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猴王出世
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读9个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．能流利、有感情地朗读课文。
3．初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
过程与方法：
用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点。
情感、态度与价值观：
1．体会石猴“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点。
2．领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
重难点：
了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽强、无私无畏的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
课前准备：
教师准备：多媒体课件及小说《西游记》。
学生准备：查找字典、资料，自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一
、漫谈“悟空”，揭示课题
（一）播放《西游记》的片头曲。学生边听边跟着唱。（二）在音乐的余声中给学生介绍《西游记》的背景材料及作者简介。（三）你们最喜欢《西游记》里的谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？（四）过渡：我们都喜欢孙悟空，那么孙悟空
( http: / / www.21cnjy.com )是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？现在，让我们掀开这一部旷世名著的第一页，学习第一回中的一个小故事——猴王出世（板书课题，指导“猴”字书写）。齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，把句子读通顺。找出最难读的句子，多读几遍；画出不懂的语句，结合上下文或查字典解决。（二）边读边想，这篇课文讲的是一件什么事？（三）交流自学情况。1．同学们初读了课文，你觉得本文和我们以前读过的文章有哪些不同吗？
2．这篇课文讲了一件什么事？3．汇报难懂的字词和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思。（四）指导朗读。三、了解大意，初步感知猴王形象 （一）快速浏览课文，解决问题。1．石猴是怎样出世的？2．石猴是怎样成为猴王的？（二）根据学生的回答，教师相机引导读悟：1．读一读描写石猴出世的语句。2．用自己的话说一说石猴是怎么出世的？3．出示句段赏析（1）朗读，你看到石猴在干什么？（2）反复朗读，体会语言的韵律美。读出猴的快乐和自由。（3）通过朗读，你看到了一只怎样的猴子？写在句子旁边，做上批注。4．要求用自己的语言简述石猴成猴王的经过，并提出要点。5．研究第2--4自然段，注重石猴变成猴王的原因是什么？石猴入洞一刻的表现证明什么？石猴发现的天地如何？四、小结通过学习，我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的过程。那么，石猴能成为王，凭借的是什么？下节课再学。
通过观看录像，让学生边听边跟着唱，激发学生的学习兴趣。孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生通过电视、
( http: / / www.21cnjy.com )书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空让学生对石猴产生了强烈兴趣，继而带着好奇进入课文，并为学习课文、理解文意作铺垫。自主学习，教给学生自学的方法。理清文章的前因后果，初步感受猴王形象。通过比较，感受古代白话文语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。古代白话文，学生读起来有一定困难，理解起来更是吃力，因此不要求学生字字知其意，只要大概知道意思即可。结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言
( http: / / www.21cnjy.com )美。通过引导学生品语言节奏之美、韵律之美以及文字所呈现的画面之美，感受石猴的快乐，初步领会古典名著的语言特色。
第二课时
一、品读语言，深入感悟猴王形象（一）精读课文，思考那这孙悟空到底是怎样的一只猴子呢？石猴能成为王，凭借的是什么？你是从哪里看出来的？（二）学生自主交流，教师相机引导1．石猴能成为猴王，凭借的是勇敢。（1）“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
（2）眼前的孙悟空让你感受到了什么？（勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡……）
（3）想象当时的情景，读一读相关语句。2．石猴能成为猴王，凭借的是过人的本领。（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥；（2）读句子，注意“瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观”这些动词；（3）边读边想象石猴进洞的情景；（4）放录像中石猴进水帘洞镜头；（5）穿插地分角色表演“石猴”引众猴进洞内享受这天造地设的家当及引众猴所说的话。（6）想象当时情景，再读一读相关语句； （7）石猴能成为猴王，凭借的是他过人的本领。 3.
