23《难忘的一课》导学案

23.难忘的一课
导学案设计
课题
难忘的一课
课型
新授课
设计说明
　　著名特级教师王崧舟指出：略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。同时，教学应从阅读技能的巩固运用着眼。本课教学设计紧扣题眼“难忘”，紧抓“让我那么难忘的到底是怎样的情景”这一统领性的问题，贯穿全文重点部分，分两大板块，引导学生细细品读年轻的台湾教师教、学生学习祖国文字时的感人情景，以及走进礼堂时我所看到的感人画面。品析词句，演绎课堂，引领学生从中感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，同时对课文内容及语言特点有深刻的认识。
学前准备
1.查找有关台湾的资料，如：台湾的风光、历史等，查找闻一多的七子之歌《台湾》，查找孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山的资料。(师生)2.预习课文，熟读课文。(生)
课时安排
1课时
教学过程
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情景，调动情感(用时：2分钟)
1.课件出示台湾图片，请学生欣赏。2.组织学生介绍资料，感受台湾人民遭受的苦难。3.揭题，板书课题。
1.学生看图欣赏，语言描述美景，初识台湾的美。2.介绍台湾历史资料：在丧权辱国的《马关条约》中，台湾被割让给日本。日本人占领和统治台湾达50年之久。3.学生齐读课题。
1.在《难忘的一课》中，贯穿全文的一句话是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________
二、初读课文，整体感知(用时：22分钟)
1.组织学生自学生字新词。2.检查课文生字、词语预习情况。相机指导正音：“闽”是前鼻音；“诸”是翘舌音；“葛”读“ɡě”，不要读成第二声。3.指读课文，设疑：故事发生在什么时候，什么地方？作者经历了什么事？4.组织交流：课文主要写了什么？
1.用自己喜欢的方式读文。读准字音，把课文读正确。2.朗读词语，选择正确读音。3.学生分别找出“上课”和“下课”的有关段落，并思考这两部分各讲了什么事？(学习祖国文字和参观小礼堂)4.浏览这些段落，概括课文的主要内容。
2.一锤定音。(在加点字正确的读音后画“√”)浓厚(nénɡ　nónɡ)诸葛(ɡě　ɡé)闽南(mǐn　mǐnɡ)教书(jiāo　jiào)
三、抓住主线，品味情感(用时：10分钟)
1.引导读文，设疑：让“我”那么难忘的到底是怎样的情景？2.指导学生利用学生活动卡自学。鼓励学生画出感受深刻的句子。3.引导学生学习“学习祖国文字”部分：(1)第一次出现：投影出示语段，引导学生抓住重点词语、联系上下文体会人物的思想感情。(2)第二次出现：引导学生找出有关描写“我”的句子进行体会，在释疑中体会人物的情感。4.参观小礼堂部分：引导学生结合课前搜集的资料，体会人物的感受。5.“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中三次出现，每一次“我”的感受有什么不同？6.创设情境，激情引读。
1.学生默读课文，采用画一画，读一读，说一说的形式组内学习。2.完成学生活动卡的内容。找出有关句子，读一读，在相应位置写批注。3.汇报交流。全班交流：最让人难忘的话语是什么？“我是中国人，我爱中国。”学习祖国文字部分出现两次：(1)第一次出现：①抓住“一笔一画、很认真、很吃力”地写体会人物的思想感情。②抓住“用不太熟练的国语、一遍一遍地读、严肃认真、富有感情”地读，体会人物的思想感情。③重点理解：“好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。”(2)第二次出现：①“老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。”老师和孩子们对“我”这个陌生人坐进教室跟他们一起朗读，本应感到“惊奇”，为什么没有感到“意外”呢？②有感情地朗读。参观小礼堂部分出现一次(1)重点理解“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：‘我是中国人，我爱中国。’”(2)抓住“光复、我们自己的”，结合资料理解。4.学生用“先是……接着……最后……”的句式概括回答。5.学生用朗读，读出自己的感受。
3.完成学生活动卡设计。4.改写句子。(1)还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？陈述句：_________________________________________________________________________________(2)这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。感叹句：________________________________________________________________________________
四、拓展延伸，深化感悟(用时：6分钟)
1.引导学生发现写法的特点。2.诵读《七子之歌——台湾》。3.指导学生写一写感悟。
1.小组合作学习：这篇课文表达了作者怎样的思想感情？围绕所要表达的思想感情，课文哪些内容写得比较详细？2.聆听并诵读。3.学生结合课前查找的台湾的资料，动笔写下感悟。
5.《难忘的一课》按照________的顺序，讲述了________战争以后，作者在________的一所________小学见到________的动人情景，以及在学校________里参观________的深切感受，表达了台湾人民________的深厚情感和强烈的________精神。
教师批注
板书设计
难忘的一课我是中国人，我爱中国