藤野先生[下学期]

课件23张PPT。藤 野 先 生鲁 迅鲁迅自传生
活
经
历家境：1881年 13岁落魄 父病故
外出求学， 不做幕僚、商人
求学：18岁 学洋务 日本学医
弃医从文 回国 29岁工作：教员 教务长 编译员
校长 部员 讲师 教授贫破
败落为国
为民 奔波坎坷
几经磨难文
学
创
作
[4][1-3] 一本论文，《坟》 一本回忆记 《朝花夕拾》
一本散文诗 《野草》四本短评：《而已集》、《热风》《华盖集》《华盖集续编》谦逊质朴，勤奋创作自强自立 富有反抗精神，忧国忧民，不懈奋斗短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 这是一首动人的爱国主义诗篇。鲁迅在诗中表达了对于祖国命运的深切关心与忧思，流露出他对于广大人民在封建统治下愚昧、不觉悟的愤慨和焦虑，抒发了心中的某种寂寞，同时他还立誓要为祖国的复兴献出自己的鲜血和生命. 这是他毕生遵守的最可贵的誓言。全诗采用形象化的手法，熔铸成慷慨
悲歌的风格，显现出一位忧国忧民，看不到人民力量而又不堪孤寂，求索奋斗的青年爱国者的形象。
鲁迅爱憎分明的阶级感情，集中地体
现在他所作的旧体诗《自嘲》里。自 嘲
鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 这是鲁迅 旧体诗中最为人称颂的一首诗。他以幽默的笔调，描写了自己在国民党围剿中的艰难处境，但他从容镇定，顽强应战，表现出“为敌为我，了了分明”的阶级爱憎，和“嬉笑怒骂，皆成文章”的战斗风格。
虽然如此，这首诗的感情是非常深沉的。有一次，鲁迅将诗的意思讲给内山完造听，听的人哭了，鲁迅也哭了，因为他处在八面攻击之中，想到自己的处境，中国人民的未来，他怎能不悲愤，不落泪！？
这首诗得到了很高的评价。藤野先生（一）见藤野之前（1—3）
（在东京）（二） 相识、相处、离别
（在仙台）（4—35）
（三）对藤野的怀念（36—38）（1）往仙台、初到仙台（4—5）

（2）相识（6—10）相处（11—23）（3）离别（24—35）


匿名信事件看电影惜 别 明线：
与先生
的交往 暗线：
作者爱
国情感形散而神不散
拓展迁移藤野先生照片和照片背后题词 日本仙台医专同学送别鲁迅（左起第一人）本文段写了清国留学生在东京哪两件事情？表达了鲁迅怎样的情感？
赏樱花、学跳舞。
表达了作者对东京的失望以及对清国留
学生的厌恶之情，也表达了他强烈的爱国 情感。
思考： 所见所闻----留学生的丑态修辞：比喻、反语所感：醉生梦死，灵魂腐朽；
憎恶至极
第五段表达了作者怎样的情感？
面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者统统推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重。这饱含着一个弱国国民内心的辛酸，同时也反映出他极强的民族自尊心。思考：有关资料：
鲁迅曾在《呐喊自序》中写道：“我的梦很美满, 预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”
可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择医学这一职业的。
可看到电影中的中国人时，他“觉得医学并非
一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，
如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
病死多少是不必以为不幸的。所以第一要著是在改变
他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然
要推文艺，于是要提倡文艺运动。课文11—23自然段记叙了我和先生相处的哪 几件事？请将事例和先生的品质连线？
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚 严格要求 求实精神 认真负责 热情诚恳连线题： 一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。
（1905年摄于中国东北开原城外）
“我的意见”指什么？“变化了”指什么？变化了的原因是什么？
学医救国

文段表达了作者怎样的情感？
表达了作者强烈的爱国情感。
正是由于民族自尊心受到了极大的伤害，才导致了 他最终产生“弃医学文”的念头。



看了时事影片， 深感中国民众的愚昧， 要救国必须先改变国民的精神。思考：弃医学文
弃医从文的原因匿名信事件---个人、祖国的尊严受到侵犯看电影---思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害爱 国《藤野先生》原稿鲁迅在仙台医专学习时的课堂笔记与藤野先生告别先生：神情、叹息、赠照相
题字、叮嘱---感情“我”：说谎---内心不安怀念先生的行动有哪些？
思考：悬挂先生照片装订收藏讲义多写文章主题思想：这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情！以《读<藤野先生>一文有感》为题写一篇三百字
左右的议论文。
要求：
1、从爱国情感的角度去谈。
2、要结合中学生的实际去写。拓展迁移：再见！