Unit
2
Colours
Part
A
第一课时
Let's
talk
＆
Draw
and
say
教学目标：
1.能在实际日常交际中运用“Good
morning.”问好。
2.能用This
is
…介绍他人。
3.能正确使用Mr和Miss,
并能区分读音。
4.能完成“Draw
and
say”部分的任务。
5.提高学生口语表达能力,
教育学生养成讲礼貌的好习惯。
教学重点：
句型：Good
morning.
This
is
…的运用。
教学难点：
正确使用Mr和Miss,
并能区分读音。
教学准备：
人物头饰、教学光盘。
教学过程：
Step
1:
Warm
up
(1)播放“ABC
song”,
学生边唱边打拍子。
(2)Free
talk,
师生、生生互相问好,
如：
T:
Hello,
boys
and
girls.
Ss:
Hello,
Miss
Chen.
T:
What's
your
name
S1:
My
name's
…
T:
What's
your
name
S2:I'm
…
Step
2:
Presentation
(1)教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景,
教师对学生问好：Good
morning.
,
帮助学生理解Good
morning的意思,
并带读。
(2)出示小鸟和太阳打招呼的动画,
让学生帮忙配音问好,
训练句型：Good
morning.。
(3)教师拿出Miss
Green的头饰,
并用英文介绍This
is
Miss
Green.。教师要注意教授this的发音,
注意纠正,
并进行引导；用同样的方式,
拿出Mr
Jones的头饰,
并引导学生介绍：This
is
Mr
Jones;要注意重点强调Mr和Miss的发音,
然后出示所熟悉教师的照片,
让学生先开火车说出各位教师,
如：Miss
Zhang,
Mr
Liu
…再让学生开火车介绍教师,
运用句型This
is
Miss/Mr
…
(4)播放“Let's
talk”录音,
学生跟读并学习正确的语音语调。
(5)学生戴上人物头饰,
三人一组,
进行角色扮演。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)完成“Draw
and
say”部分的任务。
①学生拿出画纸,
可以画书中的Mr
Jones和Miss
Green,
也可以画自己实际生活中的教师,
并用句型向自己组内的成员介绍：This
is
…
②教师可让每组找一名代表上台介绍,
比一比哪个小组的图像和口才最好。
(2)模仿“Let's
talk”的内容,
同学三人一组重新编写对话,
并上台表演,
如：
S1:
Miss
Zhang,
this
is
Mr
Wang.
S2:
Good
morning,
Mr
Wang.
S3:
Good
morning.
Step
4:
Homework
向自己的父母介绍自己的同学。
板书设计：
.
教学反思：
本课时主要学习早上问好Good
morning.以及介绍他人This
is
…的句型。教师首先创设情景来学习句型Good
morning.,
并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。然后,
教师拿出人物头饰,
引出句型This
is
…再结合日常生活中身边的教师练习句型,
能有效激发学生的兴趣,
抓住学生的眼球,
活跃气氛。最后,
灵活运用语言,
巩固句型。Unit
2
Colours
Part
A
第三课时
Letters
and
sounds
教学目标：
1.能在单词中读准字母“a”“b”“c”“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”“b”“c”“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
4.教育学生养成良好的学习习惯,
规范书写。
教学重点：
能在四线三格里正确地书写“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
教学难点：
掌握字母在单词中的发音。
教学准备：
教学课件、教学光盘、字母卡片。
教学过程：
Step
1:
Warm
up
(1)教师发指令,
学生做动作,
准备4种颜色,
即：红、黄、绿、蓝蜡笔。
T:
Show
me
red.学生拿出相应颜色的笔。
(2)播放“ABC
song”,
学生跟唱,
并分男女生组比赛歌唱。
Step
2:
Presentation
(1)教师利用课件展示带有ant和apple的图片,
让学生对比这两个单词,
找出相同字母.Aa,
教师教读Aa。运用图片分别教读ant和apple,
提醒学生注意字母“a”在单词中的发音,
并指导发音,
然后找个别学生读,
教师纠正指导。
(2)出示书放进包里的动作,
并找学生读“书book”和“包bag”两个单词,
将字母Bb加黑,
教读Bb,
引导讲解字母b在这两个单词中的发音情况。
(3)同样的方式,
在课件里展示带有crayon和cat的图片,
教授认读Cc,
并引导认读crayon和cat,
并说出C在这两个单词中的发音情况。
(4)出示带有dog和duck图片的字母卡片,
让学生认读字母Dd,
运用图片分别教单词dog和duck,
引导学生说出字母d在这两个单词中的发音情况。
(5)播放本部分的教学光盘,
