You can play basketball well

You can play basketball well.
一、基本说明
1模块：第九册
2年级：小学五年级 上册
3所用教材版本：外研社
4所属的章节： Module6 Unit1
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
1）、能听说读写新单词“well ,true”并灵活运用。
2）、能正确运用句型“Can you……？You/I can…well.”等句型调查、评估他人和自己的能力。
3）、能正确理解、朗读并表演对话。
4）、帮助学生树立自信心，鼓励他们全面发展。
5）、在活动、任务中，培养学生的自主探究、合作精神和竞争意识。
6）、采用形成性评价，培养学生积极的
2、内容分析：
教学重点：灵活运用新单词和句型评估自己与他人的能力。
教学难点：1、掌握课文中的对话。
2、在情境中灵活运用所学知识进行交流和做事情。
本节课是这一模块的第一课时，本节课围绕课sports话题,谈论学生的能力问题，能做什么不能做什么，能描绘能做得怎么样。
3、学情分析：
五年级学生，有一定的英语基础，但水平参差不齐。但学生的表现欲强，英语学习兴趣十分浓厚。学生在三年级时学过句型“Can you…？Yes，I can. No，I can’t.”和词组“play basketball, jump high”等。很多学生对英语保持着良好的学习兴趣，具有良好的听说读写的学习习惯，但也有一部分学生早已忘记这些句型了。
4、设计思路：本堂课的设计思路是，运用节奏优美的歌谣，导出新知的内容I can…,接着由跑步明星刘翔,篮球明星姚明等导出句型Can you run fast? Ｈe can play basketball well，围绕明星的活动导出我们学生中的活动，一系列的真实活动的设计使学生在真实的情境中操练和运用句型。

三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
Warm-up
5’
Greeting:
T:Good morning, boys and girls.
How are you today?
T:I’m very well.

T：Let’s sing an English song.（课件出示一首英文歌：Look ,Look ,what can you see?）
歌谣的内容：
Look ,Look , what can you see ?I can see a bird in a tree, I can see a monkey drinking tea ,I can see a monkey watching TV.
T:You did a very good job,
Now answer my question.
Where is the bird ?
What can you see?
What is the tiger doing?
What is the monkey doing?
What is the tiger doing?

T：Would you like to play a game? OK，listen. Miss Tang say: swim, you say : I can swim. Miss Tang say: Run. You say : I can run. OK?（老师一边说一边做动作,板书：I can…）now, stand up.
T: Run. Swim. Jump. Play basketball. Play football. Play pingpong. Read a book. Listen to music.
T: Good job. Boys and girls. Look at the pictures on the screen. Say together: I can…(老师出示课件。) I can swim.
I can play pingpong.
I can run.
I can sing.
I can dance.
I can play basketball.
I can play football.
I can ride.
Ss:Goodmorning ,Miss Tang. I’m fine thank you。How are you?
Ss: Ok.
Sing a song.
S1: The bird is in the tree.
S2: I can see a monkey.
S3: I can see a tiger.
S4: The monkey is drinking tea.
S5: The tiger is watching TV.
在问候语当中巧妙导入“well”这个新词，让学生初步感知well的一种用法，有助于后面对well的教学。
利用有音乐旋律、简单易懂，上口快，容易记忆的歌谣，或是富有节奏感的童谣来帮助学生学习英语。教师以歌谣当作提升课堂学生动机的工具之外，并以英语歌谣设计为主要课程的内容，透过富有韵律之歌谣加入动作，帮助学生培养对音韵之敏感和达成学生学习单词和句型的效果。在此能导出句型I can……,为后面的教学做铺垫。听唱歌曲后提出问题，
这些问题的提出是对发展性语言表达的训练，是为了充分地实现语言的交际功能而设计的。
这个环节利用TPR教学法，让学生边动边说，达到复习巩固，为后面的操练打下良好的基础。
Presentation
25
Step1
T: Who is he ?
T: What can he do?
T: Can you run fast?
Today Lingling, Amy Daming and Sam will have a race,Who can run fast?
This is Amy ,This is Daming
This is Sam.This is Lingling,（出示四个头饰粘贴在黑板的最左边，来评价学生猜对的情况）
Step 2
CAI:(出示姚明的图片）
T: Who is he ?
Ss:What can he do?
T: yes ,He can play basketball well.(出示单词卡片well)
T: can you play basketball?
CAI: catch the ball
T : Can you catch the ball?
T：(当学生回答yes时)This is a basketball.
老师问：Can you catch the ball?
准备一个小篮球
T: （再问）Can you catch the ball?
T: (当学生说Yes, I can.时)Now Catch the ball.
Pass the ball to the next and say: Catch the ball.
S: Yes , I can. (学生边接住球边答)
T: I can throw.
T: throw
T: Can you throw the ball?
T:Let’s try.
(准备篮筐，让学生投篮)

T: (板书课题 )You can play basketball well.
Step 3: Practice
T: Boys and girls. Look at the screen. Work in pairs. One ask: Can you…? The other answer: Yes, I can. Or No, I can’t.
(老师请学生两人一组根据课件上的图片一问一答练习:Can you…? Yes, I can. No, I can’t
T:　（老师作评价）Yes , you can. You can walk.
T: Yes, You can sing.

