人教版九年级上册第一元第3*课《星星变奏曲》导学案（教师版，含答案）

3.星星变奏曲
学习目标
1.了解朦胧诗派的代表人物、作品及其主要艺术风格和成就。　　
2.理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。　　
3.学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。　　
4.学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。　　
5.理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。　　
6.体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。　　
重点
1.了解朦胧诗的审美特征。　　
2.通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。　　
教学难点
理解“星星”的象征意义。　　
一、知识梳理
1、走进作者
作者
江河
原名
于友泽
时代
当代
评价
当代诗人，是新时期朦胧诗的代表诗人之—
代表作
处女作《星星变奏曲》著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等
2、文体常识
朦胧诗
定义
所谓朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。
代表诗人
食指、北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼、芒克等
思想内容
1、朦胧诗一反传统的思想模式，追求友爱和谐的人际关系和真诚善良的人性回归。2、朦胧诗注重自我表现。3、追求社会的尊重和人的价值及社会权利。4、追求自我的物化和物化的自我：
特点
意象化、象征化、立体化。
二、字词积累
1、重点字
颤动（Chàn） 凝望（níng）安慰（ wèi ）柔软（róu） 疲倦 （pí）覆盖（ fù）闪烁（shuò）朦胧（lóng）寂寞（jì ）冻僵（jiāng）苦难（nàn ）
易错警示：常考重点字“颤动”“凝望”“闪烁”“朦胧”，一是拼音，即“凝望”“凝望”“凝”易错声母，“闪烁”的“烁”与“快乐”的“乐”混淆；二是书写，即“朦胧”有“月”字旁。
2、多音字
颤（chàn）颤动 角（jiǎo）角落
（zhàn）颤栗 （jué）角色

记忆方法 “颤”读chàn时，指物体振动，读chàn时可表示人发抖,如“颤动”既可用于物,也可用于人；“角”读jiǎo是牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西或量词.读jué时指古演员,或指演员在戏剧中所扮演的人物即角色色。
3、形近字
僵（jiāng）僵硬 萤（yíng）萤火虫
缰（jiāng）缰绳 荧（yíng）荧光灯
烁（shuò）闪烁 憧 （chōng）憧憬
砾（lì）瓦砾 潼 （tóng）潼关
记忆方法“僵”的形近字读音相同，但偏旁不同，有“亻”“纟”“弓”旁；“萤”读音相同但部手不同，有“虫”“火”部；“烁”和“砾”读音不同，字形相近；“憧”“潼”读音不同，字形相近。
4、重点词
① 凝望 ：目光凝聚在某个物体上。
② 朦朦胧胧：指人意识不十分清晰或事物界限不清。
③ 寂寞：冷清孤单；清静，又形容孤独无助，冷清孤单;清静。
④ 变奏曲：是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“
5、词语辨析
“静谧”和“恬静”辨析
“静谧”和“恬静”都有静的意思，“静”是安静,宁静; “静谧”单指环境安静. “恬静”指生活,也指环境,比如环境幽雅恬静,恬静的生活
三、重点句子
1、“在寒冷中寂寞地燃烧”的含义是什么？
答：寂寞指明孤独，燃烧象征牺牲； 意思是在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。
2、 从感官的角度分析“闪闪烁烁的声音从远处飘来，一团团白丁香朦朦胧胧”的意境。
答：前者是听觉，表达声音之隐约；后者是视觉，表达丁香之朦胧； 两者将人们带入了一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美； “闪闪烁烁”运用通感的写作手法，声音时有时无，以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
四、写作借鉴
这首朦胧诗，以象征的手法，用星星象征光明，表达对黑暗冰冷的现实的否定，，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
五、基础积累
1．下列加点词语中字形和注音全正确的一组是 （ C ）
A角落(jiǎo )凝望(nín)遥远(yáo
)安蔚（wèi）
B密蜂(mì )颤动(Zhàn )柔软(róu)萤火虫( yíng)
C枝头(zhī)闪烁(shuò)朦胧(lóng)寂寞(mò)
D 苦难(nàn )颤抖(chàn )僵硬(yìn)疲倦(juàn )
解析：A选项“安蔚”的“蔚”正确的写法“慰”；B选项“密蜂” 的“密”正确的写法“蜜”、 “颤动”的“颤”在本课正确的读法是“Chàn”；D选项“僵硬”的“硬”正确读音是“yìng”。故选C.
