NSE Book 3 He doesn’t like this shirt.

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NSE Book 3 He doesn’t like this shirt.
一、基本说明
1模块：NSE Book 3 Module 2Unit 2
2年级：二年级上册
3所用教材版本：外语教学与研究出版社 新标准小学英语(一年级起点)
4所属的章节：Module 2Unit 2
5学时数： 第一课时40分钟（教室授课）
二、教学设计
教学目标：
1. Can understand, speak, read the sentences:
He doesn’t like these clothes.
　　He doesn’t like these trousers.
　　He doesn’t like this shirt.
And he doesn’t like these shoes.
2. Can read and write the letters: Aa, Bb, Cc
内容分析：
1. Grasp new words: shirt, clothes, trousers, shoes.
2. Can talk about someone’s likes and dislikes.
3. Use the sentence patterns: He / She likes… He/ She doesn’t like…
教学辅助：
Word cards, CAI, CD-ROM
学情分析： 本节课的教学对象为二年一期的学生，孩子们在本模块Unit1中已经接触到He likes…表示个人喜好的表达，基本掌握了第三人称单数likes的表达。本节课的内容中重点出现的句子为doesn’t like形式。在教学中重点让孩子们了解否定形式句子的结构构成。时，在教学中多注重培养孩子们的说的能力，让孩子们通过玩、演、视、听、达到教学目标。
设计思路：1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
　　 2.培养学生的听说能力。
　 3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
三．教学过程：
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
Warm-up 1. Greetings with SsT: Good morning, girls and boys.T: Nice to see you2. Let’s sing ABC song Ss: Good morning, Miss Yao. Ss: Nice to see you,too.Sing together:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg…. 此环节伴随着欢快的音乐节奏，孩子们跟随教师一边唱，一边做动作表演。此环节目的：吸引孩子，提升孩子兴趣，同时为后面活动的顺利开展做准备。
Lead-in 1.Fashion showNancy, please come to the front and show us your clothes.2. Now Sam is at a party. But he isn’t happy. Why Let’s go and see! S: I like these blue trousers and white T-shirt.Other Ss: She likes these blue trousers and white T-shirt. 通过设计这样一个时装表演，引导学生运用所学语言互相交流，这就为学生进行语言输出、巩固所学内容提供了机会。
Presentation Look at the picture and guess: Why isn’t Sam happy Play the CD-ROMGet Ss to work in groups and solve the problemsDo TPR to help Ss to understand the main meaning.Play CD-ROM .Correct any mistakes that Ss may make.6. Say: Why isn’t Sam happy Lead Ss to say: He doesn’t like… Ss work in groups and find out what they can’t understandSs: He doesn’t like this shirt. He doesn’t like these trousers. He doesn’t like these shoes. 教师引导学生采用小组合作的方式解决困难，以发展学生的语言能力，培养学生与他人合作的意识。教师在此过程的教学中，要着重告诉学生She likes …变为否定式She doesn’t like…同时教师要告诉学生these在trousers ,shoes等复数名词前的运用。
Learn to chant Present the picture and ask: What’s this Lead in the words: apple, bat, car, cat.Play the recording. Teacher do TPR to teach the letters: Aa Bb Cc Ss chant:Aa is for appleBb is for batCc is for car and cat 在学生听录音模仿的同时，教师引导学生一起做动作，如：“A is for apple”两手心相对，手指相挨朝上，拇指相连表示字母“A”，接着手心相对手尖朝下做成心型表示苹果。“B is for bat”用手指在空中写“B”，做打棒球的动作表示“bat”.“C is for car and for cat”用手指在空中写“C”,做开车的动作和模仿猫叫，表示“car”和“cat”,这样既直观形象，又便于孩子们和上韵句的节奏，更体现了愉快学习。
Game Who is the best waiter:Present a picture of some food. Choose three Ss. One is the cook. One is the waiter. One is the customer. S1 (Customer): I like… I don’t like…S2 ( Waiter): He/ She likes…He/ She doesn’t like…S3（cook）repeat: He/ She likes… He/ She doesn’t like… “谁是最佳店员”活动的设计与本节课的语言紧密相结合。引导学生使用所学语言，以达到教学目标。
Consolidation Ask Ss to talk about their clothes. Then ask other Ss to repeat He/ She likes…He/ She doesn’t like… 通过前面的学习，让学生谈论自己的衣服，再让其他学生转述，很好的操练了本节课的目标语言，起到了巩固的作用。
Homework Talk about what your father/ mother likes or dislikes with your friends.Write the letters Aa Bb Cc 从学生的实际生活出发，给学生创造更多的表现机会，让作业成为课堂教学的延伸。
四．教学反思：
从教学各环节回顾我这堂课，我有以下感受：
1. 热身环节。利用字母歌调动孩子们的学习热情，将孩子们快速的带入英语学习的状态中来，同时也为本节课字母ABC的学习打下铺垫。
2. 导入环节。我设计了时装表演，让孩子谈论自己的衣服：I like… I don’t like…。然后让其他孩子转述：He/She likes…。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。也复习了上节课的句型，可谓一箭双雕。
3. 在教授字母chant的时候，感觉字母和单词的结合未能找到一个很好的切合点。颇感遗憾。
4. 游戏环节。开展最佳店员的评选活动。我给学生呈现出一张画有各种食物的图片，两个同学一个人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的四种食物说I like ……及I don’t like….，而店员不能要求客人停顿或重复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/She likes…. 及He/She doesn’t like…. 厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，Yes, I like….听到错误时则说 Sorry, I don’t like…最后看看哪位同学被评为最佳店员。活动的设计和本节课的目标语言紧密结合，学生也积极参与。但是，这部分的设计让我感受到平时应该加大学生的单词输入量，这才能使孩子们真正获得使用英语的能力。
附：教学资源
1. 教材内容（含插图）
2. 学案
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