人教版（西藏汉语）第二册课内学习 10 天上的星星 教案

天上的星星
教案
教学目标
　　1.随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。
能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。
　　3.能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
　　4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
教学重点难点
1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
2、揣摩文章的表达方法。
教学方法：
想象品读法
批读法
教学准备
　　有关夏夜星空的诗歌、图片资料。
教学时间
　　1~2课时。
教学过程
一
想象导入新课
师：同学们，在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。
过渡：（出示课件）夏天的夜晚，天上的星星就像一双双小眼睛，一眨一眨的，又像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学凹的散文《天上的星星》。(齐读课题)
读了课题，你想到了什么？
二
初读课文，整体感知。
自读课文，出示读书要求：
1
带着问题，自己大声读课文，看看答案是否找到。
2、读准字词，读通句子。
3、边读边想：看看课文从几个方面写出了我们对星星的喜爱？
三
检查读书情况。
1
检查字词掌握情况
课件出示以下词语：
　
无聊　榆树　陡然　蓦地　调皮　鬼精灵
　
灿灿的　灼灼的　弱弱的　漠漠的
　
面面相觑　不得其解　目不暇接　大吃一惊
　
精光灵气　没精打采　天涯海角
a抽生读词语，齐读词语。
　
b如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？
2、反馈：看看课文从几个方面写出了我们对星星的喜爱？师板书（繁星满天
月明星稀）那几个自然段描写了繁星满天，那几个自然段描写了月明星稀？
3、请同学们欣赏一组图片，并用一个词概括。
　　三、精读课文，品味星星的“满天繁星”和“月明星稀”的景象
　　1.生自读文（2--4段），把自己认为最美的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
　　　　预设1：
　
啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。
　　
预设2：
　　
一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
　　
“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。
　　
预设3：
　　
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
　　
从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。
　　
预设4：
　　
夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
　　
从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？
4、（出示课件）同学们，让我们再一次去感受一下繁星满天的景象吧。师：夏天的夜晚是多么的迷人啊，星星像调皮可爱的孩子一样，瞧，两颗，三颗、十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹。
　　
5、星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你轻声读一读课文5----11自然段，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“------”勾画出来。
　　
(1)学生自读课文。
　　
(2)全班汇报交流。
　　
教师相机引导：（出示课件）
　　
①我们为什么会“大吃一惊”？
　　
②“面面相觑”是什么意思？
　　
③我们似乎明白了什么？
　　你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。
（3）指导朗读。
　　四、总结，揣摩作者的表达方法
　　1．本文作者运用了比喻、拟人、排比、设问的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。
　2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)