(共14张PPT)
我的采蜜集
读读背背
口语交际
我的小笔头
我的采蜜集
如石子一粒，仰高山之巍峨，但不自惭形秽；若小草一棵，慕白杨之伟岸，却不妄自菲薄。
仔细读一读句子，并说一说你还体会到了什么？这对于你今后的生活会起到什么作用？
这一句话告诉我们一种正确的人生态度：世间万物都有自己存在的价值，要从容、坦然地面对平凡，平凡不是平庸，平凡的人一样能够风险，一样能够创造非凡，我们应守护住自己心灵的纯洁和善良，使自己的地位和价值得以体现。
我的采蜜集
以欣赏的态度看一件事，便会看到许多优点；以批评的态度看一件事，便会看到无数缺点。
仔细读一读句子，并说一说你还体会到了什么？这对于你今后的生活会起到什么作用？
第二句话旨在启发人们应该用怎样的态度去看生活、看人生、看世界。他告诉人们，如果用欣赏的态度看周围的世界，用美好的心灵看周围的人，世界便会更加精彩。
我的采蜜集
天下没有免费的午餐——收获决不能举手即得，它需要付出时间、劳动和代价。
仔细读一读句子，并说一说你还体会到了什么？这对于你今后的生活会起到什么作用？
第三句话则告诉我们要想有收获，就必须有付出。
在平原，吆喝一声很快乐
六月，青纱帐是一种诱惑。这时，你走在田间小道上，前边没人，后边也没人，你不由的就要吆喝一声。
吆喝完了，你才惊异自己能喊出这么大的声；有生以来头一次，有了这样了不起的感觉。那声音很长时间在玉米棵和高粱棵之间碰来碰去，后来，又围拢过来，消逝......这是青纱帐帮助了你。
若是赶上九月，青纱帐倒了，土地翻过来了，鳞状的土浪花反射着阳光。你的喉咙又在跃跃欲试。吆喝一声吧，声音直达远处的村庄。这是另一种幸福，更加辽阔。
读读背背
自己读一读把你的感受说给大家听。
姚振函，河北省枣强县南吉利村人， 1939年2月5日生人，1967年毕业于北京大学中文系语言专业。曾任衡水市作家协会主席和河北省作家协会主席团委员。中国作家协会会员。文学创作一级。1979年在《诗刊》发表处女作。
目前已出版诗集6部，散文集2部。作品曾发表于《人民文学》《诗刊》《人民日报》《新华文摘》《中国文学》英文版和法文版。曾获河北省文艺振兴奖三次（第一、三、八届），河北省作协年度优秀作品奖两次、河北省年度散文排行榜和中国随笔排行榜各一次。
口语交际
不同的“镜子”，不同的“我”
说说别人对你的评价
不同的“镜子”，不同的“我”
说说你心中的他人
你是怎么理解“不同的‘镜子’
，不同的我”这句话的？你怎样才能从这面镜子里找到自我？
我的小笔头
1.我的“苦”与“乐”：谈谈我的烦恼与乐趣。
2.为你“支招儿”：把我的成功经验和做法介绍给大家。
3.我的得意之作：介绍我的成功之作，与大家分享。
教师指导
1.审清题目，明确要求。
2.选择材料，合理安排。
3.组织语言，精雕细琢。
4.完成初稿，加强修改。综合学习三
教学目标
知识与技能目标
1.正确流利有感情的读通句子和段落，体会其中蕴含的思想感情。
2.通过口语交际，培养学生的语言表达能力，使学生表达有条理，中心突出。
3.
通过交流，激发学生的写作欲望，让学生乐写、愿写。
过程与方法目标
1.充分朗读，体会其中的情感。
2.激发学生喜欢积累的情趣，利用多种形式，展示我的采蜜集，结合课件展示，想象着吟诵读读背背。
情感、态度价值观目标
1.引导学生感受积极、乐观的生活态度，能正确评价自己。
2.让学生体会在大自然里的快乐，培养孩子热爱自然的情感。
3.
通过交流，激发学生的写作欲望，让学生乐写、愿写。
重点:用多种方法朗读采蜜集和读读背背
难点:通过口语交际，培养学生的语言表达能力，使学生表达有条理，中心突出。
教学过程：
第一课时
一、对本单元整体回顾
孩子们，在这一单元里，我们学习了哪些文章？请大家回忆一下，哪篇文章给你留下的印象最深？可以是自己的独特感受，也可以用书本中的好词好段来谈一谈！
二、采蜜集
这一单元里，我们学习的课文告诉我们一个重要的道理，那就是用积极、自信的态度对待每一件事情。
今天老师给大家带来了一些精彩的句子，（出示采蜜集里的话）请大家仔细读一读这些句子，并说一说你还体会到了什么？这对于你今后的生活会起到什么作用？
（提示：第一句话告诉我们一种正确的人生态度：世间万物都有自己存在的价值，要从容、坦然地面对平凡，平凡不是平庸，平凡的人一样能够风险，一样能够创造非凡，我们应守护住自己心灵的纯洁和善良，使自己的地位和价值得以体现。第二句话旨在启发人们应该用怎样的态度去看生活、看人生、看世界。他告诉人们，如果用欣赏的态度看周围的世界，用美好的心灵看周围的人，世界便会更加精彩。第三句话则告诉我们要想有收获，就必须有付出。
三、读读背背
孩子们，你们有没有漫步在田间小路，体会那份悠闲自在；有没有在大自然里尽情享受它赐予我们的无限快乐。谁愿意将你的感受说给大家听？请大家读一读《在平原，吆喝一声很快乐》，看看你会有什么新的感受。
在自读的基础上，小组读文，先扫清字词障碍再谈感受，然后全班交流，并带着这种感受读。
在学生初步感知这段文字之后，教师给大家简单介绍作者及其创造风格。
请大家带着这种自由自在的另一种幸福感，去试着背一背这篇文章。
第二课时
口语交际：不同的“镜子”，不同的我
一、说说你心中的他人
同学们，每个人对自己和对别人都有一个评价，你想先来说说谁？可以是自己的同学，家人、朋友等。
二、说说别人对你的评价
你知道别人对你是怎样评价你的吗？
请同桌互相说一说对方，小组说一说。
三、不同的“镜子”，不同的我
你是怎么理解不同的“镜子”，不同的我这句话的？你怎样才能从这面镜子里找到自我？和大家交流交流。并说一说今后你准备怎样做。
第三课时 我的小笔头
【教学目标】
1.联系生活实际，乐于将自己的想法与别人交流，并将自己的所思、所悟，及时地记录下来。
2、培养孩子们做事乐观、积极的态度。乐于将自己的烦恼与乐趣说给别人听，并能有条理的写下来。
【教学过程】
一、了解要求。
请大家将本次的习作要求读一读，选择一个你喜欢的题目。
二、根据不同的题目结组，谈谈自己的生活实际和感悟。
三、将自己的感受及时的写下来吧。
四、自改互评。
1、小组读作文，提出优缺点。
2、全班自由读自己最喜欢的段落。
3、在此基础上修改自己的作文，再读给小伙伴听。