2、下列加点词语使用不当的一项（ D ）
A.白丁香朦朦胧胧，在月夜下散发出阵阵清香。
B.敢于在文革中写《星星变奏曲》这种精神弥足珍贵。
C.闪闪烁烁的声音从远方飘来，令人心旷神怡。
D.仰望星空，我望洋兴叹不禁望洋兴叹：“多么浩渺阔大而又幽微蕴藉的宇宙啊！”
解析：D选项“望洋兴叹”意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。与语境不符，应该用“感慨万千”。
3、下列语句中没有语病的是（ C ）
A.能否读懂《星星变奏曲》，关键是理解象征手法。
B.这位老艺术家的表演，可以说已经达到了惟妙惟肖、出神入化的境界。
C.在老师的帮助下，使他很快有了进步。
D.在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。
解析：A选项“能否”造成句子缺主语；B选项去掉“可以说”；D选项前后矛盾，去掉“所有”。
4.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是　(　　)
A.如果/大地的每个角落/都充满了/光明
B.谁不愿意，有一个/柔软的晚上
柔软/得像一片湖
C.涌出/金黄的/星星
D.谁不喜欢/春天，鸟/落满枝头
像星星/落满天空
解析：选B。正确的朗读节奏划分应为“柔软得/像一片湖”。
5.分析下面句子所用的修辞手法及表达作用。
（1）谁不愿意、每天都有一首诗、每个字都是一颗星.
比喻、反问；表达力作者对现在拥有的生活的喜爱与赞颂，用反问来加强这种情感。
（2）谁不愿意有一个柔软的晚上、柔软得像一片湖
反问；引起读者的共鸣，一同来体会与感受诗人那“柔软”的温情与朦胧的憧憬。
6.仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。
(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢 请谈谈你的体验。
答：该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思 请说说你的理解。
答：在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
六、阅读理解
阅读《我们在草地上数星星》，完成第7～11题
我们在草地上数星星
刘益善
夜色中，我们溜出∕村子∕躺在草地上面∕我们数星星∕她数是一万∕我数是九千∕不行。再数一遍∕她却说是九千∕我却说是一万∕
晚风拂过草地∕飞来莹莹的光点∕我们又数起来可总是数乱∕我说莹火虫是月亮下的蛋∕她说萤火虫是星星流的汗∕我们争着、吵着∕笑着、闹着抱成一团∕啊，两小无猜的时代∕天真无邪的童年 (选自《刘益善诗选》)
7．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来
答：初夏、星星、萤火虫
8．第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：溜出村子／躺在草地上面数星星
9．第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗。
10．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年。
11．同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢 请把你的想象描述出来。
我的想象：只要想像合理 即可。
综合性学习
【活动一】文学的星空
1、请写出下面关于星星的歇后语的后半句。
（1）踩梯子摘星星，差太远
（2）看着星星想着月亮， 贪得无厌
（3）星星跟着月亮走，借光
（4）太阳地里望星星，白日做梦
【活动二】历史的星空
2、请搜集有关星星的古代诗句，把你最喜欢的一联下载下面，并说明喜欢的理由。
（1）我最喜欢的诗句：星垂平野阔，月涌大江流。
（2）喜欢的理由：此联是为历代传诵的名句，诗人大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而反衬出诗人的孤独，景中见情，情景交融。
【活动三】想象的星空
（3）《星星变奏曲》以“星星”象征光明和希望，你还能赋予星星其他的象征意义吗？如星星是平凡的，密密麻麻地分布在天幕上，这一特点让你联想到什么？星星美丽却遥不可及，这又让你联想到什么？
答：星星密密麻麻地分布在天幕上，让我联想到世间千千万万平凡的人；星星美丽却遥不可及，让我联想到美丽的幻想、逝去的美好时光等。
【活动四】明星的星空
4、2016年文体明星闪耀神坛，中国女排再次登上奥运领奖台，曹文轩荣膺国际安徒生奖；李易峰、陈伟霆凭借《《诛仙青云志》》《老九门》再掀影视热浪。请你结合自身实际，谈谈我们在学习中应该汲取他们身上的正能量？
答：联系自身实际，言之成理即可。
真题体验
（2016·随州）阅读《三国演义》选段，完成（1）—（2）题。（2分）
“龙之为物，可比世之英雄。A久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”A曰：“A肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”A曰：“A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”A曰：“淮南袁术兵粮足备，可为英雄。”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之。”A曰：“河北袁绍四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄。”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”A曰：“有一人，名称八俊，威镇九州，刘景升可为英雄。”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”A曰：“有一人，血气方刚，江东领袖，孙伯符乃英雄也。”操曰：“孙策借父之名，非英雄也。”A曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”A曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈，皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”A曰：“舍此之外，A实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A曰：“谁能当之？”操以手指A，后自指曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”A闻言，吃了一惊，手中所执匙箸不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。A乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”A曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏！”
（1）人物A是指刘备（刘玄德，玄德）。
（2）概括选段故事情节。
曹操煮酒论英雄（煮酒论英雄，青梅煮酒论英雄）