学生跟读。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)将准备好的字母卡片在学生面前闪过,
让学生一起说出该字母。先用比较慢的速度依次展示,
然后随机快速闪动。
(2)完成“Listen
and
circle”的任务。学生听一遍录音,
快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一遍,
然后核对答案,
跟读录音。
(3)完成“Write
and
say”的任务。教师画出四线三格,
讲解英文字母是分大小写,
以及大小写占格的不同,
教师依次讲解Aa,
Bb,
Cc,
Dd四个字母,
每讲完一个字母,
让学生打开课本在四线三格里模仿写一遍,
然后找几个代表上台写字母,
师生一起点评优点和不足之处。
Step
4:
Homework
在四线三格里抄写四个字母。
板书设计：
教学反思：
本课时的综合性较强,
训练学生的听、说、认读、写的能力,
要求学生能够正确掌握Aa,
Bb,
Cc,
Dd在四线三格里的书写,
学生初步接触书写,
教师要具体规范地引导,
养成良好的书写习惯。另外,
对于字母在单词中的发音,
三年级学生初步学英语,
因此较难,
教师可反复朗读引导学生找出发音,
让学生成为学习的主体。Unit
2
Colours
Part
A
第二课时
Let's
learn
＆
Let's
do
教学目标：
1.能听、说、认读单词：red,
yellow,
green,
blue。
2.能运用I
see
…句型来表达所看到的颜色。
3.能听懂“Let's
do”部分的指示语,
并能按照指示语做出相应的动作。
4.培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。
教学重点：
能听、说、认读单词：red,
yellow,
green,
blue。
教学难点：
1.能灵活运用句型I
see
…来表达生活中常见的颜色。
2.能听懂Let's
do部分的指示语,
并能按照指示语做出相应的动作。
教学准备：
教学挂图、四种颜色(blue,
red,
yellow,
green)的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。
教学过程：
Step
1:
Warm
up
(1)拿出上一课时所画的图像,
并向组员介绍：This
is
Miss/Mr…
(2)播放第15页“Let's
do”,
学生先听一遍,
一边跟读一边做运作然后教师发指令,
学生做动作,
比一比哪个小组做得既快又整齐。
Open
your
pencil
box.
Show
me
your
pen.
Close
your
book.
Carry
your
bag.
Step
2:
Presentation
(1)教师展出一棵树的图片,
并介绍：This
is
a
tree.扩展句型This
is
a
green
tree.将green用彩色加粗突出,
让学生说出是什么颜色,
学生回答绿色,
教师将颜色卡片和单词卡片贴在黑板上,
教读。
(2)教师展示蓝色、红色、黄色的颜色卡片,
并问:
What
colour
并展示相应的单词卡片,
教读blue,
red,
yellow并板书。
(3)教师出示绿色的蜡笔,
并说：I
see
green.在说的同时辅助肢体语言,
帮助学生理解“I
see
…”的含义,
以同样的方式,
引导学生说出其他相应的句型I
see
red/yellow/green/blue.
(4)拿出第一单元所学过的文具,
如：ruler／pencil／eraser／crayon／bag／pen／pencil
box／book,
并引导学生运用句型I
see
…来说句子,
如：I
see
a
ruler,
可让学生开火车说,
也可以小组接力说句子。
(5)播放“Let's
learn”部分的录音,
学习正确的语音语调,
边听边指出正确的颜色。
Step
3：Consolidation
and
extension
(1)完成“Let's
do”部分的任务。
①教师举起蜡笔,
并下指令：Show
me
your
crayons.让学生拿起自己的蜡笔,
边说边做动作。
②拿起红色的蜡笔,
并问：“What
colour ”Ss:“Red.”“Show
me
red.”帮助理解Show
me
red.的含义,
并依次说出其它的句子Show
me
green
…
③播放“Let's
do”录音,
学生边听边跟读边做动作。
(2)我会猜。
每组找两名代表,
一名面朝黑板猜单词,
另一名学生抽颜色图片,
让讲台上的学生猜,
给他三次机会,
猜对一次可得一分。最后评选获胜的小组,
给予奖励。
Step
4:
Homework
与学生共同总结本课时所学的重点单词和句型。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习表示颜色的单词red,
green,
yellow,
blue以及I
see
…句型,
教师在学习新课的时候,
利用图画以及颜色卡片直观教授新单词和新句子,
并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型I
see
…,
有效地将所学的知识融会贯通。Unit
2
Colours
Part
B
第一课时
Let's
talk
＆
Let's
play
教学目标：
1.能运用Good
afternoon.在下午和别人打招呼。
2.能运用Nice
to
meet
you.
