人教版六年级上册第四单元14《鹿和狼的故事》

课件18张PPT。14*鹿和狼的故事美丽而善良凶恶而残忍1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。学习目标读一读，写一写凯巴伯?? 狩猎?? 雇请?? 一命呜呼???
宠儿??? 难逃厄运?? 锐减? 苟延残喘??
控制??? 面目全非?? 罪魁祸首?? 相悖??乃至词语解析：葱郁：（草木）青翠茂盛。如：村东有一大片葱郁的松树林。
生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。如：春天到了，大地上一派生机勃勃的景象。
宠儿：比喻受到宠爱的人。如：掌握高科技的学者是新时代的宠儿。
厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。如：狼被消灭光了，鹿也难逃厄运。　词语解析：苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。如：草原沙漠化了，幸存的黄羊也只是在苟延残喘。
面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。如：爸爸把我的作文改得面目全非了。
罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。如：全球气候变暖是许多自然灾害的罪魁祸首。文章结构：
第一部分（1-6）讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事
第二部分（7）讲鹿和狼与森林的关系。
第三部分（8）讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。
第四部分（9）总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。 思考：
课文主要讲了一件什么事？
课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。思考：自主学习课文1—6自然段说说“宠儿”的生活如何？ 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。为什么“宠儿”会变成“罪魁祸首”？
思考：阅读课文第7—9自然段说说鹿、狼、森林三者之间的关系？思考：鹿狼森林相互制约相互联系 生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。思考学了这片课文你明白了什么？ 在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。小结14鹿和狼的故事
狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死
不能违背生物界发展规律板书再见