《学会看病》导学案

《学会看病》导学案
主备人：邓丽装
时间：2014.11
学科：语文
年级：五年级
集备人：
课型
阅读课
课题：学会看病
一课时
学习目标
1、认识11个生字。2、能快速阅读课文，划出描写母亲语言和心理的句子。3、能把握课文主要内容，体会母亲对儿子深沉的爱。
学习流程
定向自学
同伴互学
小组展学
应用悟学
生本研学
学法超市
评价促学
预学单我课前阅读了课文导读，知道了本课的学习目标。2、学习本课生字词，读准字音，认清字形。
(1)、我会给生字注音组词。蔫
（
）（
）
噢（
）
怔
（
）（
）
倚（
）（
）
艰
（
）（
）
涩（
）（
）
坠
（
）（
）
沓（
）（
）
　　　　　　　　忐忑（
）（
）
喋（
）（
）
（2）请选择其中一个词语说一句话。
（3）、我能正确认读并理解以下重点词语。打蔫：残忍：艰涩：
喋喋不休：
雪上加霜：
按图索骥：忐忑不安：
毫无疑义：聊胜于无：
3、初步理解课文内容1、课文主要写了一件什么事？
2、面对生病的儿子，母亲为什那么做？4、我能正确、流利地朗读课文，提出不懂的问题。
展学单同伴互学：1、用
画出描写母亲内心感情变化的句子。2、用﹏﹏画出描写母亲语言和心理活动的句子。小组展学：展示一：分角色有感情的朗读文中母子的对话，说说从中你知道了什么？展示二：品读描写母亲的句子，你发现母亲的情感是怎样变化的？
展示三：反复读描写母亲心理活动的句子，你能体会到母亲对儿子的感情是怎样的呢？展示四：小组表演去医院看病的过程。
1、把容易读错的字音多读几遍2、利用查工具书、联系上下文、等多种方法理解词语意思。3、可以针对课题或课文内容提出1—2个有探讨价值问题。同伴互查、互助、互学，从文本感受作者要表达的意思（多读、批注）展示时做到一、小组互助二、合理分工三、姿态各异的美
把自己想要表达的意思说清楚，让同学们感受父母对你的爱。
自学自我评价：☆
☆
☆
互学自我评价：☆
☆展学自我评价：☆
☆
☆总评：共获（
）颗星等级：6颗星以上为甲4-6颗星为乙4颗以下为丙
拓展延伸回忆日常生活中父母与自己之间的一些小事，说说从中你感受到的父母的爱。2、课堂小结