藤野先生[下学期]

课件24张PPT。藤野先生
鲁迅我所了解的鲁迅先生课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。
积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发
出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医
从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文
学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。 整体把握 课文依据时间的推移、地点的转换和事件的先后顺序，写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。1、“清国留学生”的生活情况
2、我在仙台的生活情况
3、我与藤野先生的交往
4、匿名信事件
5、看电影事件
6、我与藤野先生告别
7、我对藤野先生的怀念在仙台在东京离开仙台藤野先生交流交流吧外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而有顿挫生活俭朴、学识渊博、治学严谨一、抓住特征二、目睹耳闻学者形象文章记叙了与藤野先生相处的哪几
件事？表现了他的什么品质添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求
尊重学生
尊重科学关心实习——热情诚恳了解裹脚——对骨学的兴趣和求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生的高尚品质。
小 结

用具体事例来表现一个人的思想性格 思考
其他事件与藤野先生有什么关系？“清国留学生”的生活情况
我在仙台的生活情况
匿名信事件
看电影事件——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。由藤野先生订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。
——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。——是我与藤野先生分别的原因。小结本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。
形散神聚 本文的叙事线索：作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过、别后的思念） 我对藤野先生怀有怎样的感情？
引用课文内容简要回答感激、怀念 文章除了写与藤野先生的交往以外，还写了鲁迅先生一生中的一次伟大转变，你知道是什么吗？弃医从文 你知道是什么内在原因促使鲁迅先生的这次转变吗？爱国情感在 东 京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 失望、厌恶之极，不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 ——思想受到
极大震动，民族自尊心受
到严重挫伤 ——个人与
祖国的尊严受到侵犯爱国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗
争的勇气和力量爱国 你怎样理解文章结尾“每当夜间疲倦……为正人君子之流所深恶痛疾的文字”？ “良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”反映作者长期遭受到反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增强了勇气；“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。这句话的含义是：作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾，把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义感情统一起来，把对往事的回忆与现实斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会整理主题： 这篇回忆性散文以作者与藤野先生的交往为叙事线索、以作者的爱国情感为感情线索，表达了对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，作者还回忆了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。 谈谈我们的感想吧！俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指畅所欲言大概是物以希为贵罢他们也何尝不酒醉似的喝采似乎正要说出抑扬顿挫的话来似有此事，
但不完全肯定——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在
仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木
不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统
治下的人们精神麻木的痛恨。——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。
阅读课文11-19段，回答：
1、选段写了哪两件事，分别表现了藤野先生怎样的思想性格？
2、指出选段中的过渡句。
3、指出表现“我”拿回讲义后感受的句子。
4、选段中哪两个四字短语能表现藤野先生为“我”修改讲义又全面、又认真？添改讲义——认真负责；纠正解剖图——严格要求“可惜我那时太不用功，有时也很任性。”“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”从头到末、一一订正