人教版（西藏汉语）第二册课内学习15 小鸟和守林老人 教案

小鸟和守林老人
教学目标：
知识与技能
有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受小鸟和守林老人之间纯洁的友情。
过程与方法
引导学生朗读，将朗读与感悟结合起来。
引导学生抓住重点语段进行品读、讨论交流、畅谈感悟。
情感态度与价值观
感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情。激发对动物对大自然的喜爱之情。
重点、难点：
重点
课文，体会小鸟对老人的信赖，与老人之间的纯洁友情。
突破方法：抓住重点句进行品读、感悟。
难点
作者的思想感情。
突破方法：引导反复朗读，读中感悟。
教学与方法：
教法
引导、点拨。
学法
自主学习，合作探究。
教学准备：
多媒体课件。
情境导入
小鸟，大家都很熟悉吧，可是你们知道吗？鸟儿和人一样，也有着丰富的情感。今天老师将带领大家一起走进一场特殊的“告别会”，地点就在山林中。
配乐讲述这场特殊的“告别会”。
听到这里，同学们有什么想问的？
那就让我们带着这些问题一起走进小鸟和守林老人的故事。板书课题，齐读课题。
初读文本，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式来读这篇课文，思考课文的主要内容是什么？
指名回答。
品读课文，理解感悟
课件出示学习目标。
找一找小鸟对老人的情感变化。
起初，鸟儿对出现在树林的老人有什么想法？你从哪些句子中看出来？
这种态度持续很久吗？是什么事让鸟儿认定老人是一位好人，是天堂的保护神？
小鸟开始来拜访老人的小屋，这时你们眼前出现了怎样的画面？你感受到什么？
你怎样理解“这一夜老人睡得很香”？
小鸟知道老人要走了，有什么表现？体现了鸟儿对老人的什么情感？
学习本课后，你最感动的是哪些句子？说说自己的感受。
小组讨论交流。
班内交流，教师点拨。
情感升华。只要人类真心爱护动物，爱大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，一定能和大自然和谐美好地生活下去。
升华主题、拓展文本
假如你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣，告诉老师在你的一举一动中，包含着怎样的情感？把你的情感倾诉在笔端，《亲爱的守林老人，我想对你说》。
板书设计
14
小鸟和守林老人
怀疑——信赖——喜爱——依恋
守林老人
小鸟
爱