人教版（西藏汉语）第六册 课内学习 10 蔚蓝的王国 课件
文档属性
| 名称 | 人教版（西藏汉语）第六册 课内学习 10 蔚蓝的王国 课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（西藏汉语） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-16 16:08:48 | ||
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文档简介
课件31张PPT。屠格涅夫
《蔚蓝的王国》 19世纪的俄国文学空前繁荣，成为世界文学的代表，诞生了一大批世界级的作家。最著名的有普希金、莱蒙托夫、果戈理、列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、契诃夫等等，其中自然还有擅长细腻心理描写和抒情的屠格涅夫。1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。欧洲俄罗斯的第一位小说家
本文体裁：散文诗。
散文诗：介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，具有诗的形式和神韵，又有散文的轻灵和自由，本质上属于诗歌。知识积累：1、有感情地朗读课文， 欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；学习目标：2、体会作者美好的情怀；3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。蔚蓝的王国呀！
充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！
我看见过你……在梦中。 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ 我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。 一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容…… 她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂蔚蓝的王国呀！
我看见过你……在梦中读准字音和 煦 xù 酬 唱 chóu
颤 栗 zhàn 明 澈 chè
璧 玉 bì 船 舷 xián
潺 潺 chán 咫 尺 zhǐ
划出文中具体描绘的景物你最喜欢哪一种景物，结合文中的
具体词语说说它美在什么地方？
划出文中描绘的人物，请结合文
中的词语说说他们在大海上做些什么，又是怎样的心情与感受。
“蔚蓝的王国”中的景、人、情是怎样融合在一起的？
请找出文中具体的语句，谈谈你的感受。
情景交融 意境优美合作交流 感受梦境你是如何理解“蔚蓝的王国”中的
“蔚蓝”一词的，说说它有哪些丰
富的含义。作者通过“蔚蓝的王国”想要表现
怎样的思想感情？文章结尾处有一个神秘的女人，
请你想像这个人可能是谁？或者象征了什么？ 请你从文中划出你认为最优美 ，最喜欢的一句话，说说作者是如何把景物表现得这样优美的(从修辞角度赏析)．例：
我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛…… 这句话运用了比
喻的修辞手法 ，将
白色鼓起的船帆比
成天鹅的胸膛 ，形
象生动而传神地表
现出风吹船帆时美
丽的姿态。
蔚蓝的王国梦中人：我 伙伴 女人
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福1、我们
梦中人 ?
心情感受： 年轻 快乐 幸福
提问与思考蔚蓝的王国是怎样一个世界?蔚蓝、光明、青春、幸福、快乐、自由自在。。。。。。找出相关的句子，并且有感情朗读提问与思考2. 弗洛伊德说过：“梦是愿望的达成。” 你认为文中“蔚蓝的王国”为什么是“蔚蓝”的？可能象征什么？第10节中“女人的声音”和第11节中的“她”又是指什么呢？
我的理解 这个“王国” 没有烦恼、痛苦、忧患、灾难，有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨，象征作者理想中的生活世界。 “女人”意味着爱情、幸福、美好……, “女人的声音”象征着爱情的召唤，象征着对幸福、美好生活的渴望。
“她”可以理解为“母亲”、“妻子”、“天使”，可能是海之神、爱之神，也可能指作者心中的爱人，也可以理解为美好的青春、生活、爱情……一切美好的化身 语段1:
并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵－－我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。问题:驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你
是怎样理解这种现象的？小船随着人的心意前行，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。想一想 同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和老师求教。 示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。主 题 表达对美好事物和美好生活 的追求热爱。
赞美美好的青春生活。
歌颂美好的爱情。
表达岁月已逝的人生感叹。 作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？ 欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ，你好象看到什么？听到什么？想到什么？放飞想象课后练习： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗；
2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。
《蔚蓝的王国》 19世纪的俄国文学空前繁荣，成为世界文学的代表，诞生了一大批世界级的作家。最著名的有普希金、莱蒙托夫、果戈理、列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、契诃夫等等，其中自然还有擅长细腻心理描写和抒情的屠格涅夫。1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。欧洲俄罗斯的第一位小说家
本文体裁：散文诗。
散文诗：介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，具有诗的形式和神韵，又有散文的轻灵和自由，本质上属于诗歌。知识积累：1、有感情地朗读课文， 欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；学习目标：2、体会作者美好的情怀；3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。蔚蓝的王国呀！
充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！
我看见过你……在梦中。 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ 我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。 一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容…… 她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂蔚蓝的王国呀！
我看见过你……在梦中读准字音和 煦 xù 酬 唱 chóu
颤 栗 zhàn 明 澈 chè
璧 玉 bì 船 舷 xián
潺 潺 chán 咫 尺 zhǐ
划出文中具体描绘的景物你最喜欢哪一种景物，结合文中的
具体词语说说它美在什么地方？
划出文中描绘的人物，请结合文
中的词语说说他们在大海上做些什么，又是怎样的心情与感受。
“蔚蓝的王国”中的景、人、情是怎样融合在一起的？
请找出文中具体的语句，谈谈你的感受。
情景交融 意境优美合作交流 感受梦境你是如何理解“蔚蓝的王国”中的
“蔚蓝”一词的，说说它有哪些丰
富的含义。作者通过“蔚蓝的王国”想要表现
怎样的思想感情？文章结尾处有一个神秘的女人，
请你想像这个人可能是谁？或者象征了什么？ 请你从文中划出你认为最优美 ，最喜欢的一句话，说说作者是如何把景物表现得这样优美的(从修辞角度赏析)．例：
我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛…… 这句话运用了比
喻的修辞手法 ，将
白色鼓起的船帆比
成天鹅的胸膛 ，形
象生动而传神地表
现出风吹船帆时美
丽的姿态。
蔚蓝的王国梦中人：我 伙伴 女人
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福1、我们
梦中人 ?
心情感受： 年轻 快乐 幸福
提问与思考蔚蓝的王国是怎样一个世界?蔚蓝、光明、青春、幸福、快乐、自由自在。。。。。。找出相关的句子，并且有感情朗读提问与思考2. 弗洛伊德说过：“梦是愿望的达成。” 你认为文中“蔚蓝的王国”为什么是“蔚蓝”的？可能象征什么？第10节中“女人的声音”和第11节中的“她”又是指什么呢？
我的理解 这个“王国” 没有烦恼、痛苦、忧患、灾难，有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨，象征作者理想中的生活世界。 “女人”意味着爱情、幸福、美好……, “女人的声音”象征着爱情的召唤，象征着对幸福、美好生活的渴望。
“她”可以理解为“母亲”、“妻子”、“天使”，可能是海之神、爱之神，也可能指作者心中的爱人，也可以理解为美好的青春、生活、爱情……一切美好的化身 语段1:
并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵－－我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。问题:驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你
是怎样理解这种现象的？小船随着人的心意前行，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。想一想 同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和老师求教。 示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。主 题 表达对美好事物和美好生活 的追求热爱。
赞美美好的青春生活。
歌颂美好的爱情。
表达岁月已逝的人生感叹。 作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？ 欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ，你好象看到什么？听到什么？想到什么？放飞想象课后练习： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗；
2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。