21《圆明园的毁灭》导学案

21《圆明园的毁灭》导学案
教学目标：
1．学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、组成、象征、宏伟、统统、销毁罪证、侵入”等词语。
2．有感情朗读毁灭部分感受最深的句子。
3．了解圆明园毁灭的经过，激发仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
通过阅读，再现圆明园毁灭的悲壮，激发学生对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
课前准备:
1．影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。
2．学生搜集有关圆明园的资料。旧中国的耻辱史以及现在中国的强大。
教学过程：
一、导入新课
1．同学们在现在北京西郊海淀区，曾经拥有一个世界的奇迹，它就是圆明园（板书）。它是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。1860年10月，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁。（板书：毁灭）这节课我们就共同来学习这个成为中国近代史上一页屈辱史的事件。（齐读课题）
2．交流资料
对于圆明园你了解多少呢？（生汇报）
二、检查预习　　
1．之前，我们已经布置大家预习了课文，下面，老师想请检查一下你们预习生字词的情况，哪一位同学来把这些生字词读一读：　　损失
皇家园林
玲珑剔透
杭州
蓬莱瑶台
宏伟
宋朝
侵略
统统　　销毁
瑰宝
灰烬
辉煌
毁灭　　
指生读、齐读。　　
2.课文朗读过关，指名读指定段落，其他同学认真倾听，评价读书情况。
四、自主学习，合作探究（课件出示相关问题）　　
1．请同学们默读课文，一边默读一边思考，课文哪几段是写圆明园毁灭之前的，哪一段又是写它被毁灭的？　　
2.圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？从文中划出相关语句。
学生先自主学习，后在小组内交流学习所得，小组长作好记录，准备交流。
五、全班汇报交流。　　
1．那么，圆明园在毁灭之前到底有过怎样的“辉煌”呢？下面，就让我们一起走进圆明园，来感受一下圆明园“辉煌”的过去吧。请同学们看到2、3、4自然段，并从这几段中找一找看看文中哪个四字词语最能体现圆明园在当时世界上的地位？　　
2．圆明园凭什么举世闻名？（板书：圆明园，宏伟建筑、珍贵文物）　　
3．课文中哪些地方写了圆明园的宏伟建筑，并找一找这些句子中一共写了几处景物？请同学们把这些景物画出来。　　
（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。
（2）通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。
①出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。
（在出示图景之前，教师可用语言进行过渡，感染学生由爱到恨。）
②结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？
（在学生简单概括后，放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。）
（学生畅所欲言，结合学生的回答，教师板书：恨）
师：面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会请你实话实说。
三、总结全文
这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
四、拓展延伸
关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。
五、布置作业
假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。
板书设计：
21、圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝
辉煌（爱）
建筑艺术的精华
毁灭（恨）
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