Nice
to
meet
you,
too.和未过面的人打招呼。
3.在不同的情景中运用所学用语,要求语音准确,语调自然。
4.能以正确的语音语调表演Let'
s
talk。
5.完成Let'
s
play部分的任务。
教学重点：
掌握重点句型“Good
afternoon.”“Nice
to
meet
you(,too).”。
教学难点：
在不同的情景中准确运用所学各种打招呼用语及问候语,要求语音准确,语调自然。
教学准备：
教学光盘、教学挂图、人物头饰。
教学过程：
Step
1:
Warm
up
(1)师生Free
talk.
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Miss
White.
(2)播放歌曲“Hello”,学生跟唱。
Step
2:
Presentation
(1)教师出示一个时钟图,出示一个上午的时间,并出示单词morning,早上好：Good
morning.以一个对比图出现在旁边,出示一个下午的时间,引出单词afternoon.
(2)设置一个情景图,下午时,教师和学生在校园里相遇的情景,
引导学生说:
Good
afternoon.然后教师回复Good
afternoon.并以开火车的方式与学生打招呼。
(3)教师戴上Mike妈妈头饰,并以第一次见到大家的口气对全班学生说:
Nice
to
meet
you.引导学生回答Nice
to
meet
you,
too.
(4)播放“Let's
talk”光盘,
学生一边跟读一边用手指出所读的句子,力求做到眼到、口到、手到、心到,然后戴上人物头饰表演对话。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)学生接龙,边做动作边说,练习句型Nice
to
meet
you.
Nice
to
meet
you,
too.如：
S1:
Nice
to
meet
you.
S2:
Nice
to
meet
you,
too.
Nice
to
meet
you.
S3:
Nice
to
meet
you,
too.
Nice
to
meet
you.
(2)完成“Let'
s
play”部分的任务。
①组织学生学习“Let'
s
play”部分的对话,
让小组内成员模仿对话练习一遍。
②教师为每组分发Sarah,
Mike,
Mike's
mother,
John,
Wu
Yifan的头饰。让学生以小组为单位以“Chain
game”的形式进行练习对话。
(3)课堂练习:
选择正确的选项。
①下午见到同学们,应说：
B
Good
morning.
B.
Good
afternoon.
②把Mike介绍给大家认识,
应说
A
This
is
Mike.
B.
My
name
is
Mike.
③见到新朋友,
你感到很高兴,
应说
B
Hello!
B.
Nice
to
meet
you.
Step
4:
Homework
利用头饰把今天所学的语言知识表演给家长看。
板书设计：
教学反思：
本课时以口语为主,重点突出,主要学习句型Good
afternoon.以及Nice
to
meet
you(,too)。运用时的场景,并戴上头饰模拟真实情景与学生对话,让学生好像置身于真实情景中,大胆对话,使口头表达得以训练。Unit
2
Colours
Part
B
第三课时
Start
to
read
＆
Let's
check
＆
Let's
sing
教学目标：
1.能完成“Start
to
read”中认单词及字母的练习。
2.能独立完成“Let's
check”部分的练习。
3.会唱英文歌曲“Colour
song”。
4.培养学生应用能力和观察能力。
教学重点：
能运用所学知识完成相关的练习。
教学难点：
能灵活运用所学知识。
教学准备：
教学光盘、教学挂图、单词实物。
教学过程：
Step
1:
Warm
up
(1)学生准备不同颜色的蜡笔，教师发指令，学生做动作。如：
Show
me
brown/orange/red/green/black/white
…
(2)
Free
talk.
T:
Good
afternoon,
class.
Ss:
Good
afternoon,
Miss
Chen.
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
Step
2:
Presentation
(1)播放歌曲“Colour
song”，学生先听一遍，在听的过程，教师对新单词进行教读，然后再次播放录音，学生跟唱歌曲，然后分组比赛。
(2)完成“Start
to
read:
Find
and
say”的任务。
教师拿出一个生活实物带字母形状，并说：I
see
“A”，展示教学挂图，让学生仔细观察，找出更多的字母，并运用句型I
see…描述，分成小组合作寻找生活中的字母，并每组派一个代表描述自己所看到的字母，比一比哪个小组描述得既多又快。
(3)完成“Start
to
read:
Read
and
tick”的任务。
出示教学挂图，讲解题意，再做示范，并让学生独立完成单词挑选，核对答案。
(4)完成“Let's
check:
Listen
and
tick
or
cross”的任务。
首先引导学生观察听力的四幅图片，讨论可能会谈论的话题和内容。然后播放听力，学生根据所听的内容进行判断；核对答案，并再次播放听力材料，引导学生理解对话关键信息。
(5)完成“Let's
check:
Match
and
colour”的任务。教师可利用课件先开火车复习所学的颜色单词，然后连线，核对答案。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)分男女生组歌唱“Colour
song”，并进行比赛。
(2)课堂练习：连线。
Step
4:
Homework
将英文歌曲Colour
song唱给父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时教学形式多样，旨在全面开发学生的听、说、唱、认能力。听力是英语较难的一个板块，教师在教学中要逐步解析，帮助学生把握听力的技巧，必要时可拓展延伸部分听力练习。Unit
2
Colours
Part
B
第二课时
Let's
learn
＆
Let's
do
教学目标：
1.能听、说、认读“black”“white”“orange”“brown”这些新单词。
2.能运用句型“Colour
it+颜色！”发指令将某物涂成某色。
3.能听懂指示语，并根据指示语做出相应的动作。
4.培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。
教学重点：
能正确听、说、认读单词“black”“brown”“white”“orange”及句型“Colour
it
…”。
教学难点：
black和brown的发音。
教学准备：
黑、白、橙、棕色蜡笔、颜色卡片、单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教学过程：
Step
1:
Warm
up
(1)教师和学生Free
talk，复习上一课时所学重点句型。如：
T:
Good
afternoon,
boys
and
girls.
Ss:
Good
afternoon,
Miss
Huang.
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
(2)教师让学生准备红、绿、蓝、黄四种颜色蜡笔，教师发指令，学生根据所发的指令出示相应颜色的蜡笔。如：
Show
me
green.
(展示绿色的蜡笔)
Step
2:
Presentation
(1)拿出各种颜色的蜡笔，用旧知识带出新知识：
T:
What
colour
is
it
Ss:
It's
red.
T:
What
colour
is
it Ss:
It's
green.
T:
What
colour
is
it
Ss:…
(2)拿出白色的蜡笔，引出单词white，指导学生发音，并提示“i”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找白色的物体，并用句型：Look,
it's
white.描述出来。
(3)拿出黑色的蜡笔，引导学生说出单词“black”，用口型示范“a”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找黑色的物体，并用句型：Look,
it's
black.。
(4)拿出棕色的蜡笔，并问：What
colour
is
it
Oh,
it's
brown.学生跟读It's
brown.并找出教室里brown的物体，并用“It's
brown”描述出来。
(5)拿出橙色的蜡笔，并问学生：What
colour
引导学生回答：It's
orange.
(6)教师拿出未涂色的教学挂图，并边涂熊的身体棕色边描述：Colour
it
brown.然后教师找一名学生在教师指令(Colour
it
green/orange/white/black.)下涂色。
Step
3:
Consolidation
and
extension
(1)准备不同的图片(未涂色)，每组找两个代表，一名涂色，一名运用Colour
it+颜色，发指令，比一比哪个组涂得既快又好。
(2)展示不同的颜色卡片，学生开火车说出颜色。
(3)完成“Let's
do”部分的任务。展示四幅挂图，在展示每一幅图的时候，教师模仿图片边做动作边发指令，让学生理解指令的意思；播放录音，学生一边跟读一边做动作。
(4)课堂练习：翻译。
Stand
up.
起立。
Sit
down.
坐下。
Turn
around.
转身。
Touch
the
ground.
摸地面。
Step
4:
Homework
将Let's
do部分演示给父母看。
板书设计：
教学反思：
本课时继续学习另外四种颜色，教师在复习旧知识的基础上自然过渡引出新知识，并结合日常生活中的颜色来巩固说句子，使英语教学更加生活化；对于句子“Colour
it+颜色！”的学习，教师更是让学生相互合作发指令并在涂色的过程中巩固句子，提高了学生学习的积极性。