石猴能成为猴王，凭借的是他的无私。（1）石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”（2）石猴能成为猴王，凭借的是无私；（3）通过石猴的语言，你感受到了什么？（4）感情朗读第三自然段最后一句话，读出美猴王的个性特点。.4．石猴能成为猴王，凭借的是他的聪慧、机敏。（1）“你们才说有本事进得来，出得去……何不拜我为王？”（2）石猴能成为猴王，凭借的是聪慧、机敏；（3）带着你的感受再来读这句话。5．谁能用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的？二、总结提升，整体把握猴王形象（一）通过学习，你对孙悟空有了更深刻的认识，请谈一谈？（二）学生畅所欲言，谈谈自己对猴王的印象——你说我说孙悟空（三）反馈交流（活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等）（四）品读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性品质特点？（五）交流，指导朗读；（六）欣赏诗歌，配乐朗读。（七）小结，看课文朗读录像。过渡：我们心中都有了自己的猴王形象，在我们有滋有味的品读中，猴王的形象呼之欲出，这就是名著语言的魅力。三、拓展延伸，激发学生阅读的兴趣（可以任选一项）（一）故事话西游。有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。（二）比比谁收集得多：收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语！（三）发挥特长，以你擅长的方式向你周围的人推荐《西游记》。
抓住文本相关语句品读，深入感悟猴王形象。让学生在轻松愉快的表演中再次体会到石猴的聪明、机灵。看动画片、表演节目是孩子们最喜欢的事，因此投其所好，把学生多种感官调动起来，积极投入角色。排练的过程体现了语文课堂教学的开放性、探索性，让学生愉快学习，顺利完成学习任务。教师先用问题引领学生读书，
( http: / / www.21cnjy.com )把学生的注意力指向文字，用书中的文字回答问题；然后用自己的语言说出自己的感受；使学生在明了大意的基础上再度关注语言，关注文字中的此部分，不至于浮躁；书中的文字也融入学生的语言；读出自己的感受，将学生想象到的、体会到的，通过朗读抒发出来。引导学生把自己理解、体会到的情感，还原到朗读中，体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。配音朗读诗歌，激发学生学习的积极性。利用多媒体让学生感受石猴的性格特点，激发对古典文学的兴趣。通过阅读原著，让学生明白看电视不能代替读书的道理，激发学生的阅读兴趣。学完课文，学生已深切地体会到了祖国的灿
( http: / / www.21cnjy.com )烂文化，并由衷地喜欢上了中国古典名著。教师要珍惜课外这个“练兵场”，主张学生课后主动阅读，从而拓宽视野，增长见识，并不断地获取学习语文知识的本领。(共22张PPT)
你最喜欢谁？
漫谈孙悟空
作品背景
唐僧取经是历史上一件真实的事。距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（６２７），年仅２５岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。贞观十九年（６４５）玄奘回到了长安，带回佛经６５７部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。吴承恩正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
作者介绍
吴承恩（1500-1582）， 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏淮安市）人。明小说家。自幼喜爱神话故事，借助神话人物表现对社会现实的不满。《西游记》借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难，折射出人间现实社会的种种情况。小说想象大胆，构思新奇，创造出孙悟空、猪八戒等不朽的艺术形象。
第一回
猴王出世
1.石猴是怎样出世的？
2.石猴是怎样成为猴王的？
阅读提示
石猴出世
一块石头
生石猴
迸裂
句段赏析1
那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
通过朗读，你看到了一只怎样的猴子？
石猴变成猴王
石猴探洞第
一个跳进瀑布
相约能进瀑布
不伤身体者为王
被群猴称为“猴王”
忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”
句段赏析2
石猴能成为猴王，凭借的是勇敢。
句段赏析3
你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。
石猴能成为猴王，凭借的是他过人的本领。
花
果
山
福
地
水
帘
洞
洞
天
石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。我们都进去住，也省得受老天之气。”
句段赏析4
石猴能成为猴王，凭借的是无私。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进进出出，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
句段赏析5
石猴能成为猴王，凭借的是聪慧、机敏。
你说我说孙悟空
欣赏诗歌
石猴出世
日精月华蕴石猴，
夜宿石屋朝游洞。
闻言入水即为王，
起身而出探险地。
觅得福地花果山，
凭空出世美猴王。
讲述《西游记》中你最喜爱的一个精彩故事片段。
收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语！例如：
“孙悟空跳不出如来佛的手掌心”
“猪八戒照镜子——里外不是人”
发挥特长，以你擅长的方式向你周围的人推荐《西游记》。
