《学会看病》教学设计

《学会看病》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重难点：
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学安排：一个课时
教学过程：
一、创设情境，感受“母爱”。
课前欣赏VCD《母亲》，感受母爱。
导入新课：
1、欣赏过歌曲，大家的心情一定很不平静吧？此时你最想说什么呢？
2、妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是，有这样一位母亲却非常的“狠心”。这究竟是为什么呢？这节课，咱们一起来学习《学会看病》这一课。
二、检查交流预习成果。
1、课前，同学们都预习过了吧？咱们先来认识一下本课的新词。
打蔫儿
噢
怔住
喋喋不休
摇摇晃晃
雪上加霜
按图索骥
艰涩
坠入
忐忑不安
毫无疑义
拖沓
倚靠
冷漠
埋怨
来日方长
聊胜于无
2、老师知道，我们班有很多朗读能手。你愿意把自己喜欢的自然段读给大家听听吗？
三、阅读课文，理解“母爱”。
1、感受母亲的“狠心”。
⑴文章当中母亲有这样一句话：“我想我一定是世上最狠心的母亲”。她到底狠心在哪里呢？请迅速读一读课文，把相关的句子用——画出来，并把自己的感受写在空白处。
⑵交流反馈：谁来说说你从哪里感受到了母亲的狠心？其他同学还有补充吗？
2、理解母亲的“狠心”。
⑴大家真的认为这是位狠心的母亲吗？（不是）那你又是从哪里体会到的？再读读课文，用——画出有关的句子，同样把自己的体会写在旁边。
⑵交流反馈：为什么大家都认为她不是一位狠心的母亲呢？（指名说自己的理由，并说说你是从哪句话中体会到的）还有补充吗？还有不同的理解吗？教师做适当的阐述。
三、总结升华，拓展延伸。
1、总结：母亲看似“冷漠”的言行，却是为了尽到做母亲的责任，她为了锻炼孩子独立生活的能力，忍痛让儿子独自找医生看病。同学们，你一定为母亲这种用心良苦的爱子真情深受感动吧！回想我们自己的母亲，往事历历在目，此时你又想对她说些什么呢？请拿起你的笔，把对母亲的心里话写在纸上！
师：（教师巡视指导，可指名在全班展示。）其他同学可以把自己写好的话，念给同学听听，再贴到黑板上。想一想应该怎样贴？生：妈妈，以前你每次打我的时候，我都很恨你，现在，我才知道，其实，你是深爱着我的呀，你打得越重，你就爱我越深，你的心也越痛呀！
2、教师小结：同学们，“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母爱的表达是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不是千篇一律的。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答我们的母亲吧！