人教版语文九年级上册第4单元第14课应有格物致知精神导学案

13、《应有格物致知精神》导学案
第一课时
学习目标：
1、识记并理解文中生字词，了解作者相关知识及写作背景。
2、默读课文，交流说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。
学习过程：
环节一：情境导入。（5分钟）
英国伟大的戏剧家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用如此精美的比喻来歌咏书籍的重要性，今天我们就学习《应有格物致知精神》，它将告诉我们怎样做才是真正的学习、真正的求知。
环节二：预习检查，识记生字词。（10分钟）（组长检查评比，然后小组识记，完成好的小组加10分）
1、给下列加点的字注音。
丁肇中（
）
袖手旁观（
）
不知所措（
）
彷徨（
）
2、查工具书，解释下列词语。
格物致知：
袖手旁观：
3、《四书》指：
、
、
、
。
《五经》指：
、
、
、
、
。
4、走近作者
丁肇中（1936－）美籍华裔物理
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )和中学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )后，到美国密执安大学学习
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学）哲学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列相关新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔物理
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学奖。
环节三：初读课文，整体感知：（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10分）
1．默读课文，讨论编写阅读提纲。
讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。
2、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？
3、“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？
4．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
5．《大学》里讲的格物致知的目的是什么？
6：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？
环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）
第二课时
学习目标：
1、交流总结文章摆事实和讲道理相结合的论证方法
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。
2、细致交流热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。

学习过程：
环节一：复习，听写课后生字词。（10分钟）（每组抽一位同学上黑板前听写，其他同学在下面听写，互批互改，以准确率计分，满分为10分。然后订正错误字词后朗读记忆。）
环节二：探究质疑（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10分）
1．第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？
2．实验的过程应该是怎样的？
3．第8段举研究竹子的例子证明了什么？
4．第9段讲的是什么道理？
5．在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
6．第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
环节三：拓展延伸（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10分）
1．为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
2．丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？
环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。）
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。