人教版语文九年级上册第5单元第18课 范进中举 课件（共46张PPT）

课件46张PPT。吴敬梓作者介绍 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文木老人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。 《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热忠功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。当然，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。 晚清四大谴责小说科举制度： 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。 科举考试内容
主要是八股文，测试的主要内容是经义，《诗》、《书》、《礼》》、《易》、《春秋》这五经里选取一定的题目来进行写作。八股文规定四个段落，每个段落都要有排比句。这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以在小说中说：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐。”所以当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。一、词语积累1. 读准下列字词的读音。作揖（ ） 带挈（ ）
亲家（ ） 醺醺（ ）
癞蛤蟆（ ） 星宿（ ）
腆着（ ） 绾（ ）
轩敞（ ） 簇拥（ ） 侥幸（ ） 攥（ ） 阅读课文，思考以下问题
1.用简洁的语言概述故事情节。
2.思考：大致可分为几部分。 第一课时进学回家,丈人教训.乡试回家,卖鸡救命.看喜报发疯昏蹶跌倒塘中胡
屠
户
治
疯中举后的生活 第一部分（1~2），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。 第二部分（3~12），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。情节结构： 第一层（3~5）喜极而疯。
第二层（6~10）屠户治疯。
第三层（11~12）乡绅拜会，屠户受赠。思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比 ????????????????????????????????????????? 中?举?前??? 对?比???中?举?后生活
家境
状况
社会地位行为
性格?每日小菜饭乡试无盘缠贫寒??卖鸡换米煮粥观世宝?尖嘴猴腮卑微?癣虾蟆?不三不四忍气吞声卑怯畏缩众乡邻?奔走效力殷勤送礼改观?张乡绅登门拜访百般拉拢才学高?天上星宿???? 品貌好贤婿老爷喜极而疯圆滑世故 感知艺术形象 1、猥琐懦弱而又圆滑世故。
2、热衷功名受封建文化毒害.
3、中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员. 范进形象的典型性、典型意义 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况 ? 明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人，下人者”的儒生形象。 中举前 中举后
称呼

态度

动作
性格： 胡屠户形象面面观欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星横披衣服、腆着肚子
一口啐在脸上
骂一个狗血喷头
连斟两碗，壮胆，手颤起来，千恩万谢地低头去了。
仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
幸会！幸会！世先生！形象分析
张乡绅： 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。形象分析 众邻居嫌贫攀富，前倨后恭在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。
说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。
。众邻居形象范
进
中
举范进胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后家境贫寒
忍气吞声
地位卑微
卑怯畏缩中举发病
地位顿变
谦卑恭敬热衷功名
随意辱骂
粗俗势利
厉声训斥
蛮横倨傲千种夸赞
万般讨好
阿谀奉承
趋炎附势视而不见
漠不关心奔走效力
热心帮助嫌贫爱富登门拜访
百般拉拢老奸巨滑不屑一顾形象分析刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。 2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。 3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。
精彩片段寻踪 你觉得本文哪些地方最精彩？（或好笑或可悲等等），找出来读一读，并说一说好笑的理由。 课堂讨论
现代社会这种“喜极而疯”或“落魄而疯”的现象有没有？范进中举福耶？祸耶？ 作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。 这叫夸张达到讽刺效果 作 业
写读后感，题目自拟 论第二课时 研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题:
1、范进发疯的过程可以分为几个部分？
2、各部分中用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）

3、对范进喜极发疯作者不仅从正面写，还从侧面描写，请找出来分析其作用。

4、范进是一个怎样的人？其性格核心是什么？
5、范进中举后为什么会发疯？
6、课文写范进的喜极而疯说明了什么？
范进发疯的过程昏 厥
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疯 跑
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跌 倒
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疯 走 上 集形象分析第一层写昏厥用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，
写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动
作神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。
“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚
滚而来。 用了什么描写？第二层写疯跑又用了什么描写？又用了什么描写？第四层写疯走集上。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第三层写跌倒。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。又用了什么描写？这部分对范进的描写既采用了正面描写也采用了侧面烘托的写法,请加以分析:老太 太的慌报录人、邻居的吓了一跳众人拉不住——————写出范进昏厥怕人写出范进飞跑的疯狂写出范进的疯劲范进的疯态范进众人语言动作外貌正面描写侧面描写热衷于功名范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他热衷功名，逆来顺受，懦弱虚伪，世故圆滑。由此可见，范进是一个
怎样的人？其性格核心
是什么？ 范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记
不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进 未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟 喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？ 封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。 这篇文章运用夸张对比的手法生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。欣赏小说的讽刺艺术艺术特点高超的讽刺（1）夸张性的故事情节。
范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张
的写法，但不失真。 “中举发疯”在当时的士
人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书
人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊
喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有
尖刻的讽刺效果。 艺术特点高超的讽刺（2）前后对比的人物描写。
对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。 艺术特点高超的讽刺（3）富有讽刺性的人物语言、细节描写。
作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。 （1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计。
（2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才。
（3）科举制度下会形成炎凉世态。科举制度的弊端课外延伸 结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。十年寒窗无人问，
一举成名天下知。
忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭
看今朝，有酒有肉，都来锦上添花

穷居闹市无人问，
富在深山有远亲。 登科后唐 孟郊昔日龌龊不足夸
今朝放荡思无涯
春风得意马蹄疾
一日看尽长安花