Step4
T:let’s play a game.
出示课件玩转盘游戏，让学生在游戏中操练四个副词
well high fast far
T: Can you know them?
T: which word?
学生能熟练掌握好这几个副词词后，出示课件让学生用副词描绘图片
CAI:出示一些各种明星擅长技术，学生描述
Ss: He is Liu xiang.
Ss: He can run fast.
S7: Lingling can run fast.
S8: Amy can run fast.
Ss: He is Yaoming.
Ss: He can play basketball .
Ss: yes
Ss: I can catch.
S9: catch
Ss: Yes
学生能投进去，引导全体学生说
Ss: you can play basketball well.
学生不能投进去
Ss:You can’t play basketball well
S1: Can you walk?
S2: Yes , I can.
S3:Can you sing?
S4: Yes, I can.
S5: Can you run fast?
S6: No, I can’t.
S7: Can you swim?
S8: No, I can’t.
S9:Can you fly?
S10: No, I can’t.
S11: Can you play basketball?
S12: Yes, I can.
S13: Can you play football?
S14: No, I can’t.
S15: Can you jump high?
S16: Yes, I can.
Ss: read them
Ss: guess it
S11: she can jump high.
S12: She can dance well.
S13: He can swim fast.
这个环节创设真实的情景，四位小朋友参加赛跑，在赛跑过程中，让学生猜测谁跑得快，这样可以大面积的学生经行了操练，学生不觉得枯燥。
在这个环节中，利用游戏，把能play basketball的分为两个部分，首先会接球catch the ball，接着会投球throw the ball，在游戏中操练句型，理解运用句型
在一投, 一接的过程中，学生很快掌握好catch与throw的读音
在真实的活动中，学生能很好理解You can play basketball well 的含义
副词的运用是本节课的难点，我归纳总结以前学习的几个副词，运用转盘游戏，学生很愿意说，为下一个环节的运用打下基础
Practice:
5
T: You did a good job. Now look at the four pictures. Who are they？
Ss: They are Amy, Sam and Lingling.
T: Yes. What are they talking about? Listen carefully first.
（听完磁带后）
T: What are they talking about?
（引导学生说）
T: Can you find out the new word?(用卡片教true)
T: listen again and answer my questions.
T: Well done. Listen to the tape and repeat.
T: Who read Amy ? Who read Sam? Who read Lingling?
Read the dialogue in groups.(Group 1 act as Amy. Group2 and 3 act as Lingling. Group 4 act as Sam.
S：They are talking about sports.
Consolidation
5
T: Let’s answer may question.
Can Amy run fast?
Can Daming jump high?
Who can run fast?
.
Homework 2’
1. 1.Listen and repeat the dialogue of Module 6 Unit 1.
2. .Ask your friend’s abilities with the sentence “Can you…?”
Let’s sing a song.
I can do it!
Ss: Sing a song.
运用歌谣，巩固句型I can ..
I can’t do it.
四、教学反思
1 课堂教学歌谣化：
本节课课堂教学歌谣化，开始与结尾以歌谣来呼应。我们在用英语歌曲歌谣来做热身活动时，通常要考虑以下几个方面：首先，所选用的歌曲歌谣要符合学生的年龄特征和知识水平，歌曲歌谣来做热身时，我们还要结合教材和该节课要完成的教学任务来考虑，尽量选用贴近该节课教学内容的歌曲歌谣，本节课我选用的歌谣能导出本节课新知的句型I can…。在用英语歌曲歌谣做热身时，我为为歌曲歌谣配上动作，让孩子们在玩中唱、在演中学。小学生活泼好动，如果我们能够充分利用孩子们的这一特性，在上课开始的时候就让他们口到、手到、心到，便能在拍拍手、动动口的活动中快速进入英语学习的氛围。在听完歌曲后，根据学生的情况以及所学过的内容，提出一些问题，使学生带着任务去听去想。
2突出重点，攻破难点：
本节课的重点为动词词组和副词，因此我设计了很多对于这些词或短语的巩固性练习。从听说读写四个方面全面培养锻炼学生英语学习能力，提高英语水平。
3.紧扣教材，一环扣一环，层层深入：
首先运用英语歌谣对教学的辅助化，由歌曲导入新知内容I can ……，接着运用学生喜欢的明星偶像，导出句型Can you run fast? 运用课件游戏，让学生竞猜谁能跑得快，让学生大胆开口,接着运用篮球明星姚明，导出 He can play basketball well.Can you play basketball? 过渡到学生的活动，创造情境，让学生在”玩中学，学中玩”,开心的学会了重点句型You can play basketball well, you can’t play basketball well.,在这个环节中把打篮球分为两个部分，第一部分，能catch the ball ,接着能throw the ball ,两个环节完成才算You can play basketball well.,接着运用转盘游戏攻破本节课的难点（副词的运用），把副词操练好后，利用课件提供素材，让学生用这些副词对图片进行描绘，达到运用的目的。
3、创新竞争机制，提高学习积极性.
在猜测Who can run fast?的游戏环节中，运用四个小朋友Amy Lingling Daming Sam,让学生猜测你支持哪位小朋友，如果支持正确，你能获得奖励。
课件42张PPT。You can play basketball well jumpdancesingswimplay basketballplay footballride a bikerun He can run fast .Can you run fast?
.He can play basketball well.Can you play basketball?catch the ball sing ?Can you play basketball?Can you jump far ?Can you fly high ?Can you run fast ?Can you swim ?Can you play football ?Can you 幸运大转盘wellhighfastfar幸运大转盘wellhighfastfar幸运大转盘wellhighfastfar幸运大转盘wellhighfastfarShe can play ping-pong well .She can jump high.He can swim fast.She can dance well.He can play the piano well.1. Can Sam run fast? A. Yes ,he can B. No,he can’t Can Daming jump high?A. Yes ,he canB. No,he can’tWho can ride fast? A. Amy B. Sam C. Daming D. LinglingSurvey√×谢谢指导！