冀教版语文六年级上册第22课 跳水课件
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文档简介
课件25张PPT。跳水 列夫·托尔斯泰
1828－1910，俄国著名作家。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。 自读课文，感知课文： 1.读课文，自学生字、生词。
2.思考：课文描写了一件什么事？ 3.边读边在书中勾画出课文中都有
哪些角色。 课文讲了谁跳水？
他为什么跳水？
跳水的结果怎样？ 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱
顶端 船舱 醒悟 放肆 控出
吓唬 气急了 气极了
哭笑不得 不知所措 风平浪静 摇摇晃晃
学习生字按事情的顺序整理下面的几句话 （ ）孩子跳水得救。
（ ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。
（ ）孩子走上最高的横木，非常危险。
（ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。2 3 1 4 根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的帆船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险,最后得救了。追逼桅杆顶端放肆拿孩子的帽子取乐（孩子追到桅杆的顶上） 从哪些地方看出猴子非常放肆？
猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。） 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……
“哭笑不得”什么意思？
孩子为什么哭笑不得？
（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。） 是什么原因导致孩子爬到桅杆顶端，遇到了危险？
从哪些语句可以看出孩子很危险？默读课文4—6自然段，完成以下任务： 1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。
孩子会不会失足？
为什么他拿到帽子也难以回转身来？
（桅杆太高、太险。） 当时甲板上的人有什么表现？
有感情地朗读，体会当时事态的严重。
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。） 临危不惧
当机立断
从容不迫
急中生智 讨论：船长是怎么做的？根据船长的做法，联想到他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？ 总结拓展 同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。 在这危急时刻，你想用什么方法救孩子？小组讨论：水手逗猴子气孩子追复述课文水手逗猴子气孩子追复述课文复述课文逼孩子跳水救孩子复述课文1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他什么？
2. 此时此刻，你想对孩子说些什么？
3.学完课文后，你懂得了什么道理？再见！
1828－1910，俄国著名作家。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。 自读课文，感知课文： 1.读课文，自学生字、生词。
2.思考：课文描写了一件什么事？ 3.边读边在书中勾画出课文中都有
哪些角色。 课文讲了谁跳水？
他为什么跳水？
跳水的结果怎样？ 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱
顶端 船舱 醒悟 放肆 控出
吓唬 气急了 气极了
哭笑不得 不知所措 风平浪静 摇摇晃晃
学习生字按事情的顺序整理下面的几句话 （ ）孩子跳水得救。
（ ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。
（ ）孩子走上最高的横木，非常危险。
（ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。2 3 1 4 根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的帆船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险,最后得救了。追逼桅杆顶端放肆拿孩子的帽子取乐（孩子追到桅杆的顶上） 从哪些地方看出猴子非常放肆？
猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。） 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……
“哭笑不得”什么意思？
孩子为什么哭笑不得？
（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。） 是什么原因导致孩子爬到桅杆顶端，遇到了危险？
从哪些语句可以看出孩子很危险？默读课文4—6自然段，完成以下任务： 1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。
孩子会不会失足？
为什么他拿到帽子也难以回转身来？
（桅杆太高、太险。） 当时甲板上的人有什么表现？
有感情地朗读，体会当时事态的严重。
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。） 临危不惧
当机立断
从容不迫
急中生智 讨论：船长是怎么做的？根据船长的做法，联想到他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？ 总结拓展 同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。 在这危急时刻，你想用什么方法救孩子？小组讨论：水手逗猴子气孩子追复述课文水手逗猴子气孩子追复述课文复述课文逼孩子跳水救孩子复述课文1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他什么？
2. 此时此刻，你想对孩子说些什么？
3.学完课文后，你懂得了什么道理？再见！