第2课时
时间推算
学习目标
在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点
掌握合理推算的方法。
导学过程
一、知识链接
1、拨出下面的时间
5:30
8:15
6:40
11:20
2、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？
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二、自主学习
自学教材92页例3
1、读一读，三个钟面分别表示什么时间？
2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
3、说一说，你是怎么推算的。
4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。
三、当堂检测
1、连一连。
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2、写出钟面上的时刻。
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过10分是
过2分是
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过4分是
过2时是
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3、判断。正确的在（ ）里打“√”，错的打“×”
1）2小时＝20分。 （ ）
2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。 （ ）
3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。 （ ）
4）时针和分钟都指着12时是12时整。 （ ）
5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。 （ ）
6）1小时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
7）钟面上时针指着8，分针指着12是（ ）时整。
8）钟面上时针指着6，分针指着12是（ ）时整。这时时针和分针在一条直线上。
9）时针在9和10之间，分针指着7，是（ ）时（ ）分。
10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（ ）车开的早。
11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（ ）起床早。
12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快。
作业布置：
总结反思：第3课时
认识时间练习课
学习目标
1、通过复习，结合生活实际进一步认识时、分，知道“1时=60分”，准确读写时间。
2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识。
重、难点
认读几时几分。
导学过程
任务一：看钟面填时间。
(
)
时
(
)
时
大约
(
)
时
任务二：把相同的时间连一连。
9点33分
3点整
7点22分
5点45分
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任务三：
小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
任务四：小朋友们在堆雪人，可是图片的顺序不对，你能排一排吗。
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有个小问题：认真看一看，小朋友们是（
）时开始堆雪人的，雪人堆成的时间是（
）。
任务五：算一算，填一填。
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再过10分是
再过20分是
再过25分是
（
）时（
）分
（
）时（
）分
（
）时（
）分
任务六：写出下面各钟面上的时刻（20分）
作业布置：
总结反思：第1课时
认识几时几分
学习目标：
1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时=
60分，能正确读、写钟面上的时刻，
2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。
教学重、难点：
掌握认读时间的具体方法。
导学过程
一、知识链接
1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。
例：
8时
8:00
2、说一说，你是怎么认识这些时间的。
二、自主学习
1、预习教材90页例1.
1）一小格表示（
）分，一大格表示（
）分。
2）钟面上有（
）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（
）个小格。
3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……
2、我会拨一拨，认识几分
从12到3之间有（
）个小格，也就是（
）分。
从12到6之间有（
）个小格，也就是（
）分，也可以说成半小时。
从12到9之间有（
）个小格，也就是（
）分。你是怎么算的？
3、认识1时=60分
1）
拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（
）小格，也就是（
）分。
2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。
小结：分针走一圈是（
）分，时针正好走一大格，也就是（
）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（
）分。
4、认读时
1）、正对着数字的怎么读？
2）、在两个数字之间的怎么读？
3）、快到下一个数字的该怎么读？
（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。）
5、读出教材91页例2
钟面上的时间。
三、当堂检测
1、填空
（1）分针走1小格是（
）分钟，走一大格是（
）分钟，走一圈是（
）分钟
（2）时针走1大格是（
）小时，走一圈是（
）小时
（3）爸爸每天工作8（
），丽丽每天睡10（
），一节课40(
)
2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。
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作业布置：
总结反思：
