm
six
years
old.教师板书“six”，并教读单词。
(2)教师出示一个简单的计算题two+five= 引出单词“seven”板书并教读。
(3)教师戴上Kate的头饰，并说:
Hi
,
I'm
Kate.
I'm
eight
years
old.并板书“eight”教读单词。
(4)教师用图片展示一个蛋糕，蛋糕上插9根蜡烛，并戴上Lu
Yao的头饰，展示教学挂图，问:
How
old
is
Lu
Yao
T:
Oh,
I'm
nine
years
old.板书单词“nine”并教读。
(5)教师用手势展示数字“10”,板书并教读。
(6)播放“Let's
learn”部分，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)学生开火车，从one开到ten,如果在哪儿中断，谁就起身给大家唱“Happy
birthday”。
(2)播放“Let's
do”部分，学生一边观看一边模仿动作；教师将“Let's
do”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说指令，学生指相应的图片；教师发指令，学生做相应的动作。
(3)课堂练习:
选出每组中不同类的一项。
(A)
A.
five
B.
arm
C.
leg
(B)
A.
nine
B.
have
C.
seven
(C)
A.
six
B.
ten
C.
plate
Step
4:
Homework
将所学新单词抄写在四线三格里。
板书设计:
教学反思:
本课时学习“six,
seven,
eight,
nine,
ten”5个单词，教师利用算术法、图片展示法及人物头饰来引出单词和句子，在巩固新知识阶段，游戏环节将课堂气氛推向高潮，开火车，“Let's
do”我说你做，都很好地进行了巩固。
