人教版九年级上册语文第一单元第4*课《外国诗两首》教案

四
外国诗两首
第一课时
学习内容：《蝈蝈与蛐蛐》
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗歌所表达的思想感情。
教学过程
一、板题，出示目标
1．揭示课题：在这个单元的学习中我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星星，今天我们要来到另一个地方，到田园去走走，让我们一起走进第4课《外国诗两首》。
2、出示目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）理解诗歌所表达的思想感情。
师：我相信我们大家只要努力，一定会顺利达成目标。怎么做才能胜利达标呢？比！读！同学们有没有信心？
二、一读诗歌，扫清生字词。
1、提出读书要求：下面我们第一次比读，比谁读得正确、流利、声音洪亮。先给大家两分钟准备，两分钟后进行比赛。
2、学生自读诗歌。
3、点名轮读，每人一节，同学纠正。教师将学生读错的字词书写于黑板。
（生字根据学生朗读情况板书）
师：大家读得不错，这首诗要注意这些词语的读音书写，我们一起把他们每个词读两遍。
三、二读诗歌，感悟诗歌内容。
1．师：
第一轮比赛，大家表现不错，下面进行第二轮比赛。出示自学：
请放声有感情朗诵诗歌，同时思考：（学生先独立思考，必要时同桌交流）
（1）找出“蝈蝈乐音”和“蛐蛐的歌儿”产生的背景的诗句，说说其营造了怎样的氛围？
（2）、“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”在文中有何作用？
（3）为什么把“蝈蝈乐音”和“蛐蛐的歌儿”称为大地的诗歌，你是怎样理解的？
2．学生读书，思考，同桌讨论，教师巡视。
3．全班交流，讨论、订正、补充。
附：（2）这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。
四、课堂检测
1、注音：篱（
）
栖（
）　　息（
）　茸（
）　　茸（
）
2、解释
沉醉：
栖息：
3、课后3题写话训练
教后反思：
第二课时
学习内容：《夜》
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗歌所表达的思想感情。教学过程：
一、板题，出示目标
1．揭示课题
2、出示目标
师：我相信我们大家只要努力，一定会顺利达成目标。怎么做才能胜利达标呢？比！读！同学们有没有信心？
二、一读诗歌，扫清生字词。
1．提出读书要求：下面我们第一次比读，比谁读得正确、流利、声音洪亮。先给大家两分钟准备，两分钟后进行比赛。
2．学生自读诗歌。
3．点名轮读，每人一节，同学纠正。教师将学生读错的字词书写于黑板。
师：大家读得不错，这首诗要注意这些词语的读音书写，我们一起把他们每个词读两遍。
三、二读诗歌，感悟诗歌内容。
1．师：
第一轮比赛，大家表现不错，下面进行第二轮比赛。出示自学要求：
请放声有感情朗诵诗歌，同时思考：（学生先独立思考，必要时同桌交流）
（1）结合文中所写的景物，用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。
（略）
（2）这首诗传达出诗人怎样的心境？
明确：传达出诗人对大自然的热爱和安适、宁静的心境。
（3）这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同？
明确：这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写了眼前的实景，表现了诗人对自然的热爱和安适、宁静的心情。郭沫若的《静夜》则在写眼前实景的基础上进一步展开想象，引出诗人对神话传说的遐想。
2．学生读书，思考，同桌讨论，教师巡视。
3．全班交流，讨论、订正、补充。
四、背诵诗歌
五、布置作业：完成课后练习三。
教后反思：