回顾·拓展二（导学案）

回顾·拓展二
【学习目标】
1.交流了解到的民风民俗以及本组课文的写法，激发学生对传统文化的热爱和赞美之情。?
2.阅读古诗《元日》和《天竺寺八月十五日夜桂子》，感知不同文体表达节日风俗的方法。?
3.阅读《有趣的标点》，了解标点符号的妙用。
【学习重点】
1.掌握并正确利用本组课文中学到的表达方法。?
2.体会标点符号的妙用。
【学前准备】
搜集与民风民俗相关的资料。（师生）
【课时安排】
1课时
【教学过程】?
一、交流平台。?
（一）学生自由读小林和小东的对话，明确交流的内容。
（交流了解到的民风民俗、本组课文的写法）?
（二）交流民风民俗。?
1.小组内交流自己了解到的民风民俗。?
2.指名说说。?
3.教师小结：我国有56个民族，疆域辽阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行、礼仪、姓氏、节日等处处都有历史文化的积淀。?
（三）交流本组课文的写法。?
1.学生快速浏览课文，回顾课文的写法。?
2.指名反馈。?
3.小结：这些表达方法在我们今后的习作中有着很好的指导作用。?
二、日积月累。?
（一）学生自读，要求读准、读通。老师指名读。?
（二）学习《元日》。?
1.再读古诗，想象古诗所描绘的画面。?
2.这首诗描绘了正月初一，人们迎接新年的景象。从诗中，你了解了哪些人们迎接新年的习俗？（放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符）?
（三）学习《天竺寺八月十五日夜桂子》。?
1.从题目理解到什么。（地点：天竺寺；时间：八月十五）?
2.“夜桂子”在这里是什么意思？（传说月宫中有桂花树，每到中秋之夜，嫦娥都会向人间抛撒桂花）?
3.理解古诗意思。?
4.通过这首诗我们了解中秋节人们赏月的习俗，中秋节还有哪些习俗？（吃月饼、吃团圆饭……）?
（四）有感情地朗读、背诵。?
（五）拓展：课外再搜集关于描写节日风俗的古诗。?
（六）教师小结。?
三、趣味语文。?
1.学生自由阅读《有趣的标点》，想想有趣之处在哪里。?
2.说说你体会到什么？（标点符号的作用很神奇，很有趣等）?
3.练习感受标点的有趣。?
（1）有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？?
上海队大败广东队得了冠军。
上海队胜：_________________________________________________________________________________________
广东队胜：_________________________________________________________________________________________
（2）有一户人家，他们的儿子外出打工，三年过去，杳无音信，突然有一天邮递员送来一封儿子的信，做父母自然喜出望外，妈妈首先去看，读着读着就号啕大哭起来，父亲心里“咯噔”一下，马上去看，去哈哈大笑起来。同一封信，为什么母亲看了号啕大哭，父亲却哈哈大笑呢，原来这封信没有一个标点，请看这封信。（出示这封信的内容）?
儿子的生活好痛苦一点也没有钱多病少挣了好多钱。?
母亲读哭：____________________________________________________________________________
父亲读笑：____________________________________________________________________________
4.小结：标点有趣、神奇，但我们一定要小心使用，不然可能会闹出笑话或把事情弄糟糕。