【教案】3.《乡下孩子》（苏教）

《乡下孩子》教学设计
本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。这首诗语言简练,层次清晰,描写生动，读来有种如沐阳光,如嗅花草之香，如闻童声笑语之感，悦目赏心。
全诗一共四个小节：第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢唱的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶尽情游戏的情景。第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
　【知识与能力目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准生字新词、理解词义；
2、正确读由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
【过程与方法目标】
培养学生运用迁移及想象能力。培养学生初步的写话能力。
【情感态度价值观目标】
了解乡下孩子子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
【教学重点】　
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
培养学生的想象能力。
多媒体课件。
第一课时
一、激趣导入
1、板书课题：乡下孩子
2、解释。
　　黄鹂、野菊、小野花等是乡下孩子的朋友。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
二、初读文本
1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
　　
怀里　欢唱　编织　含　动听
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
　　曾一串猪怀里编织
（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
　　怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）
　　欢唱：欢乐地唱歌。
　　编织：这里是指编成故事。
　　含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
　　动听：好听。
　　（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
　　3、个人练读课文。
　　4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
　　5、分读课文。
三、学习字词
　　1、指导要点。
　（1）须按笔顺描红的四个生字。
　　串：独体字，七笔写成。两"口"相叠，下"口"比上"口"更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两"口"下伸收笔。
　　猪：十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。
　　曾：十二笔写成。上中下结构。上部"
"为"两点头".中间不能写成"田".
　　编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。
　（2）其他六个要描红的生字。
　　坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提"，不是"横"。
　　含：七笔写成。上下结构，上面是"今"不是"令"。
　　2、书上描红，教师巡视指导。
四、布置作业
练习熟读课文。
第二课时
一、复习巩固
1、书空下列字的笔顺。
串
猪
曾
编
挖
含
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
二、精读课文
1、学习第一节。
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
　　谁来读第1小节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
　　示：乡下孩子是_______________，
　　是_______________。
　　指名回答——齐说。
（3）小朋友，闭上眼睛此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
（4）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说
对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊花，美极了！
（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）
　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
　2、学习第2、3节。
（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？
（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答。
（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？
　　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。
（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？
　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）
（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？
　　出示：采一束野花，____________________。
　　
拾一把稻穗，____________________。
　　
割一篮青草，____________________。
　　
捉几只蚂蚱，____________________。
　　小朋友看着图自己练练看，指名说。
（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？
　　说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣的生活——齐读。
3、学习第四小节。
（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？
　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。
　　齐声有感情朗读第四小节。
（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
（3）这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。
　　谁再来读第四小节。——男女生比赛读。
4、再读，背诵。
（1）乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。
（2）这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背。
三、拓展练习
1、乡下的孩子除了捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼以外，还能做什么？
2、填一填
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了
。
端一盘骨头，乐坏了
。
抓一把米粒，
。
，
。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学重难点