第6课《回忆我的母亲》

课件39张PPT。课文导入 这世上有一种爱，只懂得付出，不求回报，这是哪种爱？
母 爱 朱德
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，政治家，军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 共和国十大元帅 ：
朱 德 彭德怀 林 彪
刘伯承 （开州） 贺 龙 陈 毅
罗荣桓 徐向前 聂荣臻（江津）
叶剑英 朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命，1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率南昌起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1930年起任中国工农红军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。二届人大后，当选为全国人大常委会委员长。一、作者介绍：朱德同志故居朱德故居纪念园 朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 第6课 回忆我的母亲知识链接 朱德母亲：钟氏，出生于1858年，祖上是漂泊四方表演吹唢呐的艺人，到了父辈时才定居四川省仪陇县。朱世林，祖籍广东韶关，湖广填四川时随父母迁移到四川仪陇县马鞍场，到朱世林已经是第5代了。钟氏与朱世林结婚时，朱家生活很困难，一家人住在地主丁邱川废弃的仓库里，以佃租耕种为生。
钟氏身材高大，健壮，贤慧，能干，极得朱家长辈的好评。她每天天未亮就起身，挑水、砍柴、喂猪、洗衣、煮饭，下地干活，从早到晚忙个不停。她不仅不停地劳碌，还要不停地为朱家生儿育女，才28岁，就已经是四个孩子（三男一女）的母亲了。 回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。什么叫回忆录？ 学习目标1、理清本文中母亲的事迹，感悟母亲的伟大形象，学习通过具体事例表现人物个性特征的手法。
2、体会精当的议论、抒情在记叙文中的作用。 3、?掌握回忆性散文的特点。
4、体会作品朴实无华的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
5、?深入领悟作者对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观,反思自己对母亲的感情。 溺（ ） 佃农（ ）
劳碌（ ） 私塾（ ）
周济（ ） 宽厚（ ） 仁慈（ ） 慰勉（ ）　
不辍（ ） 妯娌（ ） 　 　
任劳任怨（ ）
为富不仁（ ）
　 diàn nóng nì chuò zhóu liláo lùsī shúzhōu jìkuān hòurén cíwèi miǎnrèn l áo rèn yuànwéi fù bù rén1、不停地劳动（耕作）。
2、一切劳苦和怨言都能经受。
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
6、到处向人家借钱。
7、姑且谈谈。聊，姑且，略微。叙，谈。不辍劳作
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
吃大户
东挪西借
聊叙 听读课文，思考以下问题：
1．用圈画法把段落的中心句、议论句（段）标出来。
2．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？本文的线索是什么？
3．读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？
4．课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？整体感知（一）（二）（三）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
追忆母亲一生的事迹。对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（1）（2-15）（16-17）文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。寄其哀报深恩，表决心述其功 颂其德倒叙—顺叙—倒叙（或“总---分---总”）思想感情文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”哪一种感情是全文的基调？ “爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 2、表明叙事线索的句子是： 特别是她勤劳的一生。3、表明全文感情基调的句子：1、本段点明主旨和交代写作缘由的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”阅读课文第一自然段，思考：4、这一段在全文中有何作用？总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。A、母亲是个“好劳动”。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。还挑水挑粪。（4段）
B、每天天还没亮，母亲就第一个起身。（7段）
C、我工作后，把父母接出来，他们不习惯，母亲回家继续劳动，一直到最后。（11段）
D、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。（13段）
E、外甥来信，母亲年老了，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。（13段）梳理事件，走近人物思考：1、母亲的最大特点是什么？是通过哪些事例体现出来的？2、作者通过选取具体的事例写出了一位勤劳的母亲，从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？请结合具体的事例谈一谈。聪明能干：母亲用桐子榨油来点灯，榨菜籽油做调料拌饭。亲手纺线，请人织布染色做新衣。（6段）
性格和蔼：没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。（7段）
善良仁慈：虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。（7段）
坚强不屈：遭遇退佃搬家和天灾，母亲没有灰心。（8段）
爱憎分明：在旱灾和压迫年代，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈。（8段）
深明大义、有远见：节衣缩食，借债供作者读书；支持、慰勉作者参加革命。（9、10段） 3、请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；
母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；
母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩子
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放成功
4、东挪西借培养一个读书人
5、回家继续劳动，直到最后
6、周济比自己更穷的亲戚支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动连线检测回忆了母亲两方面的事：
①第一方面：母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度；（2—7段）
②第二方面：母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。 （8—13段）小结2—13自然段内容（3）教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。（1）教给我与困难做斗争的经验；（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；1、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？阅读第14-15段2、这两个自然段采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两自然段与上文叙事之间的关系。 采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
此处承接上文的事实发议论，不仅评价了母亲对自己的影响，而且抒发了作者对母亲的感激之情。在叙事的基础上，通过议论的方式，更加凸显母亲的品质。文本研读，学习议论的表达方式1、这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩呢？找出相关段落并朗读。痛悼母亲，表明决心16、17自然段痛悼母亲，表明决心2、想一想，这两个自然段作为文章的结尾表达了哪几层意思？　　3、如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？　　表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。　　4、如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？《回忆我的母亲》 作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。 母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史（现在和未来），二者有时态上的差别。“创造了”：“创造着”：是说劳动人民过去创造的历史“创造了”和“创造着”能换位置么？5、作者把爱母亲的感情进行了怎样的升华？给我们什么启示？ 把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。探究主题小组讨论，回忆性散文的特点 通过学习本文，小组讨论概括回忆性散文有哪些特点？回忆录：是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
具有如下特点：
A、内容真实,写真人真事。
B、运用具体事件刻画人物品格
C、用叙述的方法，穿插精当的议论。　　1、母亲这样地整日劳碌着。　　写出在艰难的生活环境下母亲的辛勤和任劳任怨的美好品质。表达了作者对母亲的深爱与感恩。　　2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。　　通过与地主富人家的对比，既写出了母亲的聪明能干，也表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。赏析语言，体味情感　　3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 　　母子情深，心心相惜，在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。　　4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。　　以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。 写作特点1．首尾呼应，结构完整。开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
2．线索分明，脉络清晰。本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。3．夹叙夹议，情真意挚。在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的效果。
这种议论又是以自己切身的感受作基础的，写来具体、翔实，读着亲切、感人。例如，写母亲整日劳碌着的形象，
同时就写到了自己的幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。”到了后文，作者又与此相呼应地议论说：“我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这就是在勉励我们，要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。4．语言质朴而富有深情。例如“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，质朴的语言中表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。与母亲有关的俗语：回忆我的母亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲一生勤劳俭朴聪明能干宽厚仁慈坚强不屈教育影响教“我”与困难作斗争鼓励“我”走上革命的道路怀 念 崇 敬 感激六、课堂作业 